论文案例教学法在中职职业生涯规划课程教学中运用是适合案例教学法论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关案例教学法的应用开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：“职业生涯规划”作为中等职业学校德育必修课在中职课程体系中占有十分重要的位置.将案例教学法引入中职“职业生涯规划”课有助于贯穿以人为本教学理念、促进交流互动模式改革、调动学生学习积极性、提高学生综合实践能力.文章以高教版《职业生涯规划》教材中具体章节为例,论述了在“职业生涯规划”课教学中运用案例教学法从“案例选择—案例组织实施—案例分析—案例总结”的全过程,以期为一线教师提供教学借鉴.
关键词：案例教学法;中等职业教育;职业生涯规划
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2015）10-0041-04
把案例教学法引入中职“职业生涯规划”课能够起到良好的教学效果,弥补传统教学方法缺乏创新性和实践性的不足.中职“职业生涯规划”课中运用的案例教学法是指根据“职业生涯规划”教育的教学目标和教学内容,由教师主导学生作为教学活动主体参和的,通过一个或一系列形象案例的描述,将学生引入特定情境中并引导学生对这一特殊情境下的案例进行感知、分析、思考、讨论、归纳并总结,能够提高学习者综合能力、激发学习者思维的一种开放互动式教学法.
一、中职“职业生涯规划”课引入案例教学法的必要性
（一）符合“职业生涯规划”课程的特点
“职业生涯规划”是中等职业学校面向一年级新生所开设的一门必修德育课.课程以使学生掌握“职业生涯规划”的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,培养“职业生涯规划”的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备为教学总目标.引导学生“树立正确的职业理念和观念、学会进行职业规划的方法、规范调整自身职业行为”是其教学的主要任务.因此,本门课程更加强调的是学生自身的理解、感悟和想法,教学更多关注的是在学习过程中思维转变的过程.但是因为受年龄、生活阅历的影响,学生的亲身体会、想法较少.在课堂中引入贴近学生生活实际的案例,不但说服性强而且能够引导他们和案例进行比对,促使其在思考中进行思维方法的转变.
（二）有助于提高学生的学习兴趣和学习积极性
德育课理论性较强,易枯燥乏味,同时鉴于中职生在学习上有注意力不集中、思维发散性强的特点,和普通中学生相比他们更不适应单纯枯燥的理论知识讲授.而案例教学法能够把知识蕴含在典型案例中,把抽象乏味的知识转换为生动活泼的例子,把学生置身于真实的情境中来让其发现问题,并通过小组合作来寻求解决问题的方案.这种新颖、活泼的教学方法能极大地提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,提高学习效果.
(三)有助于提高分析解决问题能力,活跃学生思维
“职业生涯规划”教育注重引导学生进行自我剖析和探索,和此相适应的案例教学法精心设计不同的案例和问题,为锻炼学生分析、解决问题能力提供了良好的机会.同时,无特定的标准答案是案例教学法的特点之一,不强求思想统一,反对标准答案,注重批判反思的过程,能够为学生提供一个充足的思维发散空间,有助于其活跃思想、发散思维.
（四）贯穿以人为本的教学理念,促使学生成为学习主体
以学生为主体,尊重和发展学生个性是素质教育的基本要求之一,案例教学法贯彻这一要求,可实现传统课堂的三个转变——教师中心向学生中心的转变,学生被动接受知识向主动探索知识的转变,学生学习局外人向学习当事人的转变.这三种转变的实现充分体现了学生的主体地位,更加注重学生学习兴趣的培养和学习效果的提升.
(五)有利于促进交流互动模式改革
传统的教学方法往往是一种单向的知识灌输过程,一名教师面向多名学生,是一种“一对多”的沟通互动模式,交流有限.案例教学法实现了传统沟通模式的转变,在案例讨论时一般是先小组内部讨论,再进行小组之间讨论,最后师生共同讨论,注重学生间、师生间、团体间的多面交流,变“一对多”的交流模式为“一对一”、“多对一”、“多对多”的模式.
二、案例的选择
(一)案例选择的原则
1.真实性原则
所选案例必须贴近学生的实际,具有真实性.通过案例教学不仅要传授理论知识,还要能够对学生产生启发和引导,帮助他们形成正确的职业观和人生观.因此,所选案例必须具有真实性,不违背社会规律和社会生活实际,能够让学生觉得可学习、可借鉴、可赶超,这样才能提高他们学习和讨论的积极性.
2.切合性原则
所选案例要符合切合性的原则.一是要和教学内容相切合;二是要和学生年龄和心理特点相切合,案例的内容要符合他们的认知特点,且易被他们接受,切忌案例枯燥冗长、平铺直叙,要兼顾趣味性和学习内容的完整性.
3.激励性原则
针对目前中职学生自信心缺失、自我评价低的现象,在进行案例选择时应更加关注榜样的作用,最好能选取一些本学校的优秀毕业生的事例作为案例,让学生感到成功就在前方,为他们树立一个可借鉴、可参考的范本,引导他们见贤思齐,不断激励自己奋进.
(二)案例的来源
1.教材中列举的案例
《“职业生涯规划”》教材中本着“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的“三贴近”原则设置了许多图文并茂、语言活泼、言浅易懂、和教材内容紧密相连的典型案例,这些案例是案例教学法的基础,为案例教学提供了丰富的教学素材.
2.教师收集整理的案例
除了教材中选用的案例,教师还应该广泛利用互联网络、报刊、杂志等多种媒介,利用各类职业规划大赛、求职简历设计大赛、本校历届毕业生的真实事例等多种资源来收集案例,并对原始案例进行加工,建立自己的案例素材库,为实施案例教学法奠定基础.通过实际教学反馈发现,本校毕业生的职业生涯发展案例更能吸引学生兴趣,促进他们进行自我反思.因此,一线教师应该多关注本校毕业生的生涯发展事例.
总结:此文是一篇案例教学法论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 案例教学法在建设工程内业资料课程教学中应用 【摘要】《建设工程内业资料实务》课程是一门培养学生综合应用专业技术知识进行工程资料编制与整理的课程。如果采用传统教学法由教师演示学生记录的方式来。
2、 高职院校职业生涯规划课程教学现状调查和分析 【摘 要】以桂林电子科技大学职业技术学院为例，调查分析高职院校职业生涯规划课程教学现状，提出高职院校职业生涯规划课程教学建议和对策。【关键词】。
3、 中职职业生涯规划教育缺失分析 摘 要：职业生涯规划教育是帮助中职院校学生确定职业方向，制订学习计划的主要依据，能够有效避免学生学习和就业的盲目性，为学生将来的成功奠定基础，因。
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6、 社会主义核心价值观融入高职院校职业生涯规划课程途径 摘要：社会主义核心价值观在大学生就业指导工作中应当发挥思想引领的作用。职业生涯规划作为就业指导课程体系中重要部分，关系着学生职业价值观的确立和人。