论文小学数学教学中科学教育现状和是关于对写作科学教育现状论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学科学教育现状研究论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
数学和科学有着密切的联系,马克思说过,“一种科学只有在成功运用数学时,才算达到了真正完善的地步.”我们不仅能从生活中自然中隐隐约约感到他们之间的联系,而且当今我们社会的发展,特别是科技的发展,没有一门科技发展不用到数学.从微观的到宏观的,从宇宙的到地球的,所有的探究都离不开数学,比如,万有引力、航天飞机上天等.现在的小学数学中渗透着无数的科学知识、科学历史、科学原理,但在广大农村小学,因为种种原因这些知识却处于了一种尴尬的状态,让教者心酸,让家长无奈.在高考的指挥棒下,小学生家长只会问你数学考了多少,不会有家长问你,我的孩子知道,为什么雷声和闪电是同时发生的,而我们总是先看到闪电,后听到雷声?（这其实是小学数学上的一道应用题,学生能计算出结果,却不一定知道为什么?）究其原因,如下：
第一,应试教育已经被中国人接受,高考已经成为广大学生特别农村学生改变自己命运的独木桥,更是广大寒门学子扭转命运的仅有机会,虽然教育主管部门不会以升学率作为考核一个学校的唯一标准,但这却是学生家长心中评价学校的唯一标准.于是广大农村小学,为了声誉,为了生源,为了生存,教师不能去研究学生,不能去研究教材,只能研究试题,重视数学知识,而轻视数学里的科学知识——人文科学、科学常识、科学原理.
第二,师资的不均衡,也让很多农村小学表现得有心无力,随着城镇化的建设,许多业务突出的优秀教师逐步流向大城市,流向县城的实验学校,剩下大部分的中老年教师留在农村小学的一线岗位上.他们中大多未经过系统的培训,对于各门学科之间的关系不能全面掌握,只能就书讲书,照本宣科,帮学生解题,忽视能力的教学,更谈不上科学知识的渗透.另有少部分教师,虽然经过各项专业的培训,因责任心不强,或工作能力偏弱,再加之受其他人的影响,近朱者赤,近墨者黑,渐渐把自己弱化了.
面对如此现状,要想在农村小学数学课上提升科学素养,应从多方人手,多部门齐抓共管,从源头抓起,培养具有开放性的、多层面的人才.
首先,教育主管部门要做好相应引导和必要的指导工作
第一,教育主管部门要加强宣传,改变学生家长的观念,不再让学生去挤高考的独木桥.教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥曾设想,让高中阶段的学生二次分流,不再千军万马只朝高考一根獨木桥上闯.曹志祥说,“一定要尊重学生,尊重差异,尊重选择,一次选择不够,两次选择,三次选择.不断选择,不断尝试,可能人生就是这样.”通过各种途径及媒体的宣传,让家长认识到能力的重要性,三百六十行,行行出状元,让这句古训在今天的社会成为现实,没了家长的热心,高考难以形成独木桥.教师没了升学的压力,才会全身心投入到教材的研究,挖掘数学中的科学知识.
第二,教育主管部门,为农村教师举办专业知识培训,提升广大农村小学教师的科学素养.农村小学师资相对紧张,各类人才比较贫乏,平时没有机会走出校园,作为教育主管部门就要举办一些培训,请相关教育一线专家对小学数学教师进行多学科培训,提升教师科学素养.
第三,科学合理地考查学生,重点考查学生的能力,不怕麻烦,考查一些开放性试题,充分挖掘学生的潜力.只有这样数学老师才会去挖掘数学教材中的科学原理等.比如,苏教版六年级数学下册学习比例尺之后,常规的求比例尺、图上距离、实际距离,学生没问题,答案也是唯一的,但如果出这样的一道试题：学校操场是一个长80米、宽60米的长方形,请你用合适的比例尺画出操场的平面图.这是一个开放的题目,要先估计作业纸的大小,再确定比例尺,答案不唯一.通过这题的练习,就能充分让学生知道比例尺的原理,为今后地理的学习打好基础.
其次,作为教师也要从以下几个方面抓好数学学科中的科学素养教育
第一,教师充分发挥学生的主观能动性
在数学的教学中,教师需做到该放手时就放手,让学生多思考,在思考中培养学生实事求是的科学精神.比如苏教版六年级数学下册第17页第4题.
先看这题的一个教学片断：
师：哪个杯里的饮料最多?用什么方法进行比较.
生：我们分别计算一下就可以比较了.
师：这个方法很实用,为了节约时间,我们分三组来算一算,然后进行比较.
生开始计算,很快得出结果.
学生刚刚学习了圆柱的体积计算,顺利解决问题,但这样的教学却忽视了一个先让学生猜想的过程,如果先让学生猜一猜：哪杯饮料最多,在没计算的情况下,学生一般会猜是第三杯,然后通过计算发现是第一杯最多,通过眼见和实践的碰撞,培养学生严谨的科学精神：眼见不一定为实.
第二,教师要善于挖掘身边的科学常识
身边处处有科学,小事中见科学,教师要善于发现一切细节,在细微处培养科学知识,比如,在学习圆柱时,要求制作一个圆柱模型,制作过程中,一个学生不小心将剪刀的塑料柄弄断了,于是这名同学用粘纸的固体胶粘,却怎么也粘不住,学生就产生了疑问：为什么固体胶能粘纸,却不能粘塑料呢?针对这个问题,教师就必须要有一定科学知识来帮助学生解决生活中的问题.
第三,教师要充分运用课本中的“你知道吗”
数学课本有大量的“你知道吗”的教学,这里大多是一些课外科学人文知识,教者一定要抓住这个内容的教学,切不可一带而过,比如学习圆周长时,“你知道吗”就对祖冲之有一个完整的介绍,同时还介绍了我国古代对“疏率”“密率”的研究,这些都是科学历史人文知识的渗透.这对数学老师提出了更高的要求.
总之,数学是科学的基础,小学数学教师不但要教好数学知识,更要抓好科学知识的渗透.
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参考文献：
1、 素质教育为核心小学数学教学方法 摘 要：小学数学作为基础教育的重要组成部分之一，对孩子们今后的学习起着至关重要的作用。教师一定要以素质教育为核心，以培养人才为最终目标，通过激发。
2、 小学数学教学现状分析 摘要：在新一轮的小学数学课程改革中，小学数学课程有了哪些新的变化，小学数学教师应如何应对新课程的挑战，这些问题直接关系到小学数学新课程能否顺利实。
3、 教育游戏在小学数学教学中应用 【摘要】小学数学教学是非常重要的，教育游戏是一种很好的教学方式，它不仅能够走上商业化道路，还可以运用到教学当中，教育游戏可以激发学生的学习积极性。
4、 挫折教育在小学数学教学中渗透 在小学学生群体中，独生子女是占大多数的，基于他们的年龄及家庭教育的因素，往往都没有经历过艰难困苦的生活，缺乏磨练。正因为如此，学生的心理承受能力。
5、 素质教育在小学数学教学中实施 摘 要：数学是一门较为基础的学科，所以在小学中开展素质教育对我国全面实施素质教育工作有着十分重要的意义。小学校园里面教授学生学习数学的主要目的不。
6、 小学数学教学中情感教育 摘 要：教学活动中学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘学生的心理，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪。