论文如何在小学数学教学中渗透情感教育是大学硕士与本科情感教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写情感教育靠谱吗方面论文范文。
在我国《小学数学新课程标准》中,明确指出的新课程三维教学目标：知识和技能、过程和方法、情感和态度.一堂数学课不仅要让学生掌握一定的知识技能,学会思考和解决问题,更要让这个过程形成一种积极向上的情感态度.从一定意义上说,情感是课堂教学的灵魂,重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率,而且对学生的能力和素质的培养也是非常有益的.在数学教学中善于运用情感教育,不仅是对数学教学工作更高层次的要求,也是当前数学素质教育的需要.
一、引导学生学习的热情,培养学生的积极情感
1.在数学教学中,教师要保持良好的情绪感染学生们的热情,使学生变得更加开心,从而在学习中调动起积极向上的学习态度.比如,教师讲新课时“数的认识”小手妈妈让她的儿子们介绍他们的特点,老大（拇指）身强体壮,干活时总是排第一.老二、老三、老四各有不同等在他们讲的时候,老虎在窗外 ,正想着把小手一家人分给他的几个孩子吃掉等通过讲故事的方式加深学生的记忆,同时也及其学生对识数的热情,让孩子快乐学习.
2.小学生由于年龄较小,天性活泼十分容易受到新鲜、形象的事物吸引,所以,教师在教学中也可以通过有趣的图画,引发学生的观察能力,激起学习的兴趣,让学生学会思考,对学生的语言表达能力也有促进作用,同时,在教学中渗透了情感教育.
3.在数学教学中,教师要保持数学学习的积极性,在学生解答出一道难题时,教师要给予适当的鼓励,对于学习较差的学生也不能打击学生的积极性,基于他们适当的保护.这样做既增加他们学习的信心有提高他们对数学学习的感情.
二、开展户外活动,在生活中体现数学情感教育
户外活动是书序课堂的延续,在生活中启发孩子的探索 ,生活中也处处可见数学知识.如在讲授圆的周长时,教师可以先给学生提问自行车转动一周是多少米,从生活中随处可见的情境引申到课堂之中,通过老师的讲课让学生知道圆的周长等于直径（d）乘圆周率（π）从而算出自行车一周转多少米.使得学生可以把数学和实际联系到一起.
再如：在“白色污染”的数学实践活动中可以通过塑料袋污染面积的计算,教育学生热爱自己的家园,树立环境保护的意识.通过调查“一个水笼头一夜能滴多少水,一月能滴多少水,一年能滴多少水”的实践活动,对学生进行节约用水,合理利用水资源的教育.通过实践活动《做一个家庭年历》,教师先安排学生独自调查家中的重要纪念日,学生在活动中学会尊敬长辈,热爱家庭,感受到家庭的亲情.在制作的过程中,学生挑选材料,查找资料,亲自动手制作,培养和加强了应用数学知识解决简单实际问题的意识和能力,看见自己漂亮的年历,也体验到了成功的乐趣.
三、给孩子适当的评价使孩子获得情感体验
由于目前的教育模式,教师一般是通过考试成绩进行表扬孩子,这样做对个别孩子并不公平,教师要看到每个孩子的不同,发现他们的闪光之处,用恰当的方法给予他们鼓励,让学生感受到学习的快乐,保持着他们积极热情的学习状态,上课敢于发言、提问,最后通过学生间的相互评价发现自身不足,予以改正,亦能增进同学间的相互感情.
四、结语
综上所述,在数学教学中渗透感情教育,是至关重要的,同时,也是促进学生全面发展的主要方法,通过情感教育使得学生学期的兴趣更浓,从而达到更好的效果.
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参考文献：
1、 转化思想在小学数学教学中渗透 数学这门课程是小学阶段的主要课程，也是一门基础课程。数学学习中最关键的就是培养学生的思维能力。传统的授课中教师都是将课程的重点放在知识讲述上，而。
2、 在小学数学教学中渗透节约教育之我见 [摘 要]节约教育任重道远，节约教育势在必行。而将节约教育渗透到课堂教学中，是一条行之有效的途径，因此，在小学数学教学中，教师应根据数学的学科特。
3、 例整体思想在小学数学教学中渗透 摘 要：所谓整体思想，就是从问题的整体性质出发，突出对问题的整体结构的分析和改造，在小学数学教学中，渗透整体思想意识有助于学生养成全面分析和看待。
4、 小学数学教学中渗透数学思想方法看法 中图分类号：G623 5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0249-01如果说数学起源于人类生存的需要，或者起源于人。
5、 例析小学数学教学中渗透数形结合思想的策略 【摘要】数学知识高度抽象的特征，小学生在初学阶段对概念的理解还较为困难，而数形结合思想是有效提高数学教学效率的重要方法，教师在教学案例中渗透数形。
6、 挫折教育在小学数学教学中渗透 在小学学生群体中，独生子女是占大多数的，基于他们的年龄及家庭教育的因素，往往都没有经历过艰难困苦的生活，缺乏磨练。正因为如此，学生的心理承受能力。