论文信息技术和数学解决问题教学整合策略是关于本文可作为相关专业信息技术论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文信息技术类专业有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]解决问题的教学,一直是小学数学教学中的重点和难点.培养学生的分析和理解能力,要求学生不仅会做,还要会想、会说.信息技术和数学解决问题教学的整合,正好为怎样培养学生的分析能力、真正教会学生怎样学习提供了新的途径和方法.以计算机为核心的信息技术创造了一个有趣的环境,既激发了学生的学习兴趣,引导学生经历了分析问题、解决问题的过程,又使学生充分发挥自己的创造性,培养了学生的学习能力.
[关键词]信息技术 解决问题 整合 策略 创设情境
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）18-039
解决问题的教学,一直是小学数学教学中的重点和难点.对于解决问题的教学,有的教师会走进一个误区,即只要学生背好公式,解题时直接套用公式就行了.其实不然,解决问题的教学要重视培养学生的分析和理解能力,要求学生不仅会做,还要会想、会说.如怎样把看似杂乱的条件分析整理,一步一步进行逻辑推理,最后得出所求,或者对问题进行逆向思维,一步一步回到题目的条件,最后正确求解等.这些看似简单的问题,教学起来却有一定的难度.
信息技术和数学解决问题教学的整合,正好为怎样培养学生的分析能力、真正教会学生怎样学习提供了新的途径和方法.以计算机为核心的信息技术创造了一个有趣的环境,既激发了学生的学习兴趣,引导学生经历了分析问题、解决问题的过程,又使学生充分发挥自己的创造性,培养了学生的学习能力.我校基于此进行《信息技术和小学数学解决问题教学整合的典型策略》的课题研究,经过课题组成员不断的大胆实验、总结经验,得出了一些在解决问题教学中的实用策略.
一、创设情境策略
在解决问题的教学中,比较适合创设产生认知冲突的思维情境,从而把鲜活的素材引入课堂中,然后通过语言描述、动画演示、绘画再现、音乐渲染、多媒体演示等手段,为学生提供现实情景,使学生体会到生活中处处有数学,增强了学习和应用数学的信心,进而调动学生的学习积极性,发展学生的抽象思维.
例如,教学“搭配中的数学问题”一课时,可以我国宇航员升天为素材,让学生为宇航员搭配衣服、搭配午餐、设计路线等,从而串联起整节课的教学.同时,教师用电脑动画和图片呈现神六飞天的情景及宇航员进餐的情景,这样既使学生学得兴致勃勃,又让教师教得轻松愉快.一个好的情境能充分激发学生的学习兴趣,把原本枯燥乏味的数学学习变得生动有趣.
二、生活化教学策略
生活中处处有数学,我们身边隐藏着大量的数学信息,这对学生来说是最直接、最有研究价值的问题.教师应把这些鲜活的信息引入学生的数学学习活动中,通过信息技术,把各种各样的生活情境和数学解决问题有效地结合起来,使学生更易理解所学的知识.
如我校处于有着农业特色的大学校园中,很多学生的家长都是果树、经济作物、动医兽医等方面的专家,孩子们从小就耳濡目染,懂得不少这些方面的知识.教师可抓住这一特点,在教学中创设生活化情境,引导学生在熟悉的素材中学习新知.例如,教学“归一问题”时,就可以柑橘收成后的分配问题为素材,用动画和图片在电脑中呈现出来,既易于激发学生的兴趣,让学生轻松愉快地进入生活化的情境中,了解本节课的主要学习目的和活动内容,又使课堂气氛活跃,激活学生的思维.这样就把抽象乏味的解决问题教学和生动有趣的情境结合起来,激发了学生对解决问题探究的兴趣和 ,使学生不断深入探究所学知识.
三、自主探究策略
在数学解决问题教学中,教师应充分考虑互联网及信息技术对数学教学内容和方式的影响,利用计算机网络及多媒体的相关技术,向学生提供更为丰富的信息资源,把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具.数学源于生活,学习数学是为了解决生活中各种各样的问题.学生的社会生活经验并不丰富,有些问题理解起来有难度,教师运用计算机网络及多媒体相关技术进行教学,能使学生快速地了解所学知识.这样教学,使学生经历自主探究学习的过程,比起教师生搬硬套的讲解更加有效.
例如,教学“邮票中的数学问题”一课时,课始教师先让学生置身于网络环境中,通过浏览网站获取多种关于邮票的信息,然后提出问题,让学生通过网络自己去解决关于邮票、邮资的一系列问题.这样教学激发了学生的学习兴趣,培养了他们的学习自主性.下面是其中的一个教学片断：
师：随着科技的发展,人们的通讯交流也越来越方便、快捷.那么,你们知道有哪些通讯交流的方式吗?
生1：打电话聊天.
生2：邮件,还有写信等.
师：你们寄过信吗?那你们知道怎样寄信吗?
生3：把信写好,在信封上不仅要写姓名、地址,还有必不可少就是要贴邮票.
师：你们见过邮票吗?
生：见过.
师：那么,下面请同学们登录我们的校园网,去了解关于邮票的知识.
等
师：同学们欣赏了漂亮的邮票以及阅读了邮票的信息,你们知道了有关邮票的哪些知识?
生4：我知道了邮票的发行地.
生5：我知道了有关邮票的组成.
等
师：其实,在邮票中还蕴藏着许多有趣的数学问题,你们想了解吗?
生：想.
师（展示两封信件上贴着不同币值的邮票）：这里,你们发现了什么问题?
生6：同样是寄两封信,为什么一封信用80分钱的邮资,而另一封信却用120分钱的邮资呢?
师：你们先猜一猜.
生7：我猜测邮资可能由寄信到的地方的远近所决定的.
生8：我想可能还和信的重量有关.
师：那么,寄信的邮资到底由什么来确定的呢?让我们大家一起到网络中寻求答案吧！
总结:本论文主要论述了信息技术论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 信息技术和数学教学整合 中图分类号：G633 6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0183-01随着现代科学技术的发展，信息技术已进入我们的。
2、 探究信息技术和初中语文阅读教学整合策略 摘 要：现代社会，随着科学技术的进步与发展，电子信息技术影响到人们日常生活中的各个方面。将信息技术与初中语文阅读教学整合起来，既符合社会的发展需。
3、 借助信息技术进行数学变式教学 [摘要]信息技术环境下的变式教学，能将初中数学内容进行多元化的举一反三，促使学生通过不同的方式认识同类问题，从不同的角度进行初中数学的学习，从而。
4、 信息技术和历史教学整合策略 摘 要：随着信息技术引领的行业变革逐步深入人心，近十年来，信息化直接给传统的教学模式带来了数次冲击，“信息技术与历史课程整合”这一命题既是教育改。
5、 信息技术和中职语文教学整合 摘 要：为了更好地推动教育教学中信息化技术的运用，作为新课改前沿阵地的教师，应积极吸收运用先进多媒体技术的科研成果，所以信息技术与中职语文课程的。
6、 信息技术在数学教学中运用 摘 要：随着信息化的不断发展，信息技术、信息产品和服务都不断地进入到我们生活、学习、工作的各个领域。信息技术应用于教学不再是简单地完成教学的演示。