论文跨界课堂教学分析和是关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：跨学科教学是跨界课堂的主要教学模式,主要是通过打破学科界限,融合多学科知识,有目的、有计划地组织教学.通过对“跨学科思维下的理化问题分析”教学片段的分析,阐述了如何以“问题引导式”的跨學科教学模式来培养学生跨学科思维,养成学生跨学科素养,并对目前的跨界课堂教学做了一些积极的思考.
关键词：跨界课堂；跨学科教学；跨学科素养；教学分析
一、跨界课堂和跨学科教学
跨界课堂,主要是体现在学科的跨界上,即打破学科之间的界限,让各学科知识尽可能地相互交融、彼此支撑.其实任何一科的学习都不是孤立存在的,即使是语文和数学之间也不是彼此之间毫无关系,能够让学生发现知识之间的联系,发现事物之间的因果,会更好地加强学生对知识的灵活运用,开阔学生的思维,锻炼学生的能力,提升学生的智慧,这才是跨界课堂的意义所在.跨界课堂的教学内容必须是学科融合的知识,如何将这些学科融合的知识有机地联系起来展现给学生,引导学生分析、思考,养成学生的跨学科思维,培育学生跨学科素养,这就是我们“跨界课堂”教学举措的核心和宗旨.
跨学科教学,又被称作“学科交叉教学”“学科渗透教学”,它指的是教学过程中以某一学科为中心,打破学科界限,融合各学科知识,有目的、有计划地进行教学设计和组织教学活动,编制综合知识网络和能力网络.它是基于多元智能理论的一种新思路,是对教育目的的一种全新思考.它通过整合多学科知识开展多元智能教学活动,将各学科有机组织起来,构建跨学科知识网络的一种教学形式,是“跨界课堂”的主要教学模式.
在“跨界课堂”的开发和设计中,我们将高中学段一些学科间有联系的知识以问题的形式串起来,在跨学科教学中引导学生结合所学知识对问题进行分析、思考,逐步养成学生跨学科思维,取得了一定的效果.本文以《跨学科思维下的理化问题分析》一课中的教学片段为例作教学分析和思考.
二、跨界课堂教学实践分析
【教学片段】
师：我们知道闪电是日常生活中常见的一种自然现象.播放一段闪电雷雨的视频,让学生观看.
师：视频中同学们看到哪些现象?从现象中想到哪些问题?请同学们列出.（学生思考讨论）
师：展出部分学生写的现象和问题,并作一些简评.
过渡：刚才同学们的问题都列举得很好,老师这里列举其中部分问题进行分析：如：①雷雨时空气中发生的化学反应；②闪电中的能量释放和能量利用问题；③闪电时空气中形成光柱的原因；④雷电时空气中气体的体积、压强变化问题等.
(一)雷雨时空气中发生的化学反应
问题1：写出每次电闪雷鸣之时,空气中可能会发生的化学反应方程式,并由此说明闪电对人类生活有何益处?
师：展示学生分析成果,作简评和补充,回到视频问题并引入下一问题.
教学设计意图：借助问题让学生复习放电条件下空气主要发生的化学反应.教学中发现许多同学漏写氧气转化为臭氧的方程式（3O2
(二)闪电中的能量释放和能量利用问题
问题2：电闪雷鸣是日常生活中司空见惯的自然现象,地球上每年平均发生31万余次闪电.
（1）设某次雷电中,两块云团间的电势差约为109V,放电电量约为15C,计算该次雷电中释放的能量为多少焦耳?相当于多少度电?
（2）在闪电过程中,空气中的氮气和氧气可以直接化合,已知1mol氧气和氮气完全化合时吸收180.74kJ的能量,如果闪电时有1/1000的能量用于这一反应,那么,此次闪电所产生的NO的物质的量是多少?如果此次闪电的含氮生成物全部转化成盐的形式进入土壤,则相当于给土壤施了多少千克尿素肥料?
生：分组讨论,分享部分小组的讨论成果,教师作一些补充和评价.
问题延伸：①如果一个家庭每天用10度电,则一次闪电可供该家庭使用时间为多少?②设一亩农田一季水稻需尿素10kg,则一次闪电可提供多少亩农田种一季水稻?一年的闪电可供多少亩农田种一季水稻?
教学设计意图：闪电中有能量释放,同学们都了解,但都只是定性的,该问题的设计让同学们有了定量的概念.该问题中第二小题的分析是理化知识的融合,跨学科思维的锻炼,计算结果回答了问题1的埋笔；“问题的延伸”让学生体验到大自然的魅力（一次闪电释放可供一个家庭用1年多的电能,同时一年闪电生成的含氮化合物可供15.5万亩农田种上一季水稻）,同时为下一个问题“能源的利用”的提出从思维上做了无痕对接.
过渡：既然闪电中有如此大的能量释放,人类对其利用如何?由于技术手段的问题,目前还没有能够利用闪电能量的成果.但是,我们在其他方面很好地利用了能源造福人类,如核能的利用.
1.能源利用一：核能的利用
师：提供核电站的一组图片,学生观看的同时教师作简要介绍,引导学生提出问题.
师：这里我们重点了解一下核能利用中的核裂变.
问题3：完成下列核反应方程式：
学生回答解题理由,教师评价并引入下一问题：我们知道核裂变会放出大量的热,许多化学反应也会放出大量的热.为什么我们把核能定为新能源?
问题4：核电站中采用核反应堆使核裂变,将释放出的巨大能量转换成电能.
（1）写出核裂变反应和一般的化学反应的不同点（请答三点）.
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参考文献：
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