论文财经类专业VBSE高仿真跨界实践教学设计和实施是适合不知如何写跨界方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于什么是跨界论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要 VBSE虚拟商业社会环境实践教学以“把企业搬进校园”为教学理念,通过在校园内搭建全景虚拟商业社会环境,高度仿真企业中的真实工作场景,全面提升财经类专业学生综合职业素养.VBSE实践教学设计与实施包括前期专业课程准备、VBSE实训课程设计、教学实施细节描述等环节,将财经类专业实践教学模式规划、执行、决策、体验四位一体实践教学目标落到实处,有利于财经类学生在职场生涯中实现可持续的职业成长.
关键词 VBSE；财经类专业；实践教学；教学设计
中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）17-0047-04
随着经济的飞速发展,社会对财经类人才的需求一直居高不下.企业在用人时都希望学生知识型和创新型并重,技能型和复合型兼顾,具备跨领域、跨岗位的专业知识和实践技能.然而大部分财经类院校的实训以课程为依托,独立建设,分散实施,对于学生全面了解企业全貌及工作岗位有很大的局限性.因此,构建一个高仿真的商业社会环境,全面提升财经类专业学生的实践能力,对实践教学进行改革与创新势在必行.
一、VBSE的概念
VBSE（virtual business society）即虚拟商业社会环境,是一种新型跨界实践教学模式,以“把企业搬进校园”为教学理念,通过在校园内搭建全景虚拟商业社会环境,高度仿真企业中的真实工作场景,设置企业职能部门、岗位、流程、执照、仿真货币、产品、物流等,学生自主选择企业、银行、工商、税务等各行业工作岗位,在虚拟的现代商业社会环境中学会工作、学会思考,以培养学生在实践工作中的综合职业素养及全局合作意识.
二、VBSE实践教学设计
(一)前期专业课程准备
在VBSE虚拟商业社会环境实践教学中,学生应具备企业、银行、工商、税务等各行业工作岗位的专业知识与技能,因此,在前期必须设置与各岗位群对接的相应专业课程作为支撑.为配合VBSE虚拟商业社会环境实践教学,应有计划地设置《企业管理》《市场营销》《办公自动化》《会计基础》《人力资源管理》等财经类专业公共平台共享课程,打造基础共享平台,使学生在VBSE虚拟商业社会环境实训时能胜任各行业工作崗位,实现财经专业群“宽口径、厚基础”的人才培养目标.前期专业基础课程设置见表1.
在财经专业群公共平台课程的基础上,各财经类专业要继续开设各专业核心课程,实现专业课程的中层分立.如市场营销专业开设《产品推销技巧》《网络营销学》等；财务会计专业开设《财务会计》《会计电算化》《成本管理》等；金融保险专业开设《金融学》《保险理论与实务》等.通过专业核心课程的开设,培养财经类学生不同专业的理论及核心职业技能,提升其专业核心素养,有利于学生在职场生涯中实现职业成长.
(二)VBSE综合实训框架设计
VBSE实训课程一般安排在大学三年级第一学期,学生已完成公共平台共享课程和专业核心课程的学习,即将走出校门,参与社会实习.此时学生已具备职业通识能力与专业核心能力,在学生生涯的最后阶段安排VBSE虚拟商业社会环境实践课程,让学生在全仿真的商业环境中检验知识能力.VBSE综合实训在实践教学体系中所处位置如图1所示.
VBSE实训课程在VBSE虚拟商业社会环境实训中心完成,将前期各专业、各课程（《企业管理》《市场营销》《办公自动化》《会计基础》等）的教学内容串联起来,课程理论联系实际应用,引入企业的真实数据展开实训,让学生在实训平台体验企业运作原理和规律,熟悉企业运作流程.本课程设计包括课程标准设计,内含课程名称、参考学时、教学目标、教学内容等；学习情境/教学项目的教学方案设计,包括教学流程的描述、教学阶段 、教师与学生的活动、教学方法手段等；支撑教学实施过程的资源、课程考核评价方案及评价工具（评价指标体系、评价表格、评价工具等）.通过严谨的教学设计,将高仿真企业经营场所、办公环境、实训软件、资源管理系统与多媒体演示教学、场景教学、交互探讨、案例教学、网络教学、自主学习等多种教学方式融合,构建传授知识、培养能力、提升素质立体交互式全新校内综合实践模式.VBSE实训课程能使学生认知企业内部、外部组织运营流程及各组织间的相互关系,深切感知企业各岗位工作对其他岗位业务的影响,明确专业理论与实践结合的重要性,依据各岗位职责完成对应的工作任务,对于职业岗位认知、综合素质能力培养意义重大.
(三)VBSE实践教学阶段设计
依据学生未来胜任职业岗位（群）的需要,本课程的教学目标将分解为知识目标、技能目标和体验性目标,再将知识目标分解为“了解—理解—应用”三步；将技能目标分解为“模仿—独立操作—迁移”三步；将体验性目标分解为“经历（参与）—反映（认同）—领悟”（内化）三步,培养知识、能力、素质三位一体的复合型人才.本课程教学以模拟制造型企业为载体,以企业运作全过程为主线设计VBSE虚拟商业社会环境岗位认知、模拟规则解读、团队组建、初始状态设定、企业自主经营、企业评价与模拟总结6个学习模块,通过5～10个教学日,组织财经类专业学生共同完成“团队组建—企业运营—评价总结”三阶段的实践.第一阶段,团队组建.团队组建过程中,通过实习动员与综合测评测试以及现场竞聘确定各企业CEO人选,再由CEO自主招聘其员工；外围机构工作人员由学生竞聘上岗；完成人员配置后,由服务公司配发各类办公用品及相应教材.第二阶段,初始状态设定过程和自主经营过程.初始状态设定过程,即让学生快速进入自身角色,通过期初建账、设计本机构商标口号、协议拟定、销售订单录入、营销策划方案制订、客户薪酬发放、税收征管等流程实施,让学生融入VBSE虚拟商业社会环境；自主经营过程是该课程训练的主体内容,在此阶段教师要分时段推送自主经营月初任务、月中任务及月末任务,学生按教师的推送任务分别进行自主运营,最终实现教学目标.第三阶段,评价总结.从虚拟商业环境中企业职业活动和岗位需求分析入手,依据国家职业技能标准,围绕各职业岗位要求,制定相应的考核内容、考核办法和评价标准.VBSE虚拟商业社会环境实践教学将实现“五化”评价,即评价标准职业化、评价内容综合化、评价方法多样化、评价时间全程化、评价主体多元化.
总结:此文是一篇跨界论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 ESP范畴下的高铁乘务英语课程教学设计 摘 要：高铁乘务英语课程的教学内容是高铁乘务岗位的主要工作任务。本门课程具有语言结构比较简单和在实际工作过程中的实用性较强的特点，该课程属于ES。
2、 工程教育专业认证背景下青年教师实践教学能力培养策略 一、工程教育专业认证背景分析2016年我国正式加入《华盛顿协议》，我国高等工程教育教师队伍普遍还处在准专业化的状态，要想使得我国的工程教育达到。
3、 小学生课外实践活动设计和实施现状调查策略 摘 要：目前小学生课外实践活动的设计与实施仍存在一些不容忽视的问题，本文对问题进行分析并提出有效合理的解决方案。关键词：小学生；课外实践活动；。
4、 跨界课堂教学分析和 摘 要：跨学科教学是跨界课堂的主要教学模式，主要是通过打破学科界限，融合多学科知识，有目的、有计划地组织教学 通过对“跨学科思维下的理化问题分析。
5、 高职高铁供电类专业现代师徒制实践教学模式 摘 要：高等职业院校要提高毕业生的核心竞争力，完善实践教学标准，深化实践教学方法改革，着力培养学生的职业精神和实践能力。借鉴传统“学徒制”和现代。
6、 法律硕士生实践教学设计 摘要：创新的基础是知识，创新的源泉则是实践，法律是一个极具实践性的一门学科，如果离开实践是不会真正学好法律的。在法律硕士研究生教育过程中，必须渗。