论文新课改给英语教师带来角色挑战是关于本文可作为新课改方面的大学硕士与本科毕业论文2018新课改的主要内容论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：今天我们培养的孩子必须是富有创造精神和创造能力的孩子,他们才是新世纪的主人,他们必须是高情商或者说有和谐情感的人.作为新时代的教师,我们必须以先进的教育理论和方法武装头脑,认真领会课程改革的理念,使教学方法的改革具有新思路,新视角.
关键词：教育改革 挑战 素质教育 新课改
中图分类号：G633.41 文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）08-0155-01
素质教育的关键其实是如何发挥学生的主体性,如何在实际的教学活动中体现素质教育的理念.
这场教育改革让我们面临着许多挑战：学校生存和发展的挑战、时代的挑战、现代教育的挑战、教育对象的挑战和教师自身素质的挑战.面对这些挑战我们该如何应对?笔者认为可以从以下几方面着手.
1学校生存发展的挑战——学会“服务”
今天的学校跟传统的计划经济下的学校不一样,无论是公办学校还是民办学校,改革的深入和社会的发展使校际竞争环境发生了深刻的变化：竞争的强度日趋激烈,从质量竞争到生存竞争;无论是民办还是公办,学校生存的道路只有一条,就是“用过硬的质量赢得良好的信誉,用良好的信誉吸引充足的生源,以充足的生源保障丰富的财源,以丰富的财源支撑快速的发展.”而这一点在每年的初一高一新生招生之中体现的尤为明显.学校的升学质量影响了学校的声誉,学校的声誉直接决定着招生情况的良莠.
教育的这个变化给每一个教师带来了挑战.我们不得不考虑,今天,教育的产品到底是什么?过去我们认为,教育的产品是学生,今天我们说教育的产品是服务.教育是服务业,教育在为别人提供服务的同时,也赢得社会的回报和自身的发展.教育既然是服务,那么反观我们今天的教育,反观我们今天的教师,我们就会发现,我们最缺的是服务意识.
2教育对象的挑战——学会“包装”
今天的学生跟过去任何时候的学生相比,对教师来说都更具有挑战性,因为他们有非常强的主体性.他们的知识性、社会性和多元性也是过去的学生所不具备的.新课程对教师的要求也发生转变,从传统的一包到底的角色,转变成教学的组织着,引导者,评价者,而不是要什么都在学生之上的传统者的形象.《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中对未来教师角色作了这样的描述：现代教师的职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动;互相了解,影响,激励,鼓舞.要适应这一转变,教师角色需要发生这样一些变化,由传递者转化为促进者,由管理者转化为引导者.关于这一点在中西方的谚语中也有表示.英语世界普遍认为关于学习的一种观点是“Tell me and I"ll forget; show me and I may remember; involve me and I"ll understand.”据说是弗兰克林重述的中国谚语.两句话的意思基本一致.至于中国谚语,很多人认为是《荀子·儒效篇》中的话“不闻不若闻之,闻之不若见之;见之不若知之,知之不若行之;学至于行而止矣.”
教育对象的发展让我们深感挑战的严峻性,对我们自己必须进行重新包装.如何“包装”?还需要回答以下命题：“有形象吗?”“会微笑吗?“富有智慧吗?“具有才干吗?”因此,包装就需要我们教师角色具有亲和力,魅力,感染力,具有良好的修养.
3教师自身素质的挑战——学会“创新”
原始社会,长者为师;奴隶社会,知者为师;工业社会,教师从知者分离出来,传授知识的技能达到了最高水平;信息社会,教师不再是学生唯一的知识源.时代要求老师要具有开拓,创造精神,具有竞争意识和知难而进的勇气,不安于现状,善于学习,大胆探索,创新,用新视野,新知识,新观念,构建新的教育途径和方法.要在教育教学活动中,培养学生创新意识,激发学生强烈的求知欲,好奇心,鼓励学生大胆想象,异想天开;大胆质疑,不因循守旧,不言从权威;要接纳学生的个性,对好出风头,标新立异,不循规蹈矩地学生正面引导,在保护和肯定他们求异,求变,求新的创新意识的同时,将他们的注意力引导到学习和集体活动上来,在发展个性的同时发展学生的基础素质.
今天,我们要打破传统的课堂教学中的框子,在学生主体自主的发展过程中,凭借教师的理念,底蕴去随机调控.要从教材的角度研究学生的发展,从学习的角度研究自己的教学,从服务的角度研究师生的角色地位.总之,教师是“用教材教”,而不是“教教材”,更不是对教材的亦步亦趋,教师要力争做到带着学生走向教材,用好教材,超越教材.
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参考文献：
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