论文幼儿美术作品在班级环境中的有效应用是关于本文可作为相关专业美术作品论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文美术作品论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：环境创设是幼儿园教育教学的重要组成部分,对幼儿的身心发展有着重要的影响.班级环境的美化在无形中影响着孩子的美感.而美术作品是孩子思想情感的最好表达方式,如何将幼儿的美术作品有效地应用到班级环境的创设中去,是值得我们探讨的过程.《幼儿园工作规程》中指出：“要充分利用周围环境的有利条件,以积极运用感官为原则,创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件.”本文旨在探索将幼儿美术作品更有效地应用到班级环境中,更好地促进幼儿的发展.
关键词：幼儿美术作品 班级环境 有效
中图分类号：G612 文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）08-0248-01
班级环境如一面镜子,直接展示在每个老师、家长,孩子的面前,一个舒适的、富有教育意义的班级环境总会给人留下深刻的印象,让每个参观者留有余味.因此班级环境的创设是教育活动的重要组成部分,它给了孩子“随风潜入夜,润物细无声”的美学滋润,也体现本班教师自身的美感和创作能力.
幼儿美术作品作为班级环境布置的资源大库,是每位教师进行班级环境布置的首选题材之一.利用幼儿的美术作品来进行班级环境布置,这不仅给幼儿一个展示自己才能的舞台,同时也为教师减轻了布置班级环境的工作量.《幼儿园工作规程》中也指出：“要充分利用周围环境的有利条件,以积极运用感官为原则,创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件.”将幼儿美术作品融入到班级环境的布置中去,这不仅美化了班级的环境,提高了孩子的主人翁意识,同时也提高孩子对美术创作活动的积极性.但在现实的班级环境布置中,往往会停留在观赏型,艺术型和教师的才艺展示型的层面上,使环境脱离了幼儿的自主动手能力,幼儿只是生活在按照成人意愿设计的环境中,没有成为真正的参与者.班级环境创设是否真正体现了孩子的需要?这种局限制约了班级环境的创设,也阻碍了幼儿的全面发展.
幼儿的美术作品怎么来有效运用到班级环境中,在班级环境的创设中焕发光彩,迸发灵气,让幼儿与美术作品能有效的进行互动,发挥其教育价值?我觉得可以从以下几方面去考虑：
1美术作品在主题板块环境中运用,体现艺术性
主题板块,作为展示幼儿主题学习活动的阵地,总会留下幼儿美术活动的痕迹,它是最直观体现幼儿美术学习内容的地方.在主题板块的展示上,教师往往会挑选比较有代表性的本主题的美术作品来布置,给幼儿对美术活动的回顾和欣赏.为此在主题板块的布置上,我觉得在美术作品的布置上应体现艺术性,因为富有美感的主题板块,能更多的给孩子艺术的冲击,激发幼儿美术作品创作的灵感.
为此在主题板块美术作品的展示中,我会挑先比较有个性的美术作品来进行布置.如在大班主题活动《中国节》时,我选择了幼儿的美术作品窗花、体现民俗特点的放鞭炮的美术作品来进行环境的创设,在选择窗花的时候,我注意选择窗花的多样性,并以中国结的形式呈现在板块上,让幼儿在欣赏窗花造型美的同时,也给幼儿更多的美的冲击.在中国结的周围我布置了幼儿美术作品放鞭炮,活泼生动的人物动态给版块注入了浓浓的中国民俗之风.
2美术作品在美术角环境中的运用,体现自主性
美术区角,作为幼儿美术作品展示的另一个重要舞台.更多的是给每个孩子自我展示的机会.美术区角展示的作品是孩子在区角美术创作中的大作.那么给孩子自我表现的机会非常的重要.为此我在美术区角中专门开辟了一块给孩子展示自己作品的地方,这块地方要便于幼儿自己展示和更换.
如小班的美术区角中,我用孩子们的美术作品迎春花作为展示的舞台,在迎春花的枝条上夹上便于幼儿取放的夹子,作为展示美术作品的工具,当孩子们在美术区中有新作品问世时,孩子们就可以自主的把作品夹起来,让班级中的每个孩子都能欣赏他的美术作品并进行评价和互动,满足了孩子得到成功获得肯定的心理.
3美术作品在角色游戏环境中的运用,体现参与性
游戏是孩子最喜欢的活动,游戏中的材料会直接与孩子产生对话,而幼儿的美术作品能很好的丰富游戏的内容和环境,有效的利用美术作品来进行游戏,不仅让孩子与自己的美术作品产生互动,也减少了教师在游戏材料的准备中的大量工作.
如角色游戏——钓鱼坊的开设中,游戏材料鱼就来自幼儿的美术作品《鱼》,教师将作品鱼夹上回形针投放在游戏中,孩子们在钓鱼的过程中,与作品进行互动,评论,同时因为是自己的作品,所以会更加的开心.
区角环境是幼儿美术作品运用的很好渠道.如在区角游戏火锅店的食品展示,选用幼儿的美术作品会让孩子更富有成就感,而自制的隔离带上,也是幼儿美术作品很好的展示场所,它对孩子的作品没有太多的要求,这样大大照顾到了那些美术技能不高的孩子的美术作品展示,让每个孩子都能参与到环境的创设中来,成为班级环境创设的主人.
4美术作品在班级吊饰环境中的运用,体现灵动性
班级环境中,吊饰的运用非常的频繁,吊饰能更好地拓展幼儿美术作品展示的空间,同时吊饰能更好地划分班级活动的空间,巧妙的利用吊饰,能让班级环境更富有灵动性.
那怎么来让吊饰发挥它的作用呢?展示的形式非常重要,以春天话题中大家常用柳条装饰班级环境为例,在幼儿园中大多的教师在运用柳条装饰班级环境时,多会在窗户上以条状展示,以突显柳条的飘逸性,但千篇一律的装饰风格,给孩子一种审美的疲劳.而教师将柳条粘于铅丝,然后将铅丝弯成弧度装饰在教室的环境中,自成一格,别具风味的展示,让柳条的美感呼之欲出,非常有灵动性.
幼儿美术作品在班级环境中的布置是一门学问,让幼儿美术作品在班级环境中闪耀无限魅力,更好的激发幼儿参与班级环境的积极性,成为班级环境的参与者,是需要我们不断学习与研究的.只有通过我们教师有心巧妙的策划和指导,让班级环境真正成为孩子展示自己作品的舞台.
总结:本文是一篇关于美术作品论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 大班幼儿美术作品评价原则 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识的情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往。
2、 美术作品的表达与其实质相似的认定标准 摘要：现阶段我国美术剽窃方面的裁判工作理论支撑不足，对美术艺术创作领域的发展产生了一定的限制性影响。因此对美术作品实质相似的认定进行研究具有一定。
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5、 陕北民间美术作品在互联网环境下市场分析 摘要：伴随着经济社会的飞速发展，“互联网+”的时代背景对美术艺术市场产生了深远的影响。陕北民间艺术作为一种独特的艺术表现形式，因其大胆的配色、质。