论文案例教学法在会计教学中运用浅述是关于本文可作为相关专业案例教学法论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文案例教学法的应用论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：针对会计教学中存在的不足,许多新方法相继出现,案例教学法即是其中一种颇为有效的方法.本文从选择案例、师资建设、教学方法、实践训练、现代技术几方面,对该方法在会计教学中的运用进行了分析,希望能够给相关人员提供参考.
关键词：案例教学法 会计教学 案例库
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）07-0050-01
案例教学法是会计教学中颇见成效的教学方法,通过生动形象的案例为学生讲解一个个枯燥乏味的知识点,学生的接受度较高,本文主要通过笔者在会计教学中的实践经验,总结一些案例教学法在会计教学中的心得,旨在给同行提供一些理论参考.
1 合理选择案例,建立起案例库
案例是案例教学法得以实行的前提,如何选择合理有效的案例,既能吸引学生主动参和讨论,又能兼顾理论实践性,是会计专业教师应考虑的重点.从当前教学要求来看,所选案例必须具有启发性、综合性、针对性、实践性和趣味性.比如在学习《会计诚信和职业道德》相关内容时,某教师采用了麦科特公司的例子,罗列了大量数据,将麦科特 的事件进行叙述,学生十分感兴趣,而且对此事件见解颇深,还有助于理解融资租赁等相关知识.而在《采购业务》一块时,不妨组织学生到当地企业参观,了解整个采购流程,之后在课堂上进行模拟和角色扮演,比纯粹的理论教学效果好很多.优秀的案例经过修改调整是可以反复用的,而且挑选或编写案例耗时耗力,所以从长远看,学校有必要建立起专属数据库.同时要多于国外企业沟通,借鉴成功经验,当然不能全盘照搬,而应根据国内实情以及学校教学资源状况加以改动.
2 重新定位角色,加强师资建设
传统教学在师生定位上存有明显弊端,教师太过专制,学生过于被动.案例教学法遵循以学生为主的原则,主要突出学生在课堂上的主体地位,所以应对师生关系加以调整.教师作为引导者、辅助者存在,负责知识要点讲解、案例选择、引导学生讨论交流、进行课堂总结等任务.而学生作为课堂主体,大部分知识都要靠自己主动学习思考获得,包括查阅资料、分析案例、编写报告等.
教师的作用依旧不容忽视,前面已经提及,如何合理选择案例十分关键,这就要求教师必须具备极高的水平.加强教师之间的协作,建立起新的教研机制.首先,组织会计专业的教师合作,编写或选择教学案例,根据学校实际情况和学生的接受能力,建立起专属案例库,并对所有案例进行分析讨论,达成一致后,设计问题和任务.其次,教学机制是否可行,需经过实践检验方能确定.将个别案例,或同一情境中两种不同方法加以对比,如此可发现设计中的不足,而后总结归纳,予以调整.此外,知识是死的,案例是活的,所选案例应当有所创新,使其更符合职业岗位需求,以突显其实践性.
3 案例教学为主,结合传统教学
新课改以来,涌现出很多新型教学方法,实践证明,这些新方法使得教学效率明显提高.案例教学法的优势不可否认,但部分教师容易陷入极端的境况,要么完全摒弃传统方法,要么坚决抵制教学创新,其实对教学都极为不利.客观来讲,传统教学抑制学生的主动性,在实践上有所忽视,师生地位不平等,这些固然是其缺陷,不符合当前素质教育要求,但传统教学方式并非一无是处.比如,传统教学有一套完整系统的知识框架,严谨性和系统性较强,可帮助学生打牢基础.
案例教学法则是针对传统缺陷而加以改进的方法,可弥补其中的不足,然而这并不意味着案例教学法就无缺陷,适用于各种教学.在实际课堂上,采用案例教学法同样面临着案例选择不当、教师水平不足、教学手段较低等困难.其优势在于调动学生的主动性,激发学生的动手动脑能力,更偏向于实践教学.所以,会计教学中,教师应掌握多种方法,并能灵活转换.以“项目投资分析评价”内容为例,理论知识适宜采用传统教法,案例教学法可加深理解.
4 敢于走出课堂,增加实践比重
案例教学法本身就偏重于实践教学,而实践在现代教学中的地位不断提升,这不仅是教育改革的结果,也是会计专业自身性质的必然要求.因此,校企联合、实践理论结合等教学模式在当前极为常见.为时学生尽早熟悉工作流程,了解行业现状,有必要在教学中和社会企业相联系,引进企业工作模式,使学生更好地将所学知识用于实践.ERP实验室在当前很多高校都有应用,将实际企业搬到课堂上来,创设工作情境,组织6—10人作为一个公司,分别扮演总经理、财务主管、人力资源经理等角色,令学生了解一般公司的结构和各个岗位的工作.随着课程开展,可将主要情境设置在财务部,突出会计的作用,模拟会计工作环境.同时,组织其他学生模拟其他公司,和该公司形成竞争.在此过程中,教师可设计一些竞争中出现频率较高的问题,让学生主动解决.不但可以吸引学生主动参和教学,还能锻炼其实践能力和解决实际问题的能力.
5 创新教学手段,引进现代技术
除了上面几点,现代化高科技的应用也是当前教学的一大亮点.会计专业亦是如此,也应积极运用现代化教学手段,比如引进多媒体网络,建设多媒体教室、校园电视教学系统等.一来,学生很喜欢而且易于接受新事物；二来,多媒体教学资源丰富,获取信息资料的途径更多,速度更快,可以大大提高教学效率,为教师节省时间专注于其他方面.当然,这也对教师和学校提出了更高的要求,教师必须具备良好的信息素养,熟悉计算机操作,能够独立制作出高水平课件.而学校则需要加大投资,完善硬件设施建设,包括多媒体教室、实验室等.
6 结语
当前的会计教学还存在着传统教学中的不足,比如缺乏实践、教学方法单一,为此应加以改革,改变教学现状.案例教学法以实际案例为媒介,引导学生展开分析讨论,从而达到理解理论知识,和实践相结合的目的.但如何选择案例、如何定为师生角色等问题依然对教学效果影响重大,在推广应用之际还应深入研究.
参考文献：
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作者简介：杜颖（1977-）,女,汉族,湖南常德人,硕士学历,讲师职称.主要研究方向：高等教育.
总结:这篇案例教学法论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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