论文高职院校电子商务创业人才培养体系构建是适合不知如何写高职院校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于全国高职院校排名2017论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文针对广西高职院校电子商务创业人才培养现状和存在的问题,从人才培养模式、课程体系、创业实践教学平台、师资团队和评价体系等方面论述电子商务创新创业人才培养体系的构建,并对电子商务创业人才的培养进行了进一步思考.
【关键词】高职院校 电子商务 创业人才培养体系
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）04C-0125-02
随着我国电子商务快速发展,电子商务产业和市场迫切需要大量的电子商务专业人才.在互联网经济时代,网络创业具有低门槛、低成本的特征,电子商务专业因其专业的特性成为网络创业的热门专业.在国家大力推进创新创业的背景下,如何培养电子商务创业人才成为高职教育的一个重要课题.
一、高职院校电子商务创业人才培养现状
据统计,目前广西区内共有11所高职高专院校开设电子商务专业,每个学校在办学定位和培养目标上都有所差异.目前,区内多数高职院校在培养电子商务人才方面还是采用较为传统的人才培养模式,灵活性不足,和当前国家大力倡导的“大众创业,万众创新”理念不相符.课题组调研发现,目前,广西区内高职院校在电子商务创业人才培养方面主要包括：南宁职业技术学院跟阿里巴巴合作建设阿里巴巴特色班,并进行创业班的教学改革尝试；广西工商职业技术学院蔡欢欢根据其所在学校电子商务创业人才培养实践提出了二维矩阵式高职电子商务创业人才培养模式.总体上,广西区内高职院校在电子商务创业人才的培养探索还处于起步阶段,在以下几个方面还需要进一步深入研究.首先,在人才培养定位方面,有部分高职院校对电子商务行业和市场缺乏了解和调研,导致忽略创业人才的培养.其次,在课程体系上,有些高职院校还是遵循传统的课程设置理念,没有纳入相关创新创业课程,导致教学内容和市场需求脱节.再次,由于少数高职院校师资不足,导致教师缺少行业专业技能培训,无法把握当前创新创业发展最新理念,不能掌握行业最新发展趋势.最后,部分高职院校电子商务专业开设时间较短,缺乏必要的实训场所和设备,没有创新创业相关实训基地和平台,不能满足学生创新创业实训需求.
综上,广西区内高职院校在电子商务创业人才培养方面受到多方面制约因素,创业人才培养任重道远,需要在国家大的政策和环境下,不断推进深化教育教学改革.
二、高职院校电子商务创业人才培养体系构建和实践
在国家大力推进“大众创业,万众创新”的背景下,广西职业技术学院大刀阔斧改革电子商务专业人才培养模式,2015年开始开设电子商务创业班,对电子商务创业人才培养不断进行探索和实践.
（一）校企合作“项目实战+创业导向型”人才培养模式.学院在创立电子商务创业班时,就确定了通过深入产教融合、校企合作的方式,以项目为载体,学校和企业共同培养创业型人才的目标.在创业人才培养模式方面,我们探索了区别于传统电子商务专业人才培养模式,在和企业合作中逐渐形成了“项目实战+创业导向型”人才培养模式.“项目实战+创业导向型”主要是指学院通过扩大和合作企业以校企合作共建形式引进电子商务实战项目,采取“开放式实战、企业化运作”的方式,在电子商务创新创业指导中心老师指导下,让学生参和不同类型项目运作,在实战中培养职业能力、创业能力和积累自主创业经验.目前,学院和广西农垦集团、浙江淘宝网络有限公司、深圳君信科技有限公司、杭州贏东教育咨询有限公司等企业共同制定了“项目实战+创业导向型”人才培养模式,并在实践中不断完善和总结经验.例如学院和广西农垦集团合作,引进“广西农产品网上商城”项目,让创业班学生全面参和项目,负责营销、客服和运营工作；和深圳君信科技有限公司合作,把30多万种饰品产品项目引进学校,由创业班学生组建“全球速买通饰品网店”团队,负责网店运营；和广西南宁梦生活电子商务有限公司合作,共同搭建校企联合创业基地,由创业班学生负责“梦生活”电商社区、“柠檬镇O2O创业”等项目运营.通过“项目实战+创业导向型”人才培养模式,学院为创业班学生提供了创业平台和创新创业孵化服务.
（二）构建创新创业课程体系.电子商务创业班以培养电子商务专业学生创业能力为目标,将创新创业教育理念融入专业课程中,构建电子商务创新创业课程体系.创业班的学生培养主要以自主创业为导向,构建以学生自主创业能力为核心培养体系,将创新创业能力的培养贯穿于整个专业课程设置和教学内容,将创新创业思维融入专业教学的各个环节,通过这种融入有效推动创新创业教育和专业教育有机融合.在课程设置领域,开设职业规划和就业指导、创办你的企业、O2O创业实训、淘宝创业综合实训、微商创业、跨境电子商务创业实训等课程,形成覆盖每个学期的创新创业课程体系.在构建创新创业课程体系基础上,学院通过校企合作共同开发“淘宝创业综合实训”超星慕课等教学资源,并应用于电子商务创业实验班.在创业课程教学方面,探索“互联网+”教育新模式,利用电子商务专业信息技术优势,实施翻转课堂教学,进行信息化考核.在教材建设方面,由专业带头人组织创业教师团队和校企合作企业联合编写具有科学性、适用性的《O2O创业实训》《淘宝创业综合实训》《跨境电子商务创业实训》等创新创业系列教材.通过构建电子商务创新创业课程体系,校企合作开发创业系列慕课资源和编写创新创业系列教材等方式,为创业班学生提供了完整了创业课程和学习资源,为培养优秀电子商务创业学生,造就一批创业团队和创业之星奠定了扎实的基础.
（三）搭建创新创业实践教学平台.创新创业实践教学平台是电子商务创业班进行创业的教学和创业实训有效载体.不管是引进校企合作的企业创业项目还是贯穿三年的创新创业课程体系教学,都需要搭建良好的创新创业实践教学平台,才能有效保障电子商务创业人才的培养质量.目前,学院立足于学院跨专业综合虚拟仿真实训平台和创新创业实训室,高水平建设自治区级优势特色电子商务专业实训基地,校企合作共同打造系列融实训教学、企业真实项目运作、创业培训和创业规划等完整的创新创业孵化平台.据统计,学院电子商务创业班搭建的创业平台包括：和广西农垦茶叶集团公司在校内大学生创客空间共同建设“广西农垦大明山茶叶天猫旗舰店”运营中心；和南京奥派信息技术有限公司共同建设移动商务中心；和南宁梦之雪电子商务公司共同建设“柠檬镇”电子商务O2O运营中心；和广西邮政南宁分公司共同建设“广西职业技术学院大学生创业邮局”；和广西农垦集团合作共建东盟电商O2O体验馆,通过线上微店结合线下体验馆的方式经营广西农垦名优农产品和东南亚特色产品等.通过搭建电子商务创新创业实践教学平台,建设电子商务创业实训孵化基地,引入电子商务企业项目,为电子商务创业班学生从事电子商务创业提供创业实践的载体.
总结:此文是一篇高职院校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 建筑行业内应用电子技术专业人才培养体系构建 摘 要：本文从专业人才需求出发，经过岗位分析，进行专业定位和人才培养模式选择，之后论述了建筑行业内应用电子技术专业人才培养体系的构建，实践表明课。
2、 基于创业教育高职院校电子商务实践教学 摘 要：电子商务是实践性较强的学科，是大学生创业过程中的创业途径，这对高职院校电商课程教学提出了更的要求。本文主要对基于创业教育的高职院校电子商。
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