论文基于创业能力培养高职院校电子商务专业教学改革是关于高职院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关江苏高职院校排名论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文针对创新创业教育视阈下高职院校电子商务专业课程对创新创业教育不够重视、培养目标定位不明确、课程体系设置不合理、教学内容缺乏针对性、师资力量相对匮乏、创新创业实训基地建设无法满足实际需要等问题,提出明确培养目标,转变教学理念；突出实践,构建课程体系；利用互联网,优化教学模式和方法；强化校企合作,增设教学实践基地；培养创业能力,开展电子商务创新活动等措施,促进高职院校电子商务创新创业人才培养.
【关键词】高职院校 电子商务专业 创新创业教育 人才培养
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）03C-0169-02
随着互联网的高速发展,电子商务作为现代服务业中最具活力的新兴产业,正迎来高速发展的阶段.目前,我国互联网电子商务的发展已超越大部分西方发达国家,和此同时,电子商务人才需求的不断增加、较低的网络创业成本以及较低的准入门槛等条件促使电子商务创业成为许多人创新创业的第一选择.《国务院 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出：深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措.
由此可见,电子商务的高速发展以及国家政策的积极推进给高职院校电子商务专业的创新创业教育带来了新的力量,然而目前许多高职院校的电子商务人才培养模式并不注重学生的创业能力培养,仅以理论知识教学这种传统教育方式来培养人才,最终导致我国面临着各层次电子商务专业人才紧缺的局面.本文根据电子商务专业办学和互联网经济发展新情况,基于创新创业教育对高职院校电子商务专业课程教学现状进行剖析,并提出相应的改进策略.
一、创新创业教育视阈下高职院校电子商务专业课程存在的不足
（一）对创新创业教育不够重视,培养目标定位不明确.一方面,在我国大部分高职院校已经开展电子商务创新创业教育的背景下,仍有许多院校未引起重视,没有开设相关课程.另一方面,一些高职院校在电子商务专业课程开设之时没有进行严谨的科学论证,创新创业人才培养目标及教学实施过程定位不够准确、方向不够明确,专业教育未和创业教育相结合.除此之外,教学方法没有制定统一的教学标准,不同的教师授课的内容和方法都有所不同,不同课程由不同的老师教授,其课程定位和教学方法也会因此改变,这样会导致教师教授课程的不连续性,在这样的背景下,大多数电子商务专业学生对创新创业的理解处于一个浅显的阶段,容易导致人才、岗位及市场需求出现脱节和断裂,最终造成专业人才流失.
（二）课程体系设置不合理,教学内容缺乏针对性.电子商务发展处于快速更迭、日新月异的阶段,因此也引发了一些矛盾点,即电子商务专业课程跟不上时代的步伐,出现课程体系和市场脱节的现象,这容易导致电子商务毕业生和就业岗位联系不紧密.除此之外,许多高职院校仅设立一到两门创新创业课程,并不能形成创新创业課程体系来和电子商务理论知识模块相结合.尽管各个高职院校均强调采用“复合型人才”培养发展策略,但部分院校在电子商务专业的教学过程中只侧重于培养模式,而忽略了专业课脱离实际的因素,结果造成专业课脱离市场需求,创新创业课程也没有融入专业知识课程中,因此创新创业课程教学计划的设置不得不处于被动状态,时有临时应付和不规范的现象出现.
（三）师资力量相对匮乏,缺乏教学资源.教师是电子商务教学的重要因素,要培养学生的创新创业能力,电子商务教学中就不仅需要教师具有相应的专业理论知识,而且还要具有一定的创新能力.通过对当前高校教师队伍的调查发现,目前存在以下问题：一是教师队伍构成不合理.多数高职院校的电子商务授课教师都是由计算机或经济管理类教师转行而来,他们的知识结构或多或少和电子商务专业的师资素质要求有一点的差距.除此之外,教师大多都毕业于高等院校,虽然有着丰富的理论知识,但却没有创业经历和经验,很多都没有去企业进行过锻炼,企业工作经验极少,所以很多情况下电子商务授课教师对电子商务专业的岗位技能要求认知并不全面,他们在电子商务教学中一般均以理论知识授课为主,这就难免出现缺乏实践方面的指导,电子商务创新创业教育成了纸上谈兵.二是部分电子商务专任教师缺少创新力.由于传统理论教学思路的影响,教师在实际的教学过程中常会因电子商务的高速发展出表现出缺乏创新力的表现,甚至有些教师按照以往的教学经验还会影响到学生的创新力提升.
（四）电子商务创新创业实训基地建设无法满足实际需要.电子商务创新创业实训基地是培养学士创新能力的重要途径之一,学生可以通过创业实训基地将课堂理论知识和实践进行融合统一.然而,由于许多院校对电子商务创新创业教育的重视程度不够,加之相关扶持政策及资金不到位,就造成很多创业实践基地的教育效果满足不了电子商务学生的需要,具体情况有以下几个方面：一是部分高职院校的电商教学实践是通过模拟教学软件的操作来完成,但部分模拟教学软件功能不够齐全且更新换代过慢,和电子商务的实际人才需求相差甚远.二是校外的学生实践活动主要是以“学校+企业合作”建立实训基地来完成,但有许多实训基地建成以后并未对其进行持续的维护和更新,因此学生的实践效果不理想.另外,学生进行创业实践的时间较短以及部分企业发展不够成熟,以致不能很好地实现工学结合及“订单式”人才培养,这些因素都在很大程度上制约看学生的校外实践锻炼活动的开展.
二、基于创新创业能力培养的电子商务专业教学改革措施
（一）明确培养目标,转变教学理念.电子商务行业的发展十分迅速,高职院校应以培养电子商务创造型人才作为教学目标,根据我国电子商务人才市场的实际需求来设立人才培养系列课程.一是根据电子商务人才市场的实际发展情况,及时更正修订电子商务专业课程的教学、考试、实训大纲等；二是高职院校可编写符合电子商务专业教学的校本教材,制定相应的考核标准及综合实训方案；三是在教学过程中,教师应注重培养学生的创新创业能力,将创新创业能力的培养投入到电子商务教学体系之中,形成人才培养目标、教学理念等活动的新体系.除此之外,应制定电子商务专业授课教师培养方案和科研能力培养方案,如进修、电子商务学术交流、积极参和电子商务课题研究、到企业实习或挂职锻炼等,通过教师能力的提升来不断充实和展示电子商务专业发展的最新成果.
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参考文献：
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