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弥补“新课改”实施过程中的一些缺憾,需要以课堂为中心,建构一个受颜色影响的学习心理感应系统.
纵观“新课改”是凭借课程标准来实施课程改革的,但行进到今天,这里面似乎欠缺了一点东西,那就是关于课堂颜色的探讨与革命.毕竟有人的地方就有风景,而有风景的地方就离不开颜色,若想进一步深化“新课改”成果,使其成为一道永恒的风景,就得静下心来研究其颜色.
以课堂为圆点,画一个圆.我们不难发现,课堂的颜色不外乎有以下几种：
教室的颜色
教室是学生成才奠基的地方,也是教师代表国家实施教育方针的场所,它的颜色事关教育目的达成与否,是非常重要而现实的.而在考察一些中小学时,我却发现：为了装扮教室,一些班主任在墙壁上贴了很多五颜六色的画.例如,正前方的黑板上方、左右两侧贴着花花绿绿的励志标语、口号、班级奋斗目标、课程表、好人好事记载栏、学习成绩名次表、卫生打扫分组表、体育锻炼进程表；后方墙上布置的“学习园地”形形色色；天花板上的日光灯被缠上彩色的飘带等据心理健康调查显示,大部分学生被五颜六色的教室装扮弄得眼花缭乱,注意力分散,痛苦异常.前苏联心理学家斯·列·鲁宾斯坦的颜色情绪效应研究也实证了这一点,颜色具有一种物理特性,但作用于人时,不同的颜色会产生不同的心理效应,对人的态度与行为有着影响.基于此,研究教室色彩的必要性和现实意义就不言而喻了.
经多年观察,我认为教室的颜色运用应该把握如下原则：冷、暖色引发的不同心理效应；按季节、依照学生心理发展适时调整教室颜色；颜色的情绪效应和象征效应叠加造成“色彩污染”.教室的基本颜色应该包括：激越思维、吸引注意的黑板,干净明亮的白色墙壁,颜色搭配得当的地板,清新淡雅的天花板,色泽相得益彰的课桌椅.
教师语言的颜色
教学是学校的中心工作,是学校培养人才,贯彻党和国家教育方针,实施素质教育的基本途径.尽管“新课改”把教师角色定位为“学生学习的促进者、教育教学研究者、课程建设者与开发者、社区型的开放的教师”,但在实施课堂教学时,一切都离不开语言的功劳.
教师的语言要使其面对的学生能感受到语言的形状、特征和色彩,也就是说教师语言的形状、特征和色彩构成了教师语言的颜色.例如,学生随着教师范读、领读《荷塘月色》,仿佛可以感受到一幅宁静、清新、淡雅的荷塘画卷在面前徐徐展开,也仿佛嗅到了从荷塘中传来的阵阵幽香.由此可见,教师的语言颜色贯穿于教学的全过程,具体体现在实施新课程教学的指导—自学创新教学、提问—讨论创新教学、引导—探究创新教学、质疑—发现创新教学之中.
同时,这得益于教师清亮、优美的音质,恰当、适度的音量,抑扬顿挫的音高.当然,最要紧的是得益于对前苏联生物学家巴浦洛夫“两种信号系统学说”的深刻认识、理解与应用.
教科书的颜色
在“新课改”下,我们的教科书正从黑白世界走向彩色天堂.过去由于教科书印刷理念与技术的滞后,一贯坚持的“白纸黑字”风格尽管“黑白分明”,但往往会压抑大脑皮层活动,不利于课堂教学质量的提升.而如今的教科书颜色呈现了多样化、多层次的发展趋势.不过,有些出版社对“三原色“（红、黄、蓝）和“三间色”（红+黄等于橙、黄+蓝等于绿、红+蓝等于紫）的运用有失偏颇,轻视人性化设计,使部分教科书的颜色过多、过度,造成“色彩污染”之嫌.正如我认识的某位老师所言：“新教材印刷很精美,但使用的颜色过多,分散了学生注意力,不利于活跃学生思维,不能够保证旺盛的记忆力.”在一次“新课改”研讨培训班的课后调查中,某位初中校长曾向我提议“教科书的纸张与字体是否可以更换颜色”,希望平衡“激发阅读兴致“与“减轻视觉刺激”的关系.
那么,这应该如何解决呢?或许可以借鉴某位德国专家的研究成果：橙色是一种“温和的兴奋剂”,用这种颜色印制的教科书有利于改善学生的学习行为方式,从而使学生的性格变得温和与稳重.
学生校服的颜色
校服是一所学校的制服语言,是学校精神的呈现载体之一.要求学生在上学时统一着装,目的是通过校服的暗示作用,教化学子专心致志,集中精力投入到学习和储备知识上.可是,由于种种原因,许多中国学生的校服实际上是运动服,设计者对色彩基本认知的欠缺,外加降低成本的经济因素考虑,致使校服产生了一些不利于课堂教学的影响.例如,个别中小学校服是宝蓝色搭配白色,有的是浅雪青花色搭配白色.其实,这样的颜色搭配不适合黄种人,外加运动服本来就宽大,显得穿着者不修篇幅,容易丧失自信,进而自卑.而表现到课堂中,学生穿着这样的校服,纪律松懈、气氛不佳,就连老师也会感觉沉闷,心理不适.
为了提高“新课改”的课堂效率,我们应该让学生统一穿着简洁、严谨、色彩搭配相宜的校服,使他们在色彩得当、修身得体的校服语言暗示中,学会自我管理,全心全意地投入到课堂学习中,让校服产生的荣誉感化作增强学习积极性、振奋学习主动性、盘活学习内驱力的帮手.
以上四者是以课堂为中心建构的一个受颜色影响的学习心理感应系统.其中,教室的颜色是课堂教学的物理基础,是课堂颜色中的弥久底色；教师语言的颜色是课堂教学推进的根本,是课堂教学的一种手段,是课堂颜色中画龙点睛的亮色；教科书的颜色是学生学习凭借的工具,是课堂颜色中促进学生学习生生不息的原色；校服的颜色是相对于学习者本身而言的外在形式,是课堂颜色中辅助学生成长、成才、成功的合成色.总之,对这些方面进行探讨与改革,将有助于弥补“新课改”实施过程中的一些缺憾.
（作者系甘肃省武威市凉州区教师进修学校教科研处主任）
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参考文献：
1、 新课改下中学语文阅读教学 摘 要：近几年来，我国对教育的重视推动着教育的发展，随着新课改的不断深入，我国教育也得到了很大的进步。同时，新课改在中学语文的教学上也做出了新的。
2、 新课改模式下小组合作学习在信息技术教学中实施 摘 要：实施新课改模式下，小组合作学习在信息技术教学方案可以引导学生更为积极主动地参与信息技术学习活动，强化学生的计算机操作能力，培养学生的合作。
3、 中学学校管理观念在新课改下的转变 摘要：随着新课程改革的不断发展，中学学校必须转变自身的管理观念以适应教学环境的改变。本文首先介绍了转变学校管理观念的重要性，接着介绍了中学学校管。
4、 新课改下高中体育教学探究 摘 要 随着新课改的颁布和不断推进，对我国的高中教育提出了新的要求。体育课作为一门重要的课程，对于保证学生的身体素质、缓解学生的学习压力具有重要。
5、 新课改下技校化学教育优化和调整 改革已经成为技校化学教育发展的关键旋律。在新课改下，化学教师必须增强创新意识，提高创新能力，从多方面人手进行教学创新，丰富教学形式，为学生创设教。