论文高中音乐鉴赏教学中可采用的教学方法是关于教学方法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学方法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：本文从运用多媒体技术进行教学和运用比较、描绘的方法进行教学两个方面展开讨论,全面激发学生的音乐学习兴趣,增强了学生学习音乐的积极性,引导学生进入音乐意境,大大提高音乐课堂效率和学生的音乐综合素养,有效地促进学生音乐审美能力的发展.
关键词：高中音乐；音乐鉴赏；教学方法
音乐属于艺术的范畴,音乐教育也就是艺术教育的一部分,它是实施素质教育的一种重要方式.21世纪,音乐教育是素质教育不可缺少的重要内容,教师要通过对音乐知识、乐曲鉴赏、审美情趣等内容的讲解,不断提升学生的文化修养、创造能力、审美能力等多方面的素质,最终促进学生的全面发展.在以往的音乐学习中,我们学生平时是喜欢听音乐的,但又不喜欢音乐课堂,这好像是高中音乐课的常见现象,因为当音乐教师在上课时,总感觉是一个人在唱着独角戏.学生总是一种死气沉沉的状态,既不跟教师交流,又觉得枯燥无味,没有兴趣.在大力推进高效音乐课堂的时代背景下,教师对音乐课堂新方法的探索,给音乐课堂带来了新的力量和新的生机.
一、运用多媒体技术进行教学
以前的音乐课堂上,教师通常都会提着一台录音机,欣赏歌曲时,就会为学生播放.不过那个时代已经过去了,现代教学中基本都能达到多媒体教学,不光在音乐课堂上,在数学、生物、化学、美术等学科课堂中也经常可以看到教师进行多媒体教学.它将投影、音频、视频等先进技术都集于一身,大大增强了学生的学习兴趣,在情感上也同音乐产生了强烈的共鸣感,提升了课堂教学效率和学生的审美能力.
1.创设美好意境,展示相关图片
越来越多的教师将多媒体运用到音乐课堂教学中,它突破了音乐教学在空间和时间上的限制,拓宽了学生的视野,使学生身临其境,通过欣赏中外各地的风土人情、优美景色和历史画面等,学生的学习兴趣也提高了.如在教学“高亢的西北腔”这一节中,因为其具有浓厚的地方特色,可以播放与当地风土人情有关的画面,让学生通过画面,切实加深理解,引起感情上的共鸣.
2.多媒体课件播放乐器演奏视频
利用课件介绍各种乐器的音色特点和演奏技巧及代表作品等,并配上各种乐器的图片.这样的教学方法是深受学生喜欢的.如高中音乐第一节“音乐与人生”中,我们会听到《草原放牧》这首琵琶作品,在介绍琵琶时除了展示琵琶的图片,还欣赏名曲《十面埋伏》等.
二、运用比较、描绘的方法
对一些有联系又有差异的作者可以进行比较介绍.比较的内容是多方面的,如“聂耳”“冼星海”这两节课本来就都是第16单元中的课,只是前后两节在一起的,很自然就把这两位著名的作曲家,包括他们的生平事迹、创作风格、时代背景、个性人格等,放在一起来进行比较.在比较介绍中,对作曲家的一些感人事迹加以描绘渲染,就能为学生接受音乐作品所产生的强烈的感染力打下心理上的、情感上的基础.
1.群众歌曲和艺术歌曲的作品
课前准备一些可以让学生欣赏的作品：群众歌曲《歌唱祖国》《我们走在大路上》《祝酒歌》,中国艺术歌曲《忆秦娥娄山关》《玫瑰三愿》《我爱你,中国》,外国艺术歌曲《饮酒歌》《鳟鱼》《我的太阳》《菩提树》《魔王》等在上课之前,教师的认真分析归纳是不可缺少的准备.要想好比较的项目与类别,课上要求学生把课前准备好的、自己喜欢的艺术歌曲与群众歌曲上报.
2.从不同角度讨论群众歌曲与艺术歌曲的区别与联系
从概念上来区分,艺术歌曲的歌词通常采用著名诗歌,着重个人感情的抒发和内心体验的揭示,曲调与歌词紧密配合.群众歌曲的歌词通俗易懂,其内容大多与社会活动有关,体现了人民群众的理想愿望,表达了人民群众集体的思想感情.在风格上,群众歌曲曲调多雄壮豪迈,音域不宽,结构整齐,节奏鲜明,易于上口,适于群众集体齐唱；艺术歌曲感情细腻,优美感人,抒情性较强,伴奏不只是作和声的衬托,而常在渲染意境和刻画形象等方面起着重要的作用.内容上,艺术歌曲具有永恒性,群众歌曲具有现实性.比较具体作品在旋律、节奏、伴奏特点、演唱方法、演出形式、声音,演唱场合、欣赏方式等方面的异同.
我认为学习应该是一件非常快乐高兴的事情,尤其学习音乐课,更应该由快乐的学习到最后享受音乐性的学习.当我上课的时候,首先告诉自己要快乐,要把快乐带给我的每一位学生,让整个教室充满快乐的味道.只有我们快乐教学,学生才会快乐学习.其次是运用多媒体辅助教学,学生都喜欢看视频、看图片,这样更直观更具体,学生学习起来都表现积极踊跃.在学习中会出现很多相似的知识,这时就可以运用比较的方法进行教学,可以让学生更好地理解,对学习产生兴趣,积极主动地学习.同时,教师要善于发现学生的优点,鼓励他们用自己的学习方法.这不但可以使学生快速学习,还能保持一个轻松愉快的学习心情,教学效果自然会事半功倍.
参考文献：
[1]万丽君.走向公平的艺术教育[M].上海：上海教育出版社,2008
[2]王安国,吴斌.普通高中音乐课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社,2000
作者简介：韦凡（1989— ）,女,陕西蒲城人,本科学历,蒲城县桥山中学中学二级教师,研究方向：音乐教育.
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参考文献：
1、 高中音乐鉴赏课的教学策略 【摘要】在很多文化课的老师眼里音乐课很好教——无非唱唱听听。只有音乐教师自己才知道上一节参与性高、课堂生成好、有知识传递、有合作参与的音乐课有多。
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