论文运用现代信息技术提升家长教育素质是关于素质方面的论文题目、论文提纲、素质论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：在信息化、网络化日益发展的今天,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为教育教学注入了无限生机与活力,并以惊人的速度改变着人们的生活方式,进而影响着教育方式和学习方式的改变.这为提升家长教育素质提供了新的行之有效的好方法.
关键词：信息技术；班主任工作；家长；教育水平
一、案例背景
在信息化、网络化日益发展的今天,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为教育教学注入了无限生机与活力,并以惊人的速度改变着人们的生活方式,进而导致教育方式和学习方式的改变.班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者.班级管理工作千头万绪、琐碎繁杂,传统的班级管理的方式已经不能满足学生发展的需要,这时需要班主任拓宽班级建设领域,将现代信息技术与班主任工作进行有效整合,利用现代信息技术改变传统的德育工作模式,创建有利于学生健康成长的环境.运用现代信息技术辅助班级管理,可以融洽师生关系、增强家校联系,提升家长教育素质,收到良好的效果.
教育专家苏霍姆林斯基说过：“学校里的一切问题都会在家庭里折射出来,而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭.”从中可看出,学校教育必须要有家庭教育配合,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的延续与升华.二者作为不同场所的教育主体是密不可分的,双方需要在不同的价值观念、教育方法中融合,要求一致、目标一致、态度明确、坚定信念、志同道合、坚持原则、情理相通和配合一致,这样才能真正实现教育价值的有效化和最大化,强化学生的品德教育.所以家长的教育素质就显得尤为重要.
二、案例背景
《2014中国城乡家庭教育现状白皮书》指出：“家长在孩子教育上存在很多问题,其中不知道教育方法的占37.82%,没时间教育孩子的占26.19%,家庭成员意见不一的占15.93%.”这让人看到现代家庭教育存在的问题：家长教育观念与实际行为存在明显差异,家长获取家庭教育知识的途径比较单一.因而,提升家长教育素质就成了当前学校教育和家庭教育的一个重要课题.
家长的共同特征就是都有各自的工作,如果采用传统的、单一的座谈会来帮助他们提升教育素质,这显然会使家长心有余而力不足.传统的家长会一般都以教师为主,分析成绩和提醒最近班级的问题,或者是学校一半时间、班级一半时间,真正给予家长的时间甚少,家长来之心切却无针对收获；放学时间或平时打电话中,也面临班主任回家或有事的状态,家长怕打扰教师正常的工作和休息时间但又想了解,矛盾重重.
三、案例描述
2014年下半学期,我中途接了一个高二音美班,这个班的体基础都很差,学习习惯都不好.当我第一次去和这个班的学生见面时,一个染着头发的、高高瘦瘦的男同学给我印象很深：他坐在最后,背着我而坐,在我再三要求他面朝黑板而坐,他才很不情愿地转过身子,并立刻就趴在桌子上.这时,我压住了怒火,也大概清楚了这是个“刺头”.后来我慢慢了解了他的情况：温某某,男,高二学生,对学习完全不感兴趣,上课经常睡觉,时不时还玩手机,高一上半学期,还经常旷课出去玩,甚至还有离家出走的“壮举”,对老师很敌视,家里经济条件非常好.
四、案例转化措施及评析
在了解了具体情况后,我认为造成温同学今天这样的局面,他的父母是有很大责任的——他父母在教育方面存在问题.为了帮助他父母抛弃落后的教育理念,学会先进的教育方法,我从以下几个方面入手：
1.互相加、微信
、微信是网络时代功能最强大的网络即时通讯工具,教师可以利用其建立家校沟通的桥梁,与家长交流,可以通过群内文件共享、传输信息、群公告、群空间和朋友圈等多种功能及时发布各种有关家教的信息,实现和家长的对话,从而消除时间和空间的限制,拉近自己与家长的距离,并随时深度了解家长在教育上的困难,进行科学的指导和帮助.
2.充分利用“校讯通”
“校讯通”构建了班主任与家长沟通的信息平台,建立了教师与家长对学生进行同步教育的途径,有利于教师和家长共同研究和探讨教育的热点问题.班主任在工作中要充分利用校讯通平台,发布公告,让家长及时了解学校、班级的具体要求,与家长交流学生在家庭和学校的生活、学习情况,共同探讨学生成长的话题,讨论和解决学生身上存在的问题,提高教育的针对性和时效性.
通过现代信息技术,我和他父母沟通了一段时间,他父母反映现在家庭气氛温馨了很多,父子在一起,话语也多了起来.我发现温同学也变得开朗很多,脸上也有了笑容,见到老师也知道打招呼了.
学生现在都是受教育者,当发现学生出问题时,作为教育者,我们不应该只要求学生反省,我们更要反省自己的教育方法和教育理念.而作为孩子的启蒙老师——家长,更应该学会教育,提高教育素质.
参考文献：
[1]董玉琦,包正委.义务教育阶段信息技术教师专业发展状况调查研究——基于变革空间的视角[J].中国电化教育,2010（7）：1-4.
[2]赵嵬.信息技术教师的教学效能感：内涵、现状及对策[J].中国电化教育,2010（6）：96-99.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].天津：教育科学出版社,1981：227.
作者简介：林松青（1984— ）,男,湖南邵阳人,硕士研究生,中学一级教师,研究方向：数学教育及德育.
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参考文献：
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