论文情感体验在高中音乐欣赏教学中渗透是大学硕士与本科音乐欣赏毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写音乐欣赏论文2000字方面论文范文。
摘 要：音乐是一种情感极为丰富的艺术,也是人类情感升华以及延伸的重要体现.在高中音乐欣赏教学过程中融入情感体验,能够有效激发高中学生的情感共鸣,并提升其对音乐的欣赏能力,促使其能够充分感受到音乐的美妙.和此同时,还能够有助于学生人格的塑造,并陶冶高中学生的情操.
关键词：情感体验；高中；音乐欣赏教学；渗透
音乐具有较强的灵活性,其能够通过声音传递出各种不同的情感,并且超越于人类的自然情感.而此种富含情感的形式也为音乐增添了更多的生机以及活力.情感是欣赏者理解音乐的重要因素,因此在教学过程中,教师应以情感作为核心内容,采用各种不同的教学方式,将情感体验充分渗透于音乐欣赏教学当中,促使高中学生能够和音乐产生情感的共鸣,真正感受到音乐的美感.
一、情感体验的渗透意义
1.激发学生的学习兴趣
高中阶段的学生正处于青春时期,具有以下几种特点：（1）内心敏感；（2）情绪多变；（3）情感丰富；（4）精力充沛；（5）热情活泼.而以上特点均能够通过不同类型的音乐欣赏中得到体现.在对音乐作品的欣赏过程中,高中学生能够获得许多的情感体验,从而充分的感悟人生.而且,音乐具有较强的感染力,通过不断加强的情感体验,能够有效激发高中学生对音乐欣赏的乐趣,使其能够全身心的投入到音乐欣赏当中.
2.提升学生的审美能力
音乐欣赏的教学目标是培养学生的审美能力,而主要本质是体现以下几种心理活动：（1）审美态度；（2）审美理想；（3）审美想象；（4）审美情感.高中阶段的学生具有一定的文化素养,通过对音乐的欣赏能够实现自身审美感受的形成.因此教师在教学过程中,应采用各种积极有效的教学方式,充分引导高中学生主动参和到音乐欣赏当中,通过对音乐的体验和欣赏,充分的理解音乐.同时教师在教学中应根据情感体验原则,充分激发高中学生的内心情感,以此实现学生情感的丰富以及人格的完善.除此之外,教师还需引导学生感悟到音乐的美感,促使高中学生的欣赏能力得到有效的提升.
3.完善学生的个性
音乐的感染力能够使学生受到良好的熏陶,通过对音乐作品的欣赏,能够为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,促使高中学生的情感世界得到美化以及丰富化,并且个性得到有效的完善.在欣赏过程中,教师还需充分引导高中学生释放自身的情感,充分融入到音乐作品当中,并通过欣赏音乐实现自身音乐涵养的有效提升.除此之外,学生还能够通过音乐欣赏来丰富人生感悟以及精神世界,促使高中学生的身心能够得到健康的发展.
二、情感体验的渗透途径
1.结合实际生活
任何一种音乐都能够实现情感的表达.在音乐欣赏教学中,通常采用古典音乐以及名族音乐进行教学,但高中阶段的学生却偏爱于流行通俗音乐,为此,教师在教学过程中,可在选择古典音乐的同时适当加入流行音乐进行教学,如此一来,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够拓宽学生的知识范围,同时,也能够让学生放松自身的情绪,充分融入到音乐欣赏当中.除此之外,选择学生喜欢的音乐类型进行教学,还能够有效拉近师生之间的距离,实现师生之间良好的互动,并且促使学生的音乐情感得到自由的发挥.
2.教师言传身教
在课堂教学过程中,为有效激发学生的情感,教师应采用具有魅力的语言进行教学,并将生活语言实现艺术化.不仅要吐字准确,还应具备相应的节奏感,在表达一下几种情感时应加快语速：（1）急切；（2）兴奋；（3）激昂,而在表达一下几种情感时应降慢语速：（1）沮丧；（2）悲哀；（3）沉痛.另外,在阐述时应适当加快语速,而在叙述时应适当降慢语速.同时还应通过音量的不同体现出自身的情感,从而通过自身的感染力激发高中学生的情感.除此之外,在欣赏过程中教师的表情变化以及肢体语言对学生的情感体验也能造成重要的影响,例如,教师通过肢体动作配合声音语言,能够充分的体现出自身的情感.
3.遵循心理特征
高中阶段的学生正处于青春时期,此阶段内其生理以及心理也逐渐走向成熟,并且也是其自身的人生价值观以及世界观形成的重要时期.高中学生具备丰富的情感,并充满了生机以及活力,因此,在教学过程中,教师可依照高中学生的心理特点,选择积极阳光以及较为励志的音乐进行教学,通过对音乐的欣赏,引导学生实现情感共鸣,使学生能够全身心投入到音乐欣赏当中,并将自身的情感和音乐的情感进行融合,从而获得情感的体验,除此之外,还能够充分调动高中学生的积极性以及主动性,促使其能够自主参和到音乐欣赏当中.
4.丰富教学手段
音乐欣赏主要是通过外部的声音感知产生无限的想象,并实现情感的共鸣,从而能够对其有着深入的理解以及认识.在教学过程中,教师应积极引导高中学生获取音乐作品的基本知识,包含以下几方面：（1）音乐体裁；（2）曲式结构；（3）音乐史.以此开阔高中学生的音乐视野,提升其自身的音乐欣赏能力.在教学前期可选择学生教学熟悉的乐曲进行教学,充分感染学生,使其能够具备对音乐的欣赏能力,以此激发学生的兴趣.而后逐步引导高中学生通过音乐欣赏判断出音乐的风格以及曲式结构,以此调动高中学生的积极性.当遇到高中学生较为陌生的乐曲时,教师可先对音乐作品的标题以及内容进行简单的分析,随后再进行欣赏,并通过多媒体设备进行播放,促使学生能够通过形象生动的画面对音乐作品进行深入的了解,从而释放出自身的情感.除此之外,教师在教学过程中,可根据实际教学内容充分运用各种教学工具,例如以下几种：（1）录像带；（2）多媒体设备；（3）钢琴；（4）各种打击乐器.以此充分调动高中学生的情感,并有效引导高中学生体验音乐的情感,从而激发高中学生的情感体验.
三、结语
情感体验是高中音乐欣赏教学中不可缺少的环节,在教学过程中,教师应积极采用各种有效的教学方式,并根据高中学生的心理特征,结合高中学生的实际生活,合理选择音乐作品进行教学,积极引导学生释放出自身的情感,促使能够获得情感的体验.
参考文献：
[1]罗巧.情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].科教文汇（中旬刊）,2011,11：185+208.
[2]汪宏.分析情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].北方音乐,2014,16：136+141.
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参考文献：
1、 音乐欣赏教学中学生情感体验 【摘要】音乐欣赏教学中，融合情感体验，使学生能够感受作品所富含的情感，引发学生的共鸣，进而提高学生的音乐欣赏水平。音乐欣赏教学中增加学生的情感体。
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