论文小学语文写作过程合作探究交流是关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】作文教学是语文教学的重点和难点,作文教学需要训练,训练过程是由说到写、由述到作的过程,其中蘊含很多人和人之间的合作、探究和交流的因素.因此,在作文教学中,要重视合作探究意识,培养合作探究精神,为学生发挥主体作用创造良好的机会.
【关键词】小学语文；写作过程；合作探究；交流
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一个人表达能力的提高、人文素养的修炼是一个循序渐进的过程,而在此过程中,语文写作发挥着至关重要的作用.想要提高小学生的写作能力,仅靠单纯的大量流水式的写作是远远不够的,更重要的还要在小学语文写作过程中加入合作因素,通过合作探究式学习,对写作的提升具有极大的帮助,从而提升学生的语言表达能力.
一、合作写作的含义
合作写作就是在课堂上或者课后写作中,将学生分成若干个小组,让学生以小组的形式进行交流式的学习,能够充分发挥学生的自主性、创造性,在交流过程中不断碰撞出思想的火花,使学生更充分地表达自己对问题的理解,从而提高学生的自主学习能力.
二、合作写作的意义
合作写作对于学生的学习过程以及学生的个人发展都有重要的意义.在学习过程中,小组中的每个成员都可以主动参和到问题的思考和解决中,提出自己的建议,并能够借鉴别人的宝贵经验.在听取别人意见过程中,也能作出批判性的评价.因此,学生在自主学习过程中掌握了思考、判断、质疑和改进的技巧.另外,合作学习对于个人的发展至关重要.合作学习能够锻炼学生的自主性、团队合作的能力以及批判思考问题的能力,这对于学生今后处理学习和生活中的问题有极大的好处.
三、合作写作教学的实际运用
合作写作对于提升学生的写作技能以及学生个人的成长都功不可没.因此,在写作教学过程中要强调合作的重要性,充分发挥合作的作用.但是,合作学习并不是简单地进行小组分组,还需要教师从教学设计、教学活动以及教学评价等方面制定合适的教学方案.
(一)合作写作前的教学设计
在做任何项目之前,我们都需要提出恰当的项目.合作写作也是如此,需要有完善的教学设计流程.在进行合作写作之前,老师需要对合作写作的内容进行筛选,既要有一定的新颖度,又不能超出小学生的认知范围.所提出的合作内容要有一定的争议性,比如说一些学生关注的生活热点、学生喜欢的名人等.选择的内容要和学生的生活相接近,同时还要考虑话题是否能够激发学生的兴趣.同时,教师也不能忽略分组的合理性,不能随意进行小组划分,而要根据每个学生所擅长的,尽量不要使小组成员的能力相重合,使每个成员在小组中都有自己独特的优势,这样有利于学生之间的相互学习,同时也达到了分组学习的效果.
(二)合作写作中的教学活动
小组合作教学的方法提出之后,许多教师已经开始运用这种方法投入教学.但是进行小组教学的效果并不是很好,很大一部分原因在于教师在教学活动创新上出了问题,还是运用比较枯燥无味的教学活动来进行分组学习,无法充分调动学生的积极性.因此,要加入一些新的元素来增加教学活动的趣味性.
以苏教版一个语文写作案例来讲,要求是让学生介绍自己喜欢的一种美食,重点突出介绍这种美食的形、色、香、味,再把整个过程记下来和老师同学分享.
教师首先要进行情境导入,勾起同学们的兴趣.如提出问题：“人们常说‘民以食为天’”,无论你走到哪里,总能品尝到当地的独具风味的佳肴.北京的烤鸭、西安的羊肉泡馍、扬州的拉面是否让你垂涎三尺呢?”此时,教师可以通过多媒体教学工具来辅助性地展现这些内容.然后,创设情境,介绍美食.这个环节可以交给学生来进行.每个小组指派一个代表来进行介绍,展示一种美食,并让小组成员来提出问题,相互之间进行交流解答.比如一个学生展示了海南逢年过节家家户户餐桌上必有的一道菜—白斩鸡.然后由学生就相关内容进行提问,如是什么勾起你对白斩鸡的食欲,也就是介绍白斩鸡的色、香、味.有相同经历的学生也可以做出回答.最后进行小组讨论,每位同学根据自己的内容完成个人的写作.假设在整个过程中,仅仅是老师单纯地将题目交由学生,然后由学生来完成作文习作,就会导致枯燥无味,学生写出的作品也没有吸引力.
(三)合作写作后的教学评价
在完成写作之后,若是老师将所有学生的作文一一进行评阅,不仅会浪费太多的时间,而且对学生写作能力的提高也没有多大的好处,学生也达不到更深层次的认识.因此,写作后的教学评价也应该适当地进行变化,而不固守教师传统的评判方式.学生的作品,可以在小组内进行传阅,小组内所有的同学看完之后,对每个同学的作品一一提出优点和需要改进的地方,由作者进行记录,并根据提出的意见进行作文修改,最后再将文章交由老师评阅.在这个过程中,能够增强学生的互动学习能力以及向别人提出批判性意见的勇气,激发学生的竞争学习的意识,最终能够有效地提高学生的学习成绩.
语文写作,对有些同学来说是有趣的,然而对另一些同学来说却是担忧的,在写作中引入合作教学,可以更好地激发学生写作的兴趣,调动学生写作的积极性.作为老师,在平时生活中多关注学生的生活,了解学生的兴趣所在,以便在写作中提出满足学生兴趣的课题,合理地组建课堂学习小组,让学生在小组中发挥自己的优势,找到浓厚的兴趣,这样才能增强学生学习的主动性.
参考文献
[1]李站立.浅谈新课改下语文课堂的“自主探究、合作交流”[J].课程教育研究,2012（18）.
[2]薛丹.浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效性[J].新课程（小学）,2010（9）.
（编辑：龙贤东）
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参考文献：
1、 合作学习在小学语文教学中应用探究 【摘 要】语文教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，对于提升学生的文化素养来说具有非常重要的意义。而语文的教学要从小抓起，目前，在语文教。
2、 小学语文写作教学策略探究 摘要：语文是在一个人的一生当中都离不开的工具学科，小学又是语文学习的启蒙阶段，在这一阶段学好语文将为他们今后的学习和生活奠定坚实基础。在小学语文。
3、 如何提高小学语文写作教学 摘 要：写作教学是小学语文教学中的重点，是有效提高学生语文综合能力的有效途径。在素质教育背景下，新课程标准对小学语文写作教学提出了更高的要求，促。
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