论文合作学习在小学语文教学中应用探究是大学硕士与本科合作学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写合作学习是谁提出的方面论文范文。
【摘 要】语文教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分,对于提升学生的文化素养来说具有非常重要的意义.而语文的教学要从小抓起,目前,在语文教学当中应用合作学习的方法是非常广泛的,也起到了很好的效果,笔者根据自己的工作经验,对合作学习在小学语文教学中的应用进行了探讨,并给出了一定的建议.
【关键词】合作学习 小学语文教学 应用
随着社会的进步和经济的发展,在我国的各行各业都需要合作,所以,从小学开始,就要培养学生团结协作的意识,而在小学语文的教学过程当中,合作学习是一项非常好的方法,起到了不错的效果,能够让学生产生思维的碰撞,提高自己的语文学习能力.本文针对合作学习在小学语文中的应用进行了分析,希望对教学水平的提高起到一定的帮助.
一、将学生作为教学的主体对待
我国长期处于传统的教学模式当中,教师在课堂上讲,学生在下面听,二者之间的交流是非常少的,而在课堂上,教师成为了主体,这是一种错误的想法和做法.随着新课程改革的不断深入,我国逐步意识到了这个问题的严重性,所以,在小学语文的课堂上,多种有效的方法和手段加入到了教学当中,合作学习就是一个典型.在合作学习当中,课堂真正做到了以学生作为教学的主体,教师主要起到的是引导的作用.例如,在这个句子当中：“春姑娘来到了世间,轻风像纤纤玉手一样抚摸着你的脸庞,积雪渐渐融化,和新发的柳树芽构成了一幅充满对比度的画面.”这个句子当中涉及到的修辞手法是非常多的,如果按照以往的教学手段,教师一般会直接的告诉学生这句话中都含有哪些修辞手法,这样,就影响了学生的学习主动性,而合作学习的方法恰恰能够真正的做到以学生作为主体,进行教学.教师在课堂上可以先将这个句子写出来,将问题抛给学生,并把学生分为若干个小组,进行小组合作学习.通过合作学习的模式,能够让学生互相交流自己的想法,从而使答案更加完整.像在这段话中,涉及到的修辞手法有拟人、比喻和对比,而有的学生仅仅能够回答出一种或者是两种修辞手法,而经过大家的讨论和交流之后,就会发现有三种,从而起到更好的效果.通过这种合作学习的方式,可以充分的凸显出学生的主体地位,通过学生自己的思考,再加上同学之间的探讨和交流,从而把问题研究的更加透彻.如果还有什么不懂的地方,可以向老师提问,让老师进行解答,所以说,在合作学习的过程当中,教师也要起到良好的引导作用,这样才能够起到最好的教学效果.
二、实行科学分工,优化合作组合
小学生大都处于6—13岁的阶段,年龄相对较小,学习能力和基础也都是不一样的.加之孩子们好玩的天性,也通常喜欢聚到一起举行活动,这就决定了使用合作学习的方法是非常有效的.通过合作学习,孩子们能够真正的和教师和同学产生互动,就相关的知识进行有效的沟通和讨论,使孩子们的思维碰撞出火花,促进他们的进步.在进行合作学习的时候,教师要起到良好的引导作用,其中一个非常重要的点就是要做好科学的分组工作,充分的考虑到学生的差异性和个性,使每一个学生在小组合作当中都可以发挥自己的特长.同时,也要考虑到成绩的问题,教师不能盲目的把成绩好的学生分到一组,把成绩差的学生分到一组,而是应当根据成绩的区分进行分组,成绩较好的学生和成绩较差的学生相互搭配,这样,可以让合作学生更加具有效率和作用,否则,成绩较好的小组能够充分的合作起来,而成绩较差的学生组合的合作学习效果就会相对较差.例如,在学习汉字的时候,很多基础比较好的学生会根据字体字形来串记汉字,像学习“青”字的时候,我们不仅仅是在学习青字,而是可以根据青字,一起将带有青的汉字进行记忆.如果我将成绩差的学生分到一个小组,他们没有掌握这些学习理念,而且学习汉字的效率非常低,久而久之,就丧失了学习的乐趣,小组同学们之间也就没有了学习的动力和意愿了.所以說,教师在进行分组的时候,要充分考虑到学生的具体情况,实行科学化的分工,并优化合作组合,从而更好的促进孩子们的学习.
三、多元化评价,提高合作效果
合作学习的目标就是实现人人进步,而这也在一定程度上对教师的评价方式提出了更高的要求.实践表明,及时恰当、客观全面的评价,能大大提高小组成员的整体意识,提高合作的积极性和实效性.因此,作为语文教师,在教学时应借助多种评价方式,激发学生合作学习的积极性,使有效的教学评价发挥应有的教育功能.比如,学生在小组中表现突出,教师可以简单而诚恳地对他说：“你真棒！老师很佩服你！”小组互评时,面对表现优异的小组,教师可以用一朵小红花、一颗五角星进行奖励等当然,除了对学生的小组合作学习的成果给予恰当的评价和肯定以外,教师还要注意对学生在学习过程中的合作态度、合作方法、参和热情给予正确的引导和评价.
此外,在进行合作学习的时候还可以和其他教学方法结合使用,像问题式教学法、启发式教学法等等,通过多元化教学方法的结合使用,可以起到更好的效果.例如,像问题式教学法和合作学习方法的结合,教师可以先提出一个问题,然后,让学习通过小组合作学习的方式就问题进行交流和讨论,从而达到更好的效果.同时,班级可以组织一些汉字大王等有意义的活动,让同学们以小组的形式参加,这样,也是合作学习的一个有效的方式和表现.
综上所述,合作学习在小学语文的教学当中应用非常广泛,并且能够取得不错的效果,教师要将学生真正作为课堂的主体,并合理分组,多元化评价,起到较好的合作学习效果.
总结:本文是一篇关于合作学习论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 合作学习在小学语文教学中的运用 【摘 要】在小学语文的课堂上，教师通过引导学生们进行交流讨论，激发学生们的学习兴趣、营造良好的学习气氛，来提高学生们的语文的学习成绩。但是在运。
2、 合作学习在小学语文教学中运用 摘 要：在小学语文教学中运用合作学习模式，能够有效促进学生的自主学习，不仅可以提高学生的合作学习能力，还可以促进学生深入探究，提高语文综合素养。。
3、 合作学习在小学数学教学中应用探究 摘要：合作學习是实现事半功倍的重要方式，所以教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学方法，在教学的过程中积极使用合作学习的教学方法，从而提高教师。
4、 新课改下合作学习在小学语文教学中应用 摘 要：目前新课改作为教育事业的改革目标，成为所有学校的教学方式创新的目标。小学语文作为培养小学生语言表达能力基础课程，在新课改的推动下，促使小。
5、 合作学习在小学语文教学中应用 摘 要：近年来，随着新课标改革的不断推进，小学语文课程改革逐渐深入，小学语文课程的教学成果得到了大幅度提高。在新课标改革过程中，合作学习作为一种。