论文关于技校语文阅读教学选材是大学硕士与本科技校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写长沙技校有哪些方面论文范文。
摘 要：语文阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位.本文结合技校生的特点和本人在教学过程中的经验,探讨了在阅读教学材料选择上如何与学生所学的专业相结合,选择一些经典名著和教材相关的课外读物等,以激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力和语文素养.
关键词：技校语文 阅读教学选材 思考
一、结合专业特色,培养职业素养
职业教育是以“就业为导向”,技校生最大愿望就是毕业后能找到一份理想的工作.他们注重专业课的学习,误认为语文对今后的就业没有帮助.教师在阅读教学中,如果选择的教学内容与专业有密切联系,那就可以吸引更多的学生.然而现在所有专业的学生都采用统一的技校语文教材,这就需要语文教师把文本的内容与专业特色和职业素养联系起来,突出“基础”和“实用”原则,重新整合课程资源.
1.结合专业特点选择不同的阅读文本
导游专业可选一些历史、地理以及游记,如《内蒙访古》《登泰山记》；园林专业可选描写园林特色的文章,如《我国古代的几种建筑》《林黛玉进贾府》.机电、汽车修理专业可选有关介绍工作流程或实物制作过程的说明文,如《景泰蓝的制作》《南州六月荔枝丹》等教师选择了与专业相关的教学内容后,要深入挖掘语文与专业的内在联系,充分运用打比方、列数字、作引用等说明方法把事物讲得通俗生动,使学生深深体会到语文是学好其他课程的基础.
2.结合职业素养内容选择文本
职教语文新教学大纲提出提高学生的思想道德修养和科学文化素养,为培养高素质劳动者服务.说明职业素养是一个人职业生涯成败的关键,它是一个人在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、个人素质等方面 .教师要把学生领入文本,让学生与文本进行情感的交流,这样才能获得思想的启迪,受到情感的陶冶,提高自身的语文素养.如 《那一年,面包飘香》讲述了一个学生掌握一技之长取得成功的故事,令人感动的是师生间真情及对职业的热爱与敬守.
那一年面包飘香,“香”从何来?笔者先让学生到文本中找出老师到底做了哪几件事情.联系文本,学生很容易得出结论：一 、不要学坏；二、要一技随身.为了证明这一点,笔者让学生对比老师回忆的往事和学生的回忆往事,结果发现,老师已经忘了“买面包送给学生”,因为他对学生的爱,是出于一个老师职业道德的本能.而对这位学生而言,这是恰恰改变他人生的一个细节.文中讲到学生以为李老师会责备他放弃升学,没想到李老师不但没有责怪他,而且鼓励他要有一技之长,学生想起了李老师“买面包给他”,于是他去学做面包,刻苦学习,取得成功.
“启迪灵魂、无私的爱、循循善诱”这正是作为一名合格的老师身上所散发出来的“香”味, 学生刻苦钻研,用心创业,知恩图报,这是一个成功创业者散发的香气,相信这种香味也会流到学生的心间,引起情感的共鸣.
二、结合信息技术,选择课内经典的原则和方法
语文教材中选择的课文大多都是名家经典,语言精美,文情并茂,既有丰富生动的人物形象,又有经得起推敲的精美字句.按理说同学们对这些文章应该热情追捧,但是事实是同学们对这些文章敬而远之.原因主要是部分美文离学生生活的年代太久远了,学生很难理解当时的时代背景和环境下的人物心情.其次在应试教学的压力下,这类文章都附加着复杂的阅读考察,阅读带给他们的负担超出了给予他们的乐趣.此外在这网络兴起的时代,网络游戏占据了学生们太多的时间,那么如何激发学生们阅读经典的兴趣呢?
在阅读教学中,教师可以在语文课堂上积极地利用多媒体设备,如PPT、网络、视频等,借助声音、图像、艺术字等辅助手段来加深学生对文章的解读,使一些抽象的教学内容变得具体可感知,把学生的感官全方位调动起来,为学生创造一个直观生动,富有感染力的课堂,那么学生的认知渠道就自然而然会多元化.
比如朱自清写的《荷塘月色》语言洗练,文笔清丽,极富有真情实感.月下之荷,荷上之月,本是难以描摹的.但是作者却把这难状之景栩栩如生地展现在我们眼前,微风过后,荷叶的轻颤划破了层层相叠的严实.淡月辉映下荷花的晶莹剔透.绿叶衬托下荷花的忽明忽暗以及微风送来淡淡荷香的若有若无,这是多么令人心醉啊.学生或许能在字里行间品读出这如诗如画的美妙意境,但是绝大多数学生是没有见到过这成片的荷塘,甚至还有学生没有看到过真实的荷花.要学生们在自己的脑海里呈现出这意境优美的画面还是有一定难度的,因此播放一段荷塘美景配名家朗诵的视频,能帮助学生感悟文章的意境,提升学生的想象空间.静静如流水般的月光,薄薄的青雾笼着叶子和花,淡淡的云照着斑驳的树影.面对这样的美景,作者应该是满心欢喜吧.但是文末却说热闹是他们的,我什么都没有,低头间又想到了故乡,可谓是愁上加愁.是什么让作者如此忧愁呢?这就不得不提到当时作者所生活的时代背景,1927年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀,作者是一位学者,但是他又是一位爱国的民主主义者,又不能安心这种超然.如果能用微视频来再现当时白色恐怖下的社会氛围,结合朱自清的思想,学生就自然能懂了.
三、结合课内阅读,拓展课外读物的原则和方法
学生语文素养的形成是一个长期的过程,并不是靠阅读几篇课内文章就能提升的.老师指导学生深入理解课文内容,让学生在立足文本教材的基础上进行课外拓展.老师推荐给学生的课外阅读材料应该尊重学生的个性特点和兴趣,发挥学生自主性.老师尽可能地隔一两星期布置阅读作业,对学生进行跟踪辅导.
如老师在《念奴娇·赤壁怀古》的教学中,发现学生只是停留在PPT上的那个气势磅礴的赤壁之战画面上,学生比较关心的是周瑜和小乔的绝配,而对于周瑜和苏轼的这两个人物形象感所知甚少.为此老师抛出了几个问题：①了解赤壁之战；②阅读评三国人物的著作,梁衡的《来生嫁给苏轼》、余秋雨的《苏东坡的突围》《寻觅中华》、易中天的《品三国》；③在三国时期这么多人物中,为什么苏东坡唯独赞扬周瑜,找找历史上对周瑜的评价；④苏轼和周瑜,你更欣赏谁,你可以在他们身上学到些什么?在阅读赤壁之战中学生发现了一个问题：当年三国时期孙刘联军与曹操的赤壁之战地址在现在的湖北赤壁市,而苏轼写的赤壁怀古的赤壁在现在的湖北黄冈市的赤鼻矶.学生为他们这个考古式的发现颇为得意.而现代名家评论苏轼,周瑜,曹操等人的这些作品显得更有人文情怀和气息.老师从引导学生收集有关诗人的生平资料提升到对作品的体悟和思考,激发了学生主动学习的积极性,使教学的知识和情感目标得到了体现.
这样课外阅读和课内阅读互相结合补充,相得益彰.课内阅读是基础,课外阅读是课内阅读的延续和补充,反过来深化课文的阅读学习.
总之,技校老师对阅读材料的选择既要结合学生的特点,又要有自己的个性和思考,在教学中发挥自己的长处,激发学生的阅读兴趣,引导他们进入文本,深入挖掘文本内涵,让学生爱上阅读,成为阅读的主人,真正体会到阅读的快乐.
参考文献：
[1]倪文锦.语文（基础模块）（下册）[M].北京：高等教育出版社,2013.
[2]卢尚建.信息技术背景下有效教学的特征及其策略[J].电化教育研究,2009（1）.
总结:此文是一篇技校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 新课改下中学语文阅读教学 摘 要：近几年来，我国对教育的重视推动着教育的发展，随着新课改的不断深入，我国教育也得到了很大的进步。同时，新课改在中学语文的教学上也做出了新的。
2、 小学语文阅读教学 摘 要：阅读教学时培养学生具有一定判断力与写作能力的基础，同时也是提高小学生文化素质的重要手段。近几年来，阅读题的分量比以前有所增加，难度也比以。
3、 如何激发技校语文课堂教学活力 摘 要：随着网络技术的日益发展，很多正处于知识吸收期的青少年每天沉迷于网络世界。这一现象直接反映在学校就是语文课堂沉闷，学生上课积极性不高。如何。
4、 小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析 摘 要：小学是学生打好阅读及写作基础的重要时期。阅读作为小学语文教学的重要内容之一，不仅关系到学生理解能力的培养，而且还关系到学生语言表达能力及。
5、 小学语文阅读教学中口语交际能力培养 摘 要 课程教学改革在不断深入，新的教学目标中更加重视学生的口语交际能力，这就要求语文教师在教学过程中注重培养学生的口语交际能力。本文从小学生口。
6、 语文阅读教学有效性 学生阅读文本，不仅仅是单方面地吸收文本所承载的信息，更重要的是要与文本展开心灵的对话。因此阅读的过程就是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向。