论文高中数学教学中德育教育是适合不知如何写德育教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于德育教育的重要性论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]数学作为一门基础学科,蕴含着丰富的德育内容,我们应充分挖掘数学教材中的德育内容,在数学教学中渗透德育教育,培养学生的良好品质.数学教师应培养实施德育教育的意识,并在实践中结合数学教学特点渗透德育教育.
[关键词]高中数学教学 德育教育 渗透
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2015）260037
我们数学教育工作者必须积极发挥学科优势,在数学教学中充分挖掘数学学科所蕴含的德育内容,把德育教育有机地寓于数学基础知识和基本技能的教学之中,时刻渗透德育教育.下面我根据自己多年的教学经验,结合数学学科自身的特点,从以下几个方面谈谈如何在高中数学教学中渗透德育教育.
一、以数学在生活中的广泛应用,激励学生为建设祖国学好数学
兴趣是学生学习最好的动力,如果学生在对某一学科没有兴趣的情况下被强制学习,会失去探求该学科知识的 ,将不会学好这门学科.因此,数学教师应以数学在生活中的广泛应用来激发学生学习数学的兴趣.例如,在教学《椭圆及其标准方程》之前,我利用多媒体播放“神舟七号”载人飞船在中国酒泉卫星发射中心成功发射升空的视频,展示了“神舟七号”绕地球椭圆轨道飞行.我向学生解说这一标志说明了我国航天科技取得的伟大创举,然后板书本课主题.这样既可以让学生了解我国航天技术水平在世界的领先地位,又调动了学生学习数学的积极性,也使学生认识到学习数学的重要性,激发了学生学习数学的热情,同时激励他们为祖国的繁荣昌盛学好数学.
二、以丰富的数学内容,培养学生的辩证唯物主义观点
恩格斯在《自然辩证法》一书中指出：数学是“辩证的辅助工具和表现方式”.因此,数学有助于培养学生的辩证唯物主义观点.例如,数学归纳法反映了事物从特殊到一般的认知规律；求圆锥曲线的“设而不解”的方法反映了已知和未知的矛盾转化过程；数形结合思想揭示了直观和抽象的联系.在数学教学中,充分利用这些内容,对学生进行辩证唯物主义教育,可以使学生体验事物之间的种种辩证关系,学会用辩证的观点观察、分析事物,研究和解决问题.
三、通过对数学美的感受,培养学生高尚的审美情操
古希腊数学家普洛克拉斯说：“哪里有数学,哪里就有美.”教师只有在数学教学中正确把握数学的美,找到发挥数学美的功能和途径,才能指导学生去认识美、发现美、欣赏美、创造美.在数学教学中,教师应通过精辟的分析、形象的比喻、巧妙的启发、严谨的推理、生动的语言和精致的板书等诸多方面,尽量体现数学美的神韵,让学生得到美的熏陶和享受.这样将会有效改善数学教学效果,提高学生的数学素养.例如,几何中的圆、球、圆柱、圆锥、正方体、圆锥曲线等都体现了对称美；代数中,偶函数的图像关于y轴对称,奇函数的图像关于原点对称,互为反函数的图像关于直线y等于x对称,这也是数学中的对称美,它给人以赏心悦目的美感.教师应引导学生感受数学美,培养学生高尚的审美情操.
四、通过数学学习的深化,培养学生的优良品质
数学学习是一个艰苦复杂的过程,其中必然会遇到困难,如数学知识的抽象性、论证的严谨性、思路的曲折性、问题的多变性等.只有注重培养学生的顽强意志和优良品质,才能帮助学生克服困难,让学生体验到成功的喜悦,从而推动学生学习数学的动力,激发学生对知识的 .这样学生即使再遇到难题,也能自发地想要通过自己的努力解决问题.数学有自身的特点,如丰富的内容、抽象的理论、严谨的论证、广泛的应用、简洁的表达,教师利用这些特点可激发学生强烈的学习兴趣,并培养学生踏实学习、耐心细致、独立思考、果断机智、沉着冷静、勇于探索等品质.可见,数学学习的深化,有助于学生优良品质的形成.
五、通过介绍数学史和数学家的光辉事迹,培养学生的奉献精神和探索精神
事实证明,当学生逐渐了解学科的发展史和学科的本质时,他们的求知 会越来越强烈.给学生介绍数学史等,有利于培养他们的探索精神.古今中外的数学家大多有着共同的精神：事业上,意志如坚；治学上,勤奋刻苦、严谨认真；品格上,虚怀若谷、诲人不倦,或智圆行方,或淡泊明志.例如,我经常给学生讲华罗庚、陈景润等数学家的故事.在给学生讲解“二项式系数性质”时,我告诉学生,南宋时期数学家杨辉在《详解九章算法》一书中就已经记载了著名的“贾宪”三角（后世人也称“杨辉三角”）,这是世界上最早给出展开式中各项系数的排列.他发现的“杨辉三角”比法国数学家帕斯卡最早发现的要早四百多年.因此,我国古代数学的成就是非常值得自豪的.教师应注重对数学史、数学家事迹的介绍,同时在治学之道上给人以启发,培养学生的奉献精神和探索精神.
总之,高中数学教材的例题、习题和注释中,有很多具有说服力的德育内容.因此,我们要将数学教材作为知识传授、能力培养和思想品德教育的综合载体,深入挖掘其中的德育素材,对学生进行全面的德育教育.
（责任编辑 钟伟芳）
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参考文献：
1、 爱弥儿教育思想视域下高中数学教学策略 手捧着卢梭的《爱弥儿》，这不仅仅是卢梭本人最钟爱的作品，也是我最喜欢的 全书以“爱弥儿”这个小男孩从出生到成人的受教育过程为主线，每一卷无不渗透。
2、 在高中数学教学中渗透数学史教育 摘 要：高中阶段是培养学生数学思维能力、应用意识和创新意识的重要阶段，学生只关注数学知识的形式是远远不够的，应该深刻理解它的内涵，因此，在高中数。
3、 论现代教育技术条件下高中数学教学 【摘 要】 随着信息技术的迅速发展和多媒体设备的广泛应用，现代教育技术越来越成为促进各种教学活动有效开展的重要辅助工具。本文从当前的高中数学的教。
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