论文基于教育的高中数学教学模式是适合高中数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高中数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：伴随着社会的不断进步,各个领域均发生了较大的变化,同样在教育教学领域,也应紧追时展脚步、与时俱进.创新是国家发展以及民族进步的动力源泉,时代提倡创新,教育需要创新.本文先对创新教育进行概述,然后着重研究了创新教育背景下的高中数学教学模式.
关键词：创新教育 高中数学 教学模式
中图分类号：G633.6 文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）08-0150-01
在全面贯彻落实素质教育的今天,创新教育成为素质教育的主要内容,主要由创新意识与能力的培养组成,其中创新意识是促进学生开展创新活动的内部因素,创新能力是求知探索、独立思考、解决问题的基本能力.在日常教学活动中,教师应高度重视创新教育.
1创新教育概述
1.1内容
创意意识与能力的培养是创新教育的主要内容,不仅包含智力因素,还包含非智力因素.旨在通过创新教育,培养创新意识,挖掘创新、形成创新想法,培养创新思维,这不仅有助于数学知识的快速掌握,还能借助知识迁移,有效学习新知识.培养创新人格作为创新教育的最终目标,在创新教育中既包含智力活动,还涉及学习态度、思想观念,因此,我们应着重培养创新情感.对于创新教育中的创新能力,从知识形成到知识迁移再到知识应用,均应妥善安排,其中创新思想在这一过程中发挥着主导作用[1].
1.2坚持的原则
在创新教育的实施阶段,应坚持适当的原则.首先,应坚持主体性原则,明确学生的主体地位,正确看待自身发展.在教学设计环节,应全面考虑学生的差异性,指引并鼓励学生进行自主探究,通过模仿与体验,逐渐从创新教授过渡到创新学习;其次,坚持情感性原则,学习动机是提高学习成绩的主要动力,教师应注重学习动机的激发,在创新教育中,加强教师与学生间的沟通,让学生切身体会到教师的肯定,这可大大促进学生的发展.教师还应充分发挥榜样作用,善于鼓励,提高学生的创新参与性,切实体验活动快感;最后,坚持活动性原则,主要包含活跃、自主探究与应用,其中灵活是指教学氛围应轻松、活跃.探究是指强调学生探究,使其切身体验学习乐趣.应用是指可将所学数学知识灵活应用到实际问题中,培养学生分析、解决问题的能力.
2基于创新教育背景下的高中数学教学模式
通常,数学教学活动会遵循一定的规律,然而,在具体的教学活动中,并无固定章法,应结合实际情况,选择合适的教学方法.基于创新教育,高中数学教学模式多样,实践活动丰富,可增加学生的直观感受[2].
2.1自主探究教学模式
自主探究模式不仅能增强学生的认知水平,还能创设一个积极向上的教学环境,同时,还能激发学习兴趣,培养自主分析与解决能力,有助于创新能力的培养.在自主探究式教学模式中,数学问题探究是主要手段,教师指导学生,采用近似于科学研究的手段学习并应用数学知识.此种教学模式主要包含自主探究学习环境的创设与教师指导这两部分内容,在探究环境的创设中,应构建积极向上的课堂氛围,减轻学生的负担,降低学习紧张感,自主探究,大胆假设,通过自己的方法进行检验,实现独立探究.同时,教师还应认真指导,端正解题方向,避免走弯路,以此来培养学生的科研思维,有效解决各种数学问题,进而培养自主探究、独立解决的能力.
例如,某圆半径为12厘米,若某一直线到圆心的距离分别为4、6、7,则该直线与圆的公共点为几个.在高中数学中时常会遇见此类问题,对于此种类型题的讲解,可将其变成开放型题目.某台风中心位于半径为30千米的某乡镇正南方向40千米,并顺着北偏东40度的方向匀速前进,请判断该乡镇是否会遇到台风侵袭.经过转换,增加了题目的趣味性和挑战性,并指引学生进行思维拓展,有助于创新能力的培养.在自主探究模式中,可为学生提供充足的自主探究空间,有利于数学思维的培养,还能帮助学生构建系统的知识框架.
2.2分层教学模式
目前,数学被广泛地应用到实际生活中,且伴随着素质教育的逐步实施,愈发重视数学教学,并对教学活动提出了更高的标准.全面发展史素质教育的根本目标,为实现这一目标,要求教师在全面讲解理论知识的同时,还应确保不同层次的学生均能掌握所学知识,实施分层教学模式[3].
因材施教是分层教学的主要思想,具体是指参照学生的实际情况,将学生划分成不同的层次,依据相同教材和统一进度,采用针对性的教学手段.在采用此种教学模式时,应掌握学生特点,明确各个层次的教学目标,并依据学习目标,选择适当的教学方法.在分层教学模式中应注意以下问题,分层备课、分层教学、分层辅导与分层检测,进而让学生有效掌握所学内容,同时,还能兼顾各个层次的学生,实现学生的全面发展,培养创新能力,顺利完成教学任务.
2.3开放式教学模式
在大力提倡素质教育的今天,开放式教学模式得到了越来越多师生的认可,开放题在数学题目中的比重逐渐增加,开放题不存在唯一答案,且从提问方式上,引导学生从多个层面开展探索.旨在通过开放式教学来增强创新能力,贯彻落实创新教育.开放式教学与原有教学模式相比,更加注重师生之间的沟通,不拘泥于一种教学形式,强调循序渐进,突显学生的主体地位,具有显著优势.
例如,在学“集合”这节内容时,求交集与并集的题目较多,通常是给出A、B集合,求解A与B的交集与并集,旨在通过此类题目,来深化学生对集合概念的理解,然而,如若给出交集与并集,分别求解A与B,则答案通常不固定,有多个答案,此种题目可让学生进一步认识所学知识,进而灵活运用,有助于逻辑思维的锻炼.
3结语
数学作为高中教学的基础学科,它在高考成绩中占据着较大的比重,各所学校以及全体教师应重视数学教学,全面实施新课改要求,积极推广践行素质教育,注重创新教育,优化教学手段,提升学生的创新意识,培养创新能力,进而提高整体教学水平.
参考文献：
[1]陈美英.基于创新教育的高中职业数学教学模式研究——以《函数》的概念教学为例[J].数学教学通讯,2015,（9）：32-33.
[2]聂享保.基于创新教育的高中数学教学模式设计原则分析[J].读写算（教育教学研究）,2014,（44）：188-188.
[3]董婷婷,郭朝忠.创新教育背景下的高中数学教学探讨[J].读写算（教研版）,2015,（1）：126-126,127.
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参考文献：
1、 新课程背景下高中数学教学模式分析 摘要：随着新课改的不断深入和发展，对于高中数学现有的教学模式提出了新的要求。这对于教师来说意味着从教学内容、教学理念等都要进行新的探索和尝试，是。
2、 高中数学教学中翻转课堂教学模式实践应用 【摘 要】 在高中教学过程中，数学是一门非常重要的学科，对于学生未来发展具有非常重要的意义和作用。因此，在高中数学实际的教学过程中，教师也在积极。
3、 翻转课堂在高中数学教学中应用模式 摘 要：文章从翻转课堂的内涵出发，在翻转模式与数学学科结合的可行性基础之上，提出了翻转课堂在高中数学教学中的应用模式，以期在实践教学中提高教学质。
4、 如何在高中数学教学中实施教育 我国数学教育历来有重视基础知识、基本方法、基本能力，重视教师主导作用的优良传统。数学教育要面向未来，要培养学生的创新精神和实践能力，这不仅是国家。
5、 高中数学教学也应重视赏识教育 有这样一句话：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。其实农民怎样对待庄稼决定了庄稼的命运。同样的道理，老师怎。
6、 高中数学教学中强化数学教育功能策略 摘 要：在我国高中数学教育中，多数数学教师都倾向于培养学生的数学基本素养与数学应试技能，通过这种培养使得学生具有较高地数学应试技巧，从而在应试中。