论文如何构建生为本高中政治课堂是关于政治方面的论文题目、论文提纲、商人斗得过搞政治的吗论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：学生是学习的主体,是高效课堂顺利实现的关键.所以,为了有效地贯彻落实课改基本理念,也为了确保课程价值得以最大化实现,更为了学生能够获得综合而全面的发展,课改下,教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念,要借助多样化的教学方法来充分发挥学生的课堂主体性,以促使学生在高效的政治课堂中获得良好的发展.
关键词：以生为本；高中政治；自主探究；小组学习；习题纠错；评价
“以生为本”理念是相对于以往的“以师为本”的理念而言的,该理念的提出是为了打破传统课堂中的教师“一言堂”,也是为了给学生搭建自主学习的平台,使学生在自主探究、相互学习中轻松地掌握相关的政治知识,这样不仅能够给沉闷的课堂注入生机,而且,对高效政治课堂的实现也有重要作用.所以,课改下,我们要有意识地将“以生为本”理念和教学方法结合在一起,以充分发挥学生的主动性,使学生在主动求知中掌握基本的政治知识.因此,本文就从以下几个方面对如何构建“以生为本”的政治课堂进行论述,以期能够促使学生获得良好的发展.
一、在自主探究中落实“以生为本”理念
自主探究是课改下所倡导的一种新的教学方法,不仅能够充分发挥学生的主动性,有效地贯彻落实“以生为本”的教学理念,而且,对学生探究能力的培养以及高效课堂的顺利实现也有重要作用.所以,在政治教学过程中,我们要结合教材内容,创设有效的自主探究情境来引导学生进行独立思考,进而帮助学生养成自主学习的良好习惯.
例如,在教学“生活处处有哲学”时,为了提高学生的自主学习能力,也为了让学生更好地理解文本的中心思想,提高课堂效率,在授课的时候,我引导学生思考了下面几个问题：（1）“司马光砸缸”的故事能说明哲学是指导人们生活得更好的艺术吗?（2）一些寓言故事的存在说明哲学智慧来源于什么?比如,田忌 、刻舟求剑等等.（3）哲学对人们的生活有什么作用?等组织学生结合教材内容思考上述的问题,这样不仅能够帮助学生理解生活和哲学之间的关系,提高学生的自主探究能力,也有助于“以生为本”理念在政治课堂的顺利实现.
二、在小组学习中落实“以生为本”理念
众所周知,小组学习模式直接打破了传统课堂中教师的“一言堂”和“满堂灌”,同时,也确保了课堂面向全体学生,更有助于课堂效率的整体提高.所以,在授课的时候,我们要结合教材内容组织学生进行小组学习、小组讨论,在提高课堂效率的同时,确保“以生为本”理念的顺利贯彻落实.
例如,在教学“文化在继承中发展”时,为了加强学生的理解,提高课堂效率,发挥学生的主动性,凸显学生的个性,在本节课的授课时,我组织学生以小组为单位讨论“传统文化都是不适应社会发展的吗?都需要摒弃吗?”“哪些文化需要摒弃,哪些文化需要继承和发扬?”鼓励学生在自主交流中掌握知识,锻炼自己,提高能力,在发挥学生课堂主体性的同时,确保学生在高效的政治课堂中获得良好的发展,这有助于学生正确的情感、态度、价值观的形成,从而为学生健全地发展奠定坚实的基础.
三、在习题改错中落实“以生为本”理念
习题改错是巩固知识,纠正错误的重要环节,也是各个学科教学中不可缺少的一部分.但是,事实上,我们并不注重该环节价值的体现,总是让学生在盲目的解题中为了练习而练习,导致学生一直处在不断做新题之中,严重不利于高效政治课堂的顺利实现.所以,我们要改变这种现象,要鼓励学生进行习题的自主改错,以大幅度提高学生的解题能力.
例如,价值、价格、供求关系三者的关系是（ ）（多选）
A.价值决定价格,价格波动影响供求关系
B.价格以价值为基础,供求关系和价格相互影响
C.供求关系影响价格波动,价格波动又决定价值
D.价值决定价格,价格受供求关系的影响
引导学生对每个选项进行分析,并选择一名学生模仿教师,对该题进行讲解,这样不仅能够加深学生对所学知识的印象,明确三者之间的关系,而且,也能锻炼学生的自主学习能力,对学生自主纠错习惯的养成有着不可替代的作用.
四、在课堂评价中落实“以生为本”理念
《普通高中思想政治课程标准》指出：“强调学生既是评价对象,也是评价主体.”也就是说,在课堂评价中我们要充分发挥学生的主动性,有效地将“以生为本”的理念贯彻落实到评价环节当中,并借助多样化的评价方式来帮助学生正确地认识自我,并促使学生在和谐的环境中积极、主动地参和到课堂活动之中.所以,课改下的评价方式不仅包括师生之间的评价、生生之间的评价,还应该包括学生的自我评价,这样不仅能够帮助学生对自己有一个更加全面的认识,而且,也有助于学生树立学习的信心,促使学生以积极的心态走进政治学习之中,有效地落实“以生为本”的教学理念.
总之,课改下的政治课堂应该有效地贯彻落实“以生为本”的教学理念,应该从各个方面入手来发挥学生的主动性,在确保课程目标最大化实现的同时,促进学生健全地发展.
参考文献：
吕凤.浅谈在思想政治课教学中如何突出学生的主体性作用[J].课程教育研究：新教师教学,2013（07）.
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参考文献：
1、 用生本课堂助推高中政治课堂效率 摘 要：长期以来，在常态的高中政治教学活动中，重结果轻过程，不关注学生的情绪和兴趣、不给学生充分自主学习的时间和空间、不重视学生思维活动的过程等。
2、 构建简约高效的高中政治课堂 现代教育技术的不断发展，新课程改革的不断深入，极大地活跃了我们的课堂，更新了我们的教育理念，丰富了我们的教学资源，激发了我们的活力。但一味追求理。
3、 构建学生为本高中政治教学课堂 摘 要：在高中政治教学课堂中，实现以学生发展为本的课堂教学是十分重要的。随着时代的发展，我国对人才的需求已变得越来越急迫，市场对人才的要求不再仅。
4、 关于高中政治课堂教学生活化 摘 要：在进行政治课教学时，教师要改变以往枯燥、单一的教学方式，充分地联系学生的生活实际，将生活经验，生活实践与政治理论知识相结合，从而让学生真。
5、 让高中政治课堂动起来 摘 要：本文从新课程改革的角度，分析高中政治课实行活动化教学的必要性和必然性，尝试总结活动化教学的基本程式，同时结合自己的教学实践，提出更好地开。
6、 红色资源在高中政治课堂教学设计中运用 摘 要：红色资源具有引领思想、陶冶情操、培养精神等功能，对高中学生“三观”的形成具有重要意义。开发利用当地红色资源，是当代思想政治教育工作者的一。