论文在思想品德教学中如何发挥学生主体作用是关于本文可作为相关专业思想品德论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思想品德自我鉴定论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：正新课改带来了新的教育教学理念,教学质量的最终标准是学生的质量,而学生的质量又靠谁呢?我认为最主要的还是教师教的质量.如果教得好就能把学生的积极性调动起来,就能激发学生的学习兴趣,就能发挥学生的主体作用.
关键词： 解放学生；尊重学生； ； 精讲精练； 因材施教
新课改中讲到,如果教师不注意发挥学生的主管能动性,不注意发挥学生的主体作用,学生就有可能排斥教育,教学效果就会下降吗.正如苏东坡《琴声》诗说的好：“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣.若言声在指头上,和不和君指上听.”这就是说主体（手指）和客体（琴）结合,主体作用于客体才会发出声音,单是客体不会出声,只有主体也发不出声,必须结合才行,主观能动性发挥出来才能弹奏出美妙的琴声.如何发挥学生的主体作用呢?
一、解放学生,让学生做学习的真正主人
现在“学生做主人”的口号喊得震天响,可是多数学生并未真正成为学习的主人,很多学生实际上是学习的奴隶.他们在片面追求升学率的枷锁下挣扎,整天是分、分、分,考、考、考,被压得喘不过气来.这种教学状况不改变,何谈主体作用,主导作用.
要让学生成为主人,就要真正地解放学生,而不要用考试、作业压学生,逼得学生在教师定下的框框里不敢出来.如在上课一开始就对学生宣布：本科既不要求预习,也不要求复习,不留作业,且初三取消任何考试,同学们可以在轻松的气氛中自由自在地学习.
我们可以提出一些原则：不迷信古人,不迷信名家,不迷信教师；欢迎课上质疑,发表不同见解,反驳老师的观点；允许出错,允许改正,允许保留不同意见.这样做的结果不但发展了学生的创造性思维,而且培养了学生的创造精神、独立精神和主人翁责任感.
学生丢掉了枷锁,得到了解放,学习的主动精神才能发挥出来,他们才能大胆思考,敢于提出和教师不同的见解,敢于向权威挑战.事实证明,学生真正成为学习的主人,他们的积极性就必然迸发出来,教师的主导作用才发挥得好.
二、尊重学生,教学
在课堂上师生关系紧张,“ 味”浓,不利于调动学生的积极性,关系如猫鼠,在这种氛围下,学生怎能爱学习呢！因此,改善师生关系,实行教学 ,才有利于激发学生的学习兴趣.
我们要取消以往“ 式”和“放羊式”的教学管理采用“ 式”管理：既有 又有集中,课堂内活而不乱,活而有序.如：讨论问题学生各自发言,像上八年级下册《民族平等、团结、互助》这节内容学生以活动表演的方式来上课,看起来很乱,但学生在体会感受,而不是打闹.有时好静,那是在听讲,是在做题.教师管理井井有条,既有 又有集中,该活的时候活的起来,该静的时候控制得住.这种管理既有利于教学,又有利于活跃思想,发展个性.
在课堂教学中,老师在传授知识的同时要对学生进行严格管理.对学习、纪律不但提出要求,而且不断的进行督促、检查.我们要建设高度 的社会,从现在开始就要引导学生过 生活.在课堂上,我们应该充分发扬 ,允许同学给老师提意见,允许给教材挑毛病,允许提出不同见解.
教师和学生之间只有知识多和少、先知和后知的差别,没有人格上的差别,在人格上都是平等的,教师必须尊重学生的人格.在课堂教学中一定保持师生之间和谐,不可武断我怎么教你怎么学.处理好师生之间关系,学生感受到老师的关心和爱戴,有了良好的心境,学生的信心和积极性高,从而学习效果就好.这样体现了主导和主体相结合的最佳境界.
三、备课充分,精讲精练
“磨刀不误砍柴功”.教师只有备好课,做到有备无患,才能提高课堂效率.在课堂教学中,教师和学生的关系不应该是演员和观众的关系,应该是导演和演员的关系,这就是我们常说的“教师为主导,学生为主体”的教学模式.作为演员的学生必须成为是表演的主体,作为导演的教师应该通过主导性的指导、点播,浓缩课堂学习的过程,使学生提高学习效率.但导演不能代替学生演戏,至多我们偶尔客串一下配角,这就要求教师在课堂中必须做到启发性、点播性的讲授,做到点到为止；当然,教师必须根据学生的表现,加以引导,及时进行信息反馈,以保证学习过程能按预定的线索顺利发展下去.在学生的练习过程中,教师要善于发现问题,并且及时反馈给学生,以保证学生在课堂中最大限度地获得自己所应得到的发展.要真正做到精讲,教师就必须精心设计上课要说的每一句话,每一个问题,精心设计每一个教学环节,竭力避免教学资源和时间的浪费.
特别是当今科技发展快,有许多高科技可以用于教学,我们应该及时采用.从讲授课本身来说,它有其弱点：不利于动手、动口,实际机会少,因而不利于学生能力的提高.所以我们在精讲的基础上要求精炼,配合以一定的活动,如讨论、辩论、动手实验,等等.
四、掌握学生的身心健康发展规律,因材施教
我们的思想品德课讲了,中学是学生的第二生长高峰期,学习的黄金期,在教学过程中,我们教的对象,正是处在发育成长的青少年儿童,因此,教学要充分考虑到学生的年龄特征和他们的身心发展水平.老师安排学习活动,要考虑学生的接受能力,按由简到繁,由浅到深,由近到远,由低到高,有具体到抽象,从个别到一般单位规律,循序渐进.
把学生看做教育的主体,就要努力贯彻因材施教的原则.每个学生先天素质不同,环境条件也不同,因此,每个学生都有不同的个性特点,他们对教师所施加的影响的反应也不同.教师只有全面、深入地了解每个学生的个性特点和个别差异,因材施教,才能取得预期的教育效果.更何况,思想品德答题有个特点,言之有理即可.
只有教师按照学生的身心发展规律施教,学生的主动性才能最大限度的发挥出来,也只有这样,教师的主导作用才算发挥得好.
总之,重视学生的主体地位,教师就必须 抛弃传统的教学模式,放手让学生在课堂上自由的发挥,给他们在课堂上塑造一个敢于表达学法的平台.使教学过程成为师生进行的一种思想交流,真正实现学生主体参和,促使学生素质的全面提高,个性的发展.
总结:本文关于思想品德论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 在高中英语教学中发挥学生主体作用 摘要：《新课程标准》要求在高中英语教学中，教师应改变传统以教师为主体的教学模式，突出学生的主体地位，营造更加和谐、融洽的课堂教学氛围。本文阐述了。
2、 作文教学中如何发挥学生主体作用 中学作文教学是中学语文教学的重要内容，笔者就自己的教学体验简单谈谈在中学作文教学中如何发挥学生的主体作用。一、从生活实际出发，引导学生明确写作。
3、 在数学教学中如何发挥学生主体能动作用 摘 要：学生参与课堂教学的程度，既反映了课堂教学活动的效果，也反映了学生课堂的主体地位。发挥学生主体能动作用，是落实新课程改革要求的题中之义，也。
4、 高中英语教学中怎样发挥学生主体作用 随着新课程的不断改革，高中的英语教学越来越注重学生的主体作用。学生是课堂的主体，教师只是负责授予他们知识，调动他们思维，激发他们学习兴趣的。但是。
5、 高中数学教学必须发挥学生主体作用 课堂教学是实施创新教育的主阵地，培养学生的创新意识和创新能力已成为当代教育的重要目的之一。因此，数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用，唤醒学生。
6、 发挥学生主体作用，构建语文乐学课堂 培养目标是素质教育的灵魂，课程体系是素质教育的核心，而课堂教学则是素质教育的关键，因为目标和课程都要以课堂为中介作用于学生，因此，也可以说优化课。