论文信息技术和小学英语课程的整合是关于小学英语课程方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学英语课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】当今世界科技发展一日千里,信息技术已经广泛应用于人们的日常生活和教学过程.信息技术与英语学科的整合是把信息技术既作为观念又作为内容、技术和方法融于教学之中,充分体现学生的主体作用,体现现代教育的强大功能.
【关键词】信息技术 英语课程 整合 主体作用 发展能力
当今世界,科技发展可谓日新月异,计算机处理技术的发展,更是一日千里.现代教育改革的需求,使该技术在教育领域里遍地开花,多姿多彩.现代信息技术应用于学校教育、教学活动,可以大大提高教育效果,大面积提高课堂教学质量.其丰富多彩的教学内容,生动活泼的教学形式,极大的激发了学生的学习效果,发展了学生的智力,提高了学生各方面的素质.
新《英语课程标准》明确提出了小学英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神.新《英语课程标准》把培养兴趣、信心、策略、习惯放在了首位,促进学生心智、情感、心理和精神协和发展.
信息技术与英语课程的整合是以信息技术为基础构建新的教学体系,在这个体系中,信息技术不是一种辅助工具,而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具.在英语教学中合理运用信息技术,以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学,使课堂学习气氛浓厚,学习氛围宽松,给学生提供更多的语言实践机会.
一、充分运用多媒体技术激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的认知主体作用
兴趣是个体行为积极性的源泉.孔子说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”柏拉图也说过：“兴趣是最好的老师.”小学生年龄小,注意力不集中,意志力薄弱,他们往往以自身的兴趣出发,以无意注意为主参与活动.外国学者在研究可靠学习发生的条件时指出：学生只能学到那些他们有兴趣和学习倾向的东西.在缺乏适当的环境、背景和铺垫的时候,学习不能发生.传统的课堂教学是“黑板+粉笔”,课堂教学显得枯燥单调,学生接受的刺激较呆板,往往兴趣不浓.教学中教师应善于激发学生学习的兴趣,并创造条件满足他们的兴趣需要.而多媒体计算机却能创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境,将书本上固化的内容,以形象的形式表现出来,把生活的实景搬上课堂,既活化了教学形式,又活化了教学内容.为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境,让学生更快地进入角色,产生情感体验,从而使学生在新奇的状态下积极参与活动,激发了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的记忆能力和理解能力.
二、多媒体辅助教学可以启发学生的英语思维能力,有利于他们对知识的获取和保持
各种教学媒体在教学过程中的作用各不相同,把多种媒体优化组合,动静结合,视听相兼,就能更充分的发挥各种媒体深刻的表现力和良好的重现力.多媒体技术就是提供这样的组合环境的现代技术,它所展现的信息既能看得见,又能听得到,并且形式活泼多样.这种多层次的表现力和多样性的感官刺激,对学习英语的小学生来说是非常有效的,也是英语教学中所必须采用的.在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验,并迅速转化为求知.他们获得的信息量,比单一听教师讲课要多得多,不但有利于知识的保持和迁移,而且可以激发思维、指导思维、发展思维、训练思维、培养思维,使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一.
三、多媒体辅助教学可以对课堂信息进行有效组织,提高英语课堂教学效率
计算机所包括的信息不仅只有文字,还包括图像、声音、动画等其它媒体.在英语教学中,经常需要引入各种信息,包括对话、练习、问题和与之相关的预备知识、补充材料等教学信息.在课堂教学过程中,它们以何种方式展示,何时展示,展示的次数等都是动态和随机的,会受到教学过程中很多因素的影响.在传统的教学手段下,要完成这些环节需要各种不同的媒体,这些信息分别出现在课本、录音机、投影仪中.这些媒体之间是独立的,很难有效的整合在一起,教师在课堂教学中容易产生忙乱的现象,既费时又达不到预期的效果.利用计算机技术,教师可以根据人的思维习惯和教学要求把所有资料链接在一起,极大的方便了教学,提高教学效果和效率.
四、多媒体计算机能够创设英语情境,培养学生的英语表达能力和交际能力
我们都知道小学生的形象思维能力较强,在情景中理解句子的实意,要比抽象的理解容易的多.我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境,缺乏语言实践的机会.因此,在教学中设置相关的情景,对学生的理解将起到很大的作用.在教学中根据教学要求设计情景,把所学的教材活化成与学生的学习生活相联系的内容显得尤为重要.具体来说就是将课文活化成话语,使语言与生活实际相联系,让学生在情景中运用功能句进行实际操练.
五、多媒体技术有利于培养和发展学生的创新能力
指出：“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力.”教育的使命就是让每个学生发展自己的才能和创造潜能.培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿.英国教育家洛克曾经说过：“每一个人的心情都象他们的脸一样,各不相同,正是他们无时无刻不表现的个性,才显示出难以想象的个性尊严和个性创造力.”培养学生的创造性思维,首先要培养学生的创造性人格.因为,创造性思维不仅受认知因素的影响,而且受个性的影响.英语作为培养学生创造性思维的一门重要学科,它不单是传授知识,更主要的是要培养能力,特别是创造性思维能力.因此在英语教学中要注意设计具有发散性、开放性、实践性的练习,为学生的创新活动创造条件,开发学生的创新潜能,培养学的创造性思维.
利用多媒体辅助教学,可以加强双边活动,拓展学生的创新思维.传统的教学资料主要是课本、图片、录音等,这些有限的途径向学生传递的知识和信息是非常有限的,而且缺乏灵活性和交互性.随着多媒体课件的开发和普及,我们可以通过计算机技术、通过光盘、网络等多方面的信息,使教学内容丰富,教学方法多样.
信息技术在支持现有教学方式的同时,也推动着教学方式的变革.信息技术与小学英语课程整合应以符合教学和学习需求的方式,高效益的应用信息技术,不断优化教学和学习,以此促进学生全面发展.
总结:本文是一篇关于小学英语课程论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 关于新课标下信息技术和小学数学课程整合 摘 要：信息技术在新课标背景下能够作为最为新型的教学技术应用于小学数学教学中，以激发小学数学课堂上学生数学学习兴趣的同时，提高小学数学课堂教学质。
2、 谈信息技术和小学语文课程的有效整合 【摘要】小学语文能有效、全面地增强学生的文化修养和精神境界，培养小学生语文学习的综合水平。把信息技术引进到小学语文课堂上，让信息技术与小学语文新。
3、 让信息技术为小学英语教学增色 信息技术的发展为小学英语教学带来了一系列的变革。随着英语教学资源的不断丰富，如何更有效率地应用信息技术进行英语教学，成为我们一线教学者积极思考的。
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6、 关于信息技术和小学语文课程整合再 内容摘要：本文旨在讨论信息技术与小学语文课程的整合应用，提出了信息技术应用在小学语文课程教学中的基本思路和基本方法，并利用微课、白板、翻转课堂等。