论文信息技术和初中英语教学整合是关于本文可作为初中英语方面的大学硕士与本科毕业论文初中英语语法大全论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：信息技术的发展和计算机的应用已经对英语教学产生了巨大影响,在探索具体学科素质教育的实施中,多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的 “表演”,正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学.
关键词：信息技术；英语教学；整合
信息技术的发展和计算机的应用已经对英语教学产生了巨大影响,在探索具体学科素质教育的实施中,多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的 “表演”,正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学.
一、信息技术让英语教学中的音、形、义有机统一
在初中英语教学中,如果我们利用多媒体技术完全可以达到图、文、音、动画相互结合的效果,让学生“记忆和理解更为轻松”.这在教授某些抽象概念的词汇时更能显示了出其独有的优势.例如：在讲授初中英语七年级上册的介词in、on、under、over等区别时,在制作课件的过程中,我制作出色彩丰富的卡通形象,在鼠标的控制下,通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程,形象生动描述介词的方位及方向表意,便于学生切实理解.
二、有利于创设符合课堂特点的情境,达到语言与情境的融合
就语言本身而言,它不可能是空中楼阁,它是我们在日常生活中情感的流露、信息的传递,不同的场合、不同情绪、不同的天气环境等我们会运用不同词汇、不同的语调进行语言交流,如果我们运用信息技术三维动画的制作,创设符合语言教学要求特点的情境,再配上反映教学内容的语音对话,就会达到情境与语言的有机结合,从而使学生“对所听到与所看到的信息做出及时地、恰当的反应”.传统的口语教学之所以成为英语教学的薄弱环节,最主要的原因就是音与境的脱节,学生觉得非常枯燥乏味,这也就是“哑巴英语”的成因,信息技术与口语教学的整合是解决“哑巴英语”最为有效的途径.
三、能够调用大量信息资源有利于学生阅读与写作能力的提高
我们在进行阅读教学的时候,往往对所运用材料的相关背景进行介绍,我们常用的方法基于课堂时间因素,不可能非常详细,学生的理解是非常肤浅的,如果我们运用信息技术从网上提取众多相关信息,供学生快速阅读,这必将有助于学生对目的任务的进一步理解,同时对于提高学生的阅读能力也有一定的帮助,布鲁纳认为“学习者应通过自身努力获得学习结果”,学生自己一旦掌握信息技术就可以在一定的区域内运用BBC讨论区,网上英语角、QQ群、微信、MSN等方式进行交流,作为教学的组织者自然可以引导学生运用所学的语言知识进行相互间的交流,一改以往任务式的写作训练,从而最大限度地调动了学生写作积极性,增强了学生的写作意义,提高他们的语言笔头应用能力.我就曾利用网上信息上了一节较成功的英语课,我把从网上下载了一些插图,如英国地图、剑桥及剑桥大学、塔桥、伦敦、中国地图等等,还有一些人物和动物的卡通图片,通过比较等级和方位的介绍,给大家上了一堂生动的英语课,然而要将信息技术应用于英语教学,真正做到信息技术与英语教学的整合并非易事,它需要我们做好以下几个方面的工作.
（一）具有勇于进取、不断开拓的精神.我们必须清醒地认识到旧的教学体制与方法对教学的制约,明确英语教育的最终目的,领会课堂改革的精神实质,努力改变目前状况下的教学模式.博采众长,灵活运用各种教学思想与方法,积极让学生参与教学实践,以人为本,以学生为中心,在实践中体验杜威“教学实践论”的真正含义,摆正应试与素质教育的正确关系,与时俱进,始终使自己立于不败之地.
（二） 具有高度责任意识与强烈的奉献精神. 对于新课程改革与信息社会化的要求,我们必须具备高度的责任心,必须强化教师主人翁意识,对于当前的新课改,没有现成的路子可走,要积极运用信息技术这一有力的工具,为教学之用,要主动牺牲个人休息时间,去搜集与教学有关的材料,创出自己的路子,形成自己的风格.为了能够跟上时代的发展,不被社会所淘汰.
（三）强化课堂管理,提高自己组织能力. 将信息技术应用于英语教学,学生参与活动,成为活动的主体,必然会产生学生个体与群体活动的次数增多,肯定会在某种程度上影响课堂纪律,这就要我们精心设计与实施课堂活动,注意各个环节的过渡,充分发挥教师的主导作用,防止出现课堂混乱,学生活动与教学目的偏离或仍然是教师一言堂教学.
（四）认真选材,宁缺勿滥. 在英语教学过程中,信息技术的运用,课件材料的选择,必须紧扣教学内容,与教学内容不相干或关系不大的材料坚决不用,要充分认识到信息技术的运用是为教学服务的,是课堂教学的一种更为生动的一种教学模式或手段,而不应无端地增加课程的容量,从而冲淡教学中心,手段是为目的服务的,信息技术要恰当地为课程目标服务,绝不能为使用而使用.在选择材料时一定要适度,内容一定要代表性,不能盲目采用,课堂要给师生留有充分的时间进行交流,从而达到真正意义上的整合.
总之,信息技术作为刚走进课堂不久的新型教学手段,为学生设置生动的情景,为学生提供了便捷的途径,为最大限度地提高课堂教学效率提供了最为广阔的空间,在信息技术与英语教学的整合下,学习的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化.运用现代教育技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作,这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化,从根本上改变了传统的师生关系和交往方式.
（作者单位：甘肃省临洮县明德初级中学,甘肃 定西 730500）
总结:这篇初中英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 信息技术和初中英语教学整合实践和 整合能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的学习中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，促进师生交流与合作，促进学生创新能力的发展。本。
2、 如何用信息技术优化初中英语教学 苏格拉底曾经说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”，意思是点燃学生学习的热情，让学生积极主动地自主学习，这才是教育的根本。随着科学技术的改革发展，。
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6、 信息技术在初中英语教学中运用 信息技术的现代化，给英语课堂教学注入了新的活力。要科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用，加快信息技术与英语教育的“一体化”进程，充分利用现。