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摘 要：教师应认真分析初中作文教学面临的困境,结合学生的实际情况及作文教学目标,对初中语文作文教学进行有效改革,让学生能爱上作文,喜欢写作,让作文教学成为提高学生语文综合素养的有效途径之一,推动学生全面发展.
关键词：初中语文；作文教学；教学
在我国全新教育的不断改革中,语文作文教学中的有些问题的存在让教学显得很困难,初中生的语文写作水平的提升也很难.通常存在的问题有：教师在初中生的作文教学中杂乱无章、初中生对写作练习的积极性不高、初中生在写作中没有思绪,以及作文之间的参考过度以至抄袭情况严重等等.在整个语文教育过程中,语文作文水平是不可或缺的,尤其初中阶段的语文作文是整个学习阶段的作文学习基础.因此,教师在语文作文教学中,要把握好自己的教学方式,找到初中深学习积极性的提高点,有效提高初中生的写作水平.
一、初中语文作文教学困境分析
1.初中语文作文教学中缺乏创新意識.在初中语文教学中,作文是很容易让学生忽视的一项内容.很多教师在教学中也仅仅是走一个形式,忽视了对学生创新意识的培养,最终影响了学生的写作效率[1].一些教师经常选取一些优秀的作文为学生泛读并讲解,同时鼓励学生将其作为样本进行写作,这就导致很多学生陷入重复写作的模式,忽视了自身的创新意识,使整篇作文失去了灵性.尤其在考试中,没有新意的模式化写作会直接影响到学生的写作质量.
2.初中语文作文教学脱离生活实际.写作源于生活,学生只有具备一定的生活经验,才能够写出经典的作品,因此写作学习离不开实际生活.现今很多学生学习写作仅仅是为了应付考试,在学习中没有和生活实际相互联系,他们仅仅是背诵一些脱离生活实际的内容,写作质量不高.例如：很多作文的题目相同,学生针对这种题目,会将背诵的一些相关的经典美文,在写作中插入,这直接影响到学生创新意识的提升.对于初中语文作文教学来说,教师必须采取科学有效的措施,不断激发学生的创新意识,将现实生活和写作教学相互联系,培养学生的学习兴趣.
3.学生写作积极性不高.在初中语文作文教学中,要想不断激发学生的写作积极性,就必须要创造一个良好的写作环境,同时学生也要具备健康的写作心态.但是目前,传统的初中语文作文教学,无法有效为学生提供写作环境,很多教师只注重让学生写关于爱国、孝顺等话题,这将直接导致学生对写作兴趣的丧失,最终影响学生的学习兴趣.传统的初中语文作文教学无法为学生提供有趣、灵活的写作环境,学生缺乏一个完善、多样化的写作思路,在写作中将产生厌倦心理,影响写作质量.
二、初中语文作文教学困境的解决对策
1.加强初中语文师资力量的建设.当前,初中语文作文教学创新意识不足是初中作文教学的主要困境之一,而这一困境产生的原因主要在于传统教学方式对初中语文教师的影响,初中语文教师,特别是那些经验丰富的教师很难改变自己的教学方式,无法进行及时的思想转变,进而实现创新,而经验相对欠缺的年轻教师受自身阅历的限制,很难在语文作文教学中灵活的运用自身的创意.因此,初中学校要加强自身语文师资团队的建设,科学合理的强化语文师资力量培养,无论是经验丰富的老教师,还是经验欠缺的年轻教师都要具有一定的创新意识.在实际教学中,要充分注重年长教师的经验和年轻教师的灵活性的结合,让两者都能获得很好的发挥,并注重两者的相互促进和相得益彰,提高初中语文作文的教学质量和教学效果.
2.注重自然灵感的获取.我们生活在一个多样化的社会环境中,不管是社会中的人还是自然中的景物都是丰富多彩的.生活是写作的源泉,初中语文教师要注重学生思考和观察能力的培养,这对提升学生文章写作能力是很有帮组的.比如,在教学中,教师应让学生多多贴近自然,在自然中获取“自然”灵感,在生活中体验人生.并且选取一些和学生生活相关的事件作为作为写作主题,这样他们才能更好的表达自己的生活,不会盲目的写一些和实际生活不沾边际的文章,没有真情实感的流露.
3.放飞心灵,自由习作.鼓励学生多样性、个性化的发挥是当前新课标改革的基本要求,在教学实践中教师应注重学生思想的个性个性发挥,减少对固定、僵化范式的依赖,打破传统的写作束缚,提升学生的写作创新意识和创新能力.在作文课堂中,教师必须明确基本的教学目标,是以讲评为目的还是以指导写作为目的,不同的目的会导致讲授内容的不同.在注重指导写作的条件下,要注重学生写作思维的拓展,多鼓励学生表达自身的真实感受,同时,积极引导学生放松自己的情感,不给学生设置过于详细的写作题材,不限内容、不限时间,只要是积极客观的东西,学生想写什么写什么,可以写未来的生活、未来的世界,也可以写当前的生活、现存的事物等只有这样,学生才能真正能够写我所想,才会流露真情实感,进而才会充分发挥自己的想象力,才能乐于写作、愿意写作.此外,初中语文教师可以积极引导学生进行思维训练,激发学生作文兴趣,比如一个学生构思了一篇关于“环保”的话题作文；借用猪八戒的形象,好吃懒做,西天取经后,开了一建材厂,为了自己的利益,不顾生态环境,终酿成苦果,最后意识到环保的重要性.文章内容富有创新性,体现了学生的丰富想象,而这也体现了作文教学的目标.
教师要综合学生的学习能力和写作现状,改变教学策略,着重在提高学生写作兴趣、进行分段式教学、鼓励学生自由创作、教给学生积累素材的方式方法、灵活评改作文等方面进行调整.只有让初中学生在学习初中语文过程中产生了学习的兴趣,才能使学生开始重视初中语文作文教学.初中语文作文教学在初中教学中起到至关重要的作用,它是所有学科的基础.如果对初中语文的重视程度不够,就会导致其他学科的基础不稳,对将来语文的深化学习产生严重的危害.所以,我们应发现初中语文作文教学的问题所在,并通过研究加以解决,这样才能给初中学生的学习奠定出一个坚实的基础.
参考文献：
[1] 武玉龙,张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学,2013,02：168-169+165.
[2] 聂革新,李金连.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].中学教学参考,2015,30：34-35.
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参考文献：
1、 初中语文作文教学困境分析与 摘 要：在初中语文测评中，作文成绩在语文试卷中占据重要比例，甚至可以说作文水平直接决定了语文的学习水平，而如何在应试教育的背景下充分利用学生的活。
2、 初中语文作文教学困境分析 【摘要】初中阶段的语文作文教学指导是当前培养中学生汉语写作能力和表达能力，以及言语知识内涵的关键语文教学内容，语文作文教学指导的历史非常的久远，。
3、 关于初中语文作文教学困境和解决措施 摘要：本文分析了初中语文作文教学过程中面临的问题，我们提出了实现初中作文教学走出困境的有效策略：一是注重培养高水平的初中语文教师队伍，二是引导学。
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