略探小学语文阅读教学是关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学1一6年级所有课文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要:目前,在小学语文教学进行的过程中,阅读是一个十分重要且必要的环节,它是学生对语言进行感悟和学习的主要手段.接下来,我们就对小学语文阅读教学进行探讨,以便找到培养学生阅读能力的有效方法,为小学语文整体教学质量的提高奠定基础.
关键词:小学语文;阅读教学;阅读能力
小学语文教学的关键在于“阅读”,教师要通过阅读教学来对学生的阅读能力进行培养,使学生能够更好地抓住阅读的重点,为整体教学质量的提高创造条件.我们下面就结合教学实践,对小学语文阅读教学进行深入探讨,尽最大努力为学生拓展多种阅读途径,并倡导学生更为积极地去进行自主阅读.
一、阅读教学中学生主体地位的确立
众所周知,教师是整个教学的组织者、参和者、引导者和促进者,对学生主体地位的突显起到了极为重要的作用.就小学语文阅读教学而言,教师要及时更新教学的观念,将学生的主体地位予以有效确立,让学生能够有更为充足的时间去对文本进行阅读,令学生能够通过阅读来不断的发现和获取知识,使学生顺利地从“被动阅读”转变为“自主阅读”,从而学生才能学会“如何去进行阅读”,进而学生的阅读能力才能得以有效培养及提升.如此一来,师生之间才会就会建立起平等、 、和谐的关系,小学语文阅读教学才会在学生主体地位得以确立的基础上顺利进行.
二、学生阅读能力的培养
1.让学生主动阅读.
教师在进行阅读教学时,不要对学生的阅读进行过多的干预,而是要促使学生更为积极主动地去进行阅读,让学生就阅读的内容进行思考、拓展、创造,使学生能够通过阅读获得极为独特的学习感受和体验,从而学生才能更为全面深入地去理解所阅读的内容,进而学生的阅读能力才会得到更为主动、充分和全面的发展.例如,教师在引导学生阅读课文的时候,先要为学生制定一个相对合理的閱读目标,再采取多种教学手段或方法来对学生的阅读进行适当引导,然后让学生自己去对阅读的细节进行安排,最终阅读教学才会在学生的主动参和中得以高质量和高效率的进行.
2.让学生积极提问.
教师在进行阅读教学时,不要对学生的阅读进行过多的约束,而是要为学生预留一定的自由时间和空间,让学生能够对阅读的内容进行质疑,使阅读过程中产生的问题得以通过讨论而顺利解决,从而学生才会从“读会”逐渐转变为“会读”,进而学生的阅读能力才会获得有效培养.例如,教师在引导学生阅读课文的时候,要更为积极地引导学生就阅读内容来提出问题,再让学生以小组为单位来对问题进行讨论,对小组讨论的结果进行综合分析、整理、归纳,最终阅读教学才会在学生的不断质疑中得以高质量和高效率的进行.
3.让学生大胆表达.
小学语文教师在进行阅读教学的时候,不要对学生的阅读进行过多的干扰,而是要让学生接受更为开放的教学引导,令学生能够更为自由地通过阅读获取知识,使学生能够更好地运用这些知识进行大胆表达,从而学生才可以真正做到“学以致用”,进而学生的阅读能力才会获得持续培养.例如,小学语文教师在引导学生阅读课文的时候,若要想让学生的阅读变得更具实效性,那么就要让学生通过交际来将阅读所获得的知识进行表达,学生的语言能力水平才能随阅读能力的提高而提高,最终阅读教学才会在学生的大胆表达中得以高质量和高效率的进行.
三、学生良好阅读习惯的成功培养
阅读教学的关键在于对学生阅读能力的培养,而学生阅读能力培养的关键在于良好阅读习惯的培养.就小学语文阅读教学而言,教师要将新课程标准中倡导的合作学习予以推广,让学生在自主合作学习中培养起一定的竞争意识,使学生的良好阅读习惯得以成功培养.具体而言,小学语文教师应对课本进行更为全面、深入、细致的把握,引导学生在合作学习中对阅读的方向进行合理选择,让学生能够将通过阅读收集到的知识和信息进行整理归纳,使学生能够更为有效且高效地完成语言材料的迅速积累,从而学生才会更好的体会到阅读的乐趣所在,进而学生才会顺利养成良好的阅读习惯,这样学生的阅读能力提高才能得以更好地保障.
四、学生阅读途径的持续拓宽
1.创意朗读的引导.
俗语有云“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”,即不同学生会对同一篇文章有不同的理解和认识.因此,小学语文教师在进行阅读教学的时候,需要对学生的个性予以充分地尊重,鼓励学生从多个角度去对课文进行品读,并将自己的生活阅历融入到阅读中去,从而在创意朗读中传递出专属于自己的独有情感.
2.放飞想象的引导.
阅读教学是无拘束的,阅读过程是自由的,阅读中的一切均是可拓展的.因此,小学语文教师在进行阅读教学的时候,需以课文内容为基础来对学生进行更为深入的引导,让学生能够将放飞想象,从而以更为开拓的思维去理解课文,进而在阅读中更好的感受到语言文字中蕴藏的独特魅力.
3.疑点捕捉的引导.
阅读教学其实是一个疑点捕捉引导的过程,教师的问题提出要抓住学生的存疑部分,以便让学生在阅读中抓住课文的要点、重点和难点.因此,小学语文教师在进行阅读教学的时候,既要从课题入手抓住题眼来提出问题,又要抓住矛盾以问题来揭示及解决矛盾,从而让学生能够更好地在阅读中进行疑点捕捉.
小学语文阅读教学是一个学生、教师和课本之间进行对话的引导过程.若教师能够懂得去对学生阅读体验和感悟的内容进行深入挖掘,那么就能够极为顺利地为学生创设出利于阅读的良好环境,从而促使学生能够更为积极、主动、深入的去进行阅读,为学生在阅读中的思考、探究和发现创造条件,促使学生养成终生阅读的良好习惯.
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参考文献:
1、 自主学习在小学语文阅读教学中的应用探析 摘要:时代在进步,教育理念也在不断的更新和改革。新的教育相对于我们的传统教育,无论是在教学理念,还是在教学形式和方法上都有了很大的改变,不同于传。
2、 小学语文阅读教学策略探微 摘 要:新时期,随着社会的高速发展,小学语文教学的重要性逐渐体现。而小学语文阅读是小学语文教学的灵魂。小学语文阅读教学能够培养 和提高学生对语言。
3、 新课程理念下小学语文阅读教学探析 摘 要:随着素质教育的不断推行,越来越多教师意识到传统教育中存在弊端,并开始更新观念,改革创新。因此,在新课程理念下的小学语文阅读教学中,教师应。
4、 小学语文阅读教学 摘 要:阅读教学时培养学生具有一定判断力与写作能力的基础,同时也是提高小学生文化素质的重要手段。近几年来,阅读题的分量比以前有所增加,难度也比以。
5、 小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析 摘 要:小学是学生打好阅读及写作基础的重要时期。阅读作为小学语文教学的重要内容之一,不仅关系到学生理解能力的培养,而且还关系到学生语言表达能力及。
6、 小学语文阅读教学中口语交际能力培养 摘 要 课程教学改革在不断深入,新的教学目标中更加重视学生的口语交际能力,这就要求语文教师在教学过程中注重培养学生的口语交际能力。本文从小学生口。