论文后金融危机背景下女大学生就业能力分析是大学硕士与本科金融危机毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全球经济危机方面论文范文。
摘 要：全球性金融危机不仅给我国经济造成了严重冲击,也对当代大学生的就业能力产生了重要影响,尤其面对近年来日益增长的大学毕业生数量,让本已复杂的就业局面更是雪上加霜.随着后金融危机的震荡影响,作为就业大军的重要组成部分,女大学生对于自身就业能力的认知值得关注.本文通过对女大学生就业能力认知情况的调查,从而发现这个群体对就业能力的认知存在的问题及发展变化,并提出了提升我国女大学生就业能力的对策,以帮助女大学生顺利实现就业.
关键词：后金融危机 女大学生 就业能力
一、女大学生就业现状分析
近年来,随着我国高等院校大幅度扩招,高校毕业生就业难的问题越来越突显,据统计,2013年毕业的大学生人数在700万左右,比2012年的680万人数增加20万左右,而2004年的数字是280万.这其中,女大学生因其自身特点相较男大学生在就业过程中更处于弱势地位,也成为了我国高校就业普遍面临的社会问题.近日中国网在一项调查中显示：“被访的女大学生中,有56.70%的女生在求职过程中感到‘女生的就业机会少’,更有91.9%的被访女大学生感受到用人单位存在明显的性别偏见.”究其原因是多方面的,受到以下因素的影响.
1.社会因素
首先,社会文化中“男尊女卑”、“男主外女主内”的传统性别思想在一定程度上在现代职场上有所体现,限制了女大学生的就业.其次,在 观念中,人们习惯于将女性的价值限定在其容貌、年龄、体形上,而忽视女性在语言表达、人际关系、吃苦耐劳精神等方面的性别优势.
2.企业用人需求因素
企业当前尽管有关保障劳动者权益的相关法律法规不断完善,但涉及到一些特殊行业,还是潜在存在“只招男生”或者“男生优先”的规定,女大学生无论是一次性就业还是就业质量均明显低于同等条件的男生.另外,女性其生理特征决定了女性的雇佣劳动成本要大于男性的雇佣劳动成本,这也是女大学生就业受限的潜在因素.
3.高校教育模式因素
作为大学生就业能力的培养者和指导者,目前大多数高校在认识和具体操作上存在一定的误区.一方面,大学生的就业职业指导部门,行政职能比较突出,在服务形式和指导内容上存在不足.另一方面,高校对大学生职业指导的师资队伍建设投入较少,从事职业指导的人员大多是高校的管理人员和学生工作者,缺乏专业的理论和系统的培训,对女大学生这样一个特殊的就业群体的指导上,缺乏一定的系统性和针对性.
4.女大学生自身就业能力因素
受传统应试教育的影响,有的女大学生在校期间过于看重学习成绩,但实践能力和人际交往能力比较弱,求职中忽视综合能力的培养,核心竞争力不够.另外,社会实践方向不明,不少女大学生在课余时间从事兼职工作,但由于缺乏明确的职业目标,只注重就业能力“量”的积累而忽视“质”的提高.因此,需要女大学生通过科学认知的方法,对自己的职业能力、兴趣、性格、气质等进行全面认识,才能有效地、有针对性地促成其就业能力的提高.
二、女大学生就业能力的内涵及其指标构成
1.就业能力内涵
关于“就业能力”这一概念,国内外的学者有着不同的定义.加拿大委员会（CBC,The Conference Board of Canada）将就业能力定义为“个体为满足雇主和客户不断变化的要求,从而实现自己在劳动市场的抱负和潜能而应具备的品质（qualities）和能力（competencies）”.英国就业能力研究专家LeeHarvey认为,就业能力是指个人的能力,通常表现为学生能够获得和保持工作的能力.国内学者谢志远（2005）认为就业能力是一种和职业相关的综合能力,是能力群,包括知识、技能、态度、个性、心理承受力等.郑晓明（2002）认为就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领.本文认为在此所探讨的女大学生就业能力,是指女大学毕业生在获得工作、从事工作、解决实际问题以及在工作中健康成长所需要的各项能力的总和.
2.就业能力指标构成
针对就业能力的测量指标,国内外学者们在研究中提出了不同构成和方法.在国内外文献研究的基础上,本研究采用开放式问卷的方法对来自16家企业的人力资源主管和20名大学毕业生进行了信息搜集,围绕“您在招聘女大学生时,对她们的能力和素质有哪些要求”、“您认为哪些能力和素质是企业最需要的”等问题进行了计词法分析,共收集到56条能力条目,去除意思相近或包含关系的部分,根据文献适当补充之后,对女大学生就业能力分成人际能力、就业人格、就业发展能力、基础能力、实践能力、思维能力6个维度,细化为20项具体指标（见图1）.
图1 女大学生就业能力指标构成
三、后金融危机背景下对女大学生就业能力的调查研究
为开展女大学生就业能力的调查研究,本文分别在2010年和2013年对高校大学生进行问卷调查,以了解她们在后金融危机背景下就业能力认知状况和发展变化.问卷调查对象均来自北京市高校,采用分层随机抽样的方法,2010年共发放调查问卷250份,实际回收问卷214份,回收率为85.6%,其中有效问卷202份.2013年共发放调查问卷250份,实际回收问卷208份,回收率为83.2%,其中有效问卷198份.在问卷中,采取Likert5点量表,对每项就业能力细化指标分别设置了五个等级,并对各等级进行了赋值,然后将每项指标的有效选项得分求平均数,最终得出每项指标的就业能力认知指数.
1.女大学生就业能力整体认知情况及变化
（1）就业能力整体认知情况描述.根据调查者的得分,本文将平均数部分的表现区分为四组（见表1）,结合图2的数据可以看出,近几年女大学生对就业能力的认可程度始终处于中上水平.图2数据显示,2010年女大学生就业能力的认知程度按平均值由高到低依次是实践能力、就业人格、人际能力、思维能力、就业发展能力和基础能力,而2013年女大学生就业能力的认知程度由高到低依次是实践能力、人际能力、就业人格、就业发展能力、思维能力和基础能力.这说明了近年来女大学生对实践能力、人际能力和就业人格的重视程度较高,而对于基础能力、思维能力和就业发展能力的评价相较其它维度低一些.尤其是实践能力在2010年和2013年的平均值分别为3.937和3.962,均明显高于其他数据.而对于认知程度较低的基础能力,两年内的平均值均处于3.5和3.6之间,明显低于其他维度.
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参考文献：
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