论文行业英语在应用型大学公共外语教学体系设置可行性是关于对不知道怎么写外语教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新东方外语教学平台app论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】本文以需求分析理论为依据,针对目前国内应用型大学公共外语教学体系设置中,对行业英语需求调查以及分析研究不足的现状,采取问卷调查和教师访谈的方式,对大学毕业生、在校生及用人单位分别进行问卷调查,收集分析上述三方对行业英语需求信息,并对专业教师就行业英语设置进行访谈,提出了加强行业英语需求研究、在大学英语教学中逐渐增加行业真正所需的专门用途英语的建议.
【关键词】行业英语 应用型大学 需求分析
行业英语,亦称为职业英语,是专门用途英语的一个分支.专门用途英语（English for Specific Purposes,ESP）是指和某种特定职业或者学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程（Hutchins on and Waters,1987）.而行业英语则是指和特定的职业相关,为培养各行各业复合型人才,即既精通专业业务又有较强的外语能力的人才服务的专门用途英语.由于我国大多数高校开设的公共外语课程都为通识英语,导致能熟练使用英语的技术人才紧缺,培养出来的本科生难以适应国际化等工作需求.
目前,正在发展中的应用型大学也存在着同样的问题.应用型大学是在中国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型的本科教育,旨在培养能够进入工作岗位后能够发挥即时性效益的应用型人才.《大学英语教学指南》对课程的定位和性质亦提出了：“大学英语的工具性也体现在专门用途英语上,学生可以通过学习和专业或未来工作有关的学术英语或职业英语,获得在学术或职业领域进行交流的相关能力.” 该指南指出了大学英语教学必须改变目前的培养模式,从通识英语教学转变到专门用途英语教学上来,帮助学生运用英语作为良好的工具,在专业学习和工作上做好语言准备.因此,在应用型高校中开展能够直接和职业接轨的、有效的行业英语教学,即职业英语教学,成为现今国内公共外语教育急需解决的难题.
一、研究步骤
行业英语在应用型大学公共外语教学体系设置的可行性研究,应从行业英语的受眾（即学生）的需求出发,着力于办学机构的软实力（即师资力量）及硬实力（教学设备）发展,后期不断地完善课程设置,该研究主要分为三步走.
首先,对行业英语的设置进行需求分析.在这个过程中,在校生、毕业生、专业教师以及用人单位都是很好的调查研究对象.通过问卷调查的形式,对在校学生对英语的学习需求调查研究,可以得出现阶段在校生对行业英语的认知；调查毕业生的现阶段对工作中行业英语的需求调查,可以得出行业英语设置的方向；调查用人单位对所招聘人员的英语水平需求,可以得出行业英语设置的难易程度及发展方向.
其次,应对设置行业英语办学机构进行实力探索.通过访谈以及实地考察的形式,对该所应用型大学进行相关教师的访谈,讨论开设行业英语所涉及的专业内容,深浅程度；对学校进行相关行业英语实践环节的教学设备考察,如相关的硬件设备和软件设备.
最后,进行实验阶段.通过对师资人员的安排,对大量行业英语教材的考察,实际上课情况的反馈来不断调正和完善行业英语的课程设置,并得出相关建议和结论.
二、调查和分析
1.需求分析理论
在外语教学领域,需求分析（needs analysis）这一概念经过多年发展,需求分析逐渐受到外语教育界重视,成为确定ESP的具体语言教学内容和目标等工作的必要一环.束定芳（2004）认为,在外语教学领域,需求分析“等至少有4大重要作用：一是为制定外语教育政策和设置外语课程提供依据；二是为外语课程的内容、设计和实施提供依据；三是为外语教学目的和教学方法的确定提供依据；四是为现有外语课程的检查和评估提供参考”.
综上,设置行业英语的语言教学大纲和课程内容,应该对学生、教师、毕业生和用人单位等进行需求分析,分为社会需求分析和个人需求分析.通过需求分析,了解教学对象,了解社会发展对他们英语能力的实际要求,从社会和学生的实际需要出发,向他们提供和专业或未来工作有关的行业英语,获得在职业领域进行交流的相关能力.
2.行业英语需求调查和分析
基于这个理念,我们对广西大学行健文理学院商学部会计专业大二学生、会计专业往届毕业生、商学部专业教师及相关用人单位进行了一次需求分析调查问卷研究.
调查目的：了解现阶段行业英语课程开设的必要性.
调查对象：广西大学行健文理学院商学部会计专业大二学生、会计专业往届毕业生、商学部专业教师及相关用人单位
调查方式：本调查采取问卷和访谈结合的形式,定性研究和定量研究相结合的方法.定性研究采用了探究性访谈,对相关专业教师进行访谈,另外通过相关信息和资料查阅；定量研究采用调查问卷的方式进行,调查问卷以纸质和电子文档形式,向调查对象发放.数据录入过程中剔除了对问卷中大部分问题没有做答的无效问卷,并对部分答卷漏选的个别问题以缺省值处理.
调查问卷分为三种,分别由在校学生、往届生及用人单位完成.
第一,学习者需求.在校学生的调查问卷主要由以下两部分组成：一是个人简况；二是英语学习动机、学习现状、行业英语学习需求、行业英语课程看法等19道题（具体见表1-1）.
本研究的受调查对象均在广西壮族自治区范围,表1-1面向广西大学行健文理学院商学部会计专业大二学生共发出100份,回收有效问卷82份.从问卷调查情况来看,学习者普遍认为当前的大学英语教学和中学英语教学内容上存在大量的重复,教学模式也一如既往,课堂上的知识和学习者的专业和职业需求关系不大,难以提升学习者在行业知识中的语言能力.
问卷调查结果显示了学习者对行业英语开设的认识和接受程度.受试者中82.9%认为开设行业英语很有必要,受试者认为行业英语教学对其就业（79.3%）、职业发展空间（87.8%）及未来工作中专业知识提升（82.9%）起到重要作用.学习者的外语水平对学习者学习行业英语的影响不容忽视.过了四级的学生对行业英语学习更为感兴趣,认为目前英语教学中应融入更多的专业知识,以便进一步的深造和研读.而未过四级的同学更多的关注点放在四级上,认为行业英语太难,难以承受.
总结:这篇外语教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 基于AHP的大学公共英语教师课堂教学评价指标体系 [摘 要]本研究以大学公共英语教师的教学行为为研究对象，通过查阅文献对最常出现的同类一级、二级指标进行筛选、分类，通过专家访谈、发放问卷调查等方。
2、 参和式教学法在应用型大学免疫学实验教学中应用 摘 要：目的 探讨参与式教学法在应用型大学医学免疫学实验教学中的应用及效果。方法 选取应用型大学新乡医学院三全学院2015级本科临床专业71名学。
3、 翻转课堂融入大学公共日语教学 内容摘要：目前翻转课程已成为课堂教学的新手段和方法。当前对翻转课堂融入大学外语教学的研究还处于起步阶段，许多研究还只是在说明翻转课堂在大学外语教。
4、 大学公共英语课程教学中错误分析理论应用 【摘 要】本文分析大学公共英语教学中应用错误分析的理论依据，针对公共英语课堂教学中错误类型及公共英语课堂教学研究中出现的错误，结合实例对错误分析。
5、 应用型大学新生课教学模式探析 【摘 要】本文以新生研讨课在高校的兴起与发展为切入点，结合应用型人才培养目标，阐述应用型大学为英语专业学生开设新生研讨课的教学理念，并从教学地点。
6、 翻转课堂在大学英语教学中运用可行性分析 摘 要：互联网，尤其是移动互联网时代的到来催生了许多新型的教学模式。例如：翻转课堂、慕课和可汗学院等等。这些新型的教学模式对传统的教学模式无疑是。