论文小班幼儿常规培养是适合不知如何写常规方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于男科常规检查项目论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
所谓常规,是指沿袭下来的经常实行的规矩,通常的做法,即人们常说的“行为习惯”或“规则”.俗话说得好,“没有规矩,不成方圆”.而对于小班的常规来说：能衣着整洁；高高兴兴的上幼儿园,能向老师问早问好；能和家长说再见,能接受晨检；摆好自己的洗手毛巾和水杯,能不带危险品；不带零食入园等等.
《纲要》中指出：建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理.而对一个幼儿园小班来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量.如果常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的习惯,现在的小班幼儿十分不好管理,教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得非常累,对小班而言,建立良好的常规会显得非常重要.幼儿从家庭步入幼儿园,由于环境的变化和心理上的不适应,刚开始幼儿会出现哭闹现象,更严重的还有恋物现象.这时,就需要我们老师要奉献出你的爱心,每天去细心呵护、爱抚、称赞他们,要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习,就要建立良好的常规.在小班的常规培养中,教师的管理工作应做到灵活运用好你的所有爱心,只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标,促进幼儿健康、和谐地发展.
一、要懂得怎样用爱去培养和感化幼儿的身心
我国教育家陈鹤琴先生说：凡是孩子自己能做的事,让他自己去做.这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责.小班阶段是幼儿园的开始阶段.在这个阶段,孩子的可塑性大,模仿性强,对一切事物感到新鲜.作为小班老师首先要和幼儿建立深厚的感情,这是培养良好常规的前提.自从带了小班之后,我更加深刻地理解了教师对孩子的爱的重要性.小班幼儿年龄小,自理能力差,如大、小便不会脱裤子,提裤子,老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱,一个个提,大便还要手把手的交.吃饭时有的幼儿不会用匙子,老师要一口一口地喂.遇到情绪不稳定的幼儿,要想办法哄.有的幼儿大小便在身上,还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服.教师的爱还不仅是这些,还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上.要通过老师的关心和体贴,使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足.在此基础上.把关心热爱孩子和耐心教育和严格要求结合起来,从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础,有了这种感情基础,教师就可以科学地管理幼儿,灵活、有效地对幼儿进行教育,培养良好的常规.
二、要懂得使用相应的方法引起幼儿的兴趣
幼儿的思维具有拟人化的特点,因而具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣.午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动,但幼儿活泼好动,常发生追跑现象.嗓子喊破了也没人听,我就想了一个办法,让他们模仿各种走路慢点小动物走路,幼儿特别感兴趣.幼儿都非常高兴地慢慢走着.在孩子们眼里,这不是在散步而是在玩.既发挥了幼儿的主动性,又得到了明显的效果效果.
三、要懂得以耐心说服和表扬为主的教育方法
小班幼儿年龄小,思维能力和自控能力还不完善,因此,即使老师讲的对,幼儿也不可能完全接受,接受了也不一定按要求去做.所以,对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上.对幼儿的正面行为和点滴进步,我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求.小班幼儿在吃饭时,桌上、地上全是饭粒,这一直是不好解决的问题.因此,我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿.并且请他当小组长给小朋友发午点、当班长,这时,幼儿们都一口口慢慢地吃着,生怕饭粒掉在地上、桌上.吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师！我吃得可干净了,没有把饭掉到桌上.”所以,我觉得,在日常生活中,不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励,幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事.
四、要懂得结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规
对于幼儿来说,空洞的说教是无用的,理解必须建立在已有经验的基础上.早上入园,家长抱着孩子进园,在老师那里也不放下.针对这一现象我们就要求老师通过家园互动平台向家长宣传幼儿入园不适现象及原因分析,主要是由于生活规律和生活习惯的改变,再加上以前在家里是许多人宠一个宝宝,而现在是一个教师照顾许多宝宝,关系的落差让宝宝有很强的不安全感.班级老师利用晨间谈话时间表扬自己走进来的小朋友,鼓励幼儿自己搬椅子坐下.通过老师的积极暗示和表扬鼓励,让幼儿能高高兴兴的来幼儿园,并能主动向老师问早和问好.五、教师为幼儿做好榜样教师是幼儿心目中极有影响的人,因此,教师一定要成为幼儿学习的楷模.例：我们要求幼儿在喝水时排好队,这时老师口渴了也要排队,不可以插到前面直接就接.
五、要懂得利用家园的沟通和配合来培养幼儿的常规
特别是小班初入园时,家长担心幼儿的生活起居.针对这样的情况,我就利用家长早、晚接送孩子的机会,帮助家长了解幼儿园,对家长提出有关教养幼儿的具体要求,如初步培养幼儿的自理能力和良好習惯等,让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯.只有做好了家园配合,才能培养良好、稳定的常规.幼儿常规习惯的养成不是一朝一夕的事情,这需要老师要有爱心、细心、耐心、责任心和恒心,善于捕捉孩子的闪光点,赏识孩子的点滴进步,让他们做力所能及的事情,从而享受到成功的乐趣.这就需要家园互动取长补短,同时抓住幼儿的闪光点来鼓励幼儿,从而达到良好的效果.
幼儿的常规教育是一项长期的工作,幼儿良好的常规包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等好多环节,它渗透于幼儿一日活动的方方面面中,要让幼小的孩子养成良好的常规,刚开始时幼儿教师是很辛苦的,但只要我们在日常教学中时时提出这方面的要求,慢慢的、自然而然的就会使其养成好的行为习惯.所以,一个班级的常规好和否,取决于班上的三位老师的配合,班级常规好了,教室里不会吵吵闹、乱乱麻麻的,户外活动时安全意识增强了,教师也要少些担心.总的来说,常规好的班级的教师相对来说要轻松些.作为幼儿家长或老师,不能因为孩子还小就听之任之,那样的话可能会害了孩子,因为,一个人一生中良好的常规习惯是从小养成的.
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参考文献：
1、 如何培养小班幼儿养成良好的常规习惯 【摘要】俗话说：“没有规矩不成方圆”。《幼儿园教育纲要》中第三部分组织与实施的第九条谈到——科学、合理地安排和组织一日生活，其中谈到：建立良好的。
2、 如何培养小班幼儿一日常规 【摘 要】教育要从幼儿抓起，培养幼儿一日常规，创设情境游戏，潜移默化的教育、引导幼儿，通过各种途径有效完成培养目标。使幼儿在各方面的教育得到好的。
3、 小班幼儿常规培养策略分析 【摘要】作为个体成长和发展的关键阶段，幼儿期发挥着不可替代的作用。在幼儿期需要注重对知识和技能的培养，同时还应该兼顾对优良品德的培养，为孩子的人。
4、 基于原创主题背景下小班幼儿自信心培养策略 小班孩子正处于直觉行动思维与具体形象思维相结合的时期，原本原创主题背景下，如何结合纸艺活动、区域游戏等来培养小班幼儿的自信心，笔者结合“幼儿园创。
5、 托班幼儿常规培养实践 托班的孩子都处在2～3岁之间，他们对周围事物充满好奇，喜欢到处跑动，还没有基本的控制能力。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个没有规则意识，不懂。
6、 如何培养小班幼儿健康愉快的情感 摘 要：本文简要论述了如何培养小班幼儿健康愉快的情感，旨在创设教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的和谐环境气氛，使幼儿的情感得到和谐发展。关键词：培养。