一、幼儿游戏参考文献

现代儿童接触事物和过去相比完全不一样，学习在他们的生活中显得更加的非常枯燥，缺乏学习的劲头和兴趣。全新的微视频教学方式，可以让他们在简单的视频中。

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0256-01游戏是每个幼儿所不可缺少的基本活动，是幼儿发。

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0264-01幼儿的自制玩具是指儿童通过自己的想法以及技能。

“幼儿园以游戏为基本活动”，这一观点已经被诸多的专家和幼儿园肯定，并且大家都在逐步的实践中不断探索，探索如何更好地实现游戏和教学的高效融合，如何。

近期，杭州市普通教育研究室组织开展了“幼儿园游戏视频案例研讨活动”。此项研讨活动的重点在于帮助幼儿园教师提升观察和解读儿童游戏的专业技能，促使教。

随着江苏省课程游戏化项目的深入推进，各园所都在积极努力地践行中。通过我园游戏活动的开展以及对姊妹园所的走访，我将看到的游戏案例记录下来，并进行分。

[摘要] 游戏棋，以其灵活多变的活动形式、丰富多样的活动内容、简单易懂的活动规则、富有游戏性的活动过程，深受孩子们喜爱。本文结合实践，阐述了在幼。

摘 要：不同年龄幼儿因其身心发展的不同，对事物的感受和体验有其独有的特点，同时幼儿的注意力、想象力、和思维能力等发展水平的不同，在游戏过程中对材。

游戏是幼儿的基本活动。在游戏过程中，尽管没有教师对游戏的介入，幼儿也能在游戏中自我发展，但是教师的作用就在于能够用教育的眼光来观照幼儿的游戏行为。

“介入”本是个医疗名词，是指将特定的器械导入人体病变部位进行微创治疗的一系列技术，它是针对病人的病变部位进行细小干预的一种手段。如今将这个词语用。

幼儿教师对于游戏的介入过程是一个连续的观察、决策和反思的过程，它要求教师在这个过程中掌握一定的要领。介入要以教师的观察和分析为基础，这是对幼儿教。

通过观察，我发现有的游戏孩子们很感兴趣，玩得也很丰富、深入；有的游戏则很少有人参与，即使参与了也是浅尝辄止。有一天，我捕捉到了两个有趣的镜头，找。

在大班的一次角色游戏后，幼儿生成了关于“宠物医院”的游戏计划，且为了实现这一计划陆陆续续地做了些准备。但是在正式开展角色游戏时，孩子们好像忘记了。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出，幼儿园应“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”乡村。

摘 要：多元智能理论在幼儿教学中强调创新能力和实践能力的培养，提倡幼儿潜能开发。这种教学理论倡导幼儿在快乐中学习，学习中成长，从而建立良好、健康。

摘要：幼儿的年龄比较小，游戏是幼儿最喜欢的活动，是他们的天性使然，符合学龄前儿童年龄的特点。因为孩子生来就是好动的，他们在玩中逐渐的成长与进步。。

摘 要：幼儿教育是一个人进入学校教育的第一阶段。在幼儿的教学中我们要特别注重到孩子的自尊心，密切地关注孩子的心理变化，善于挖掘孩子的个性，这对孩。

摘 要：游戏活动以其灵活、开放的特点和丰富的活动内容，在幼儿的整个教育过程中发挥着明显的优势。一代师表陶行知说：“唤起兴味。学生有了兴味，就肯用。

【摘要】幼儿是与周围环境相互作用而发展成长起来的。游戏环境的质量在一定程度上决定了幼儿的游戏水平，也直接决定着幼儿的发展程度和教育目标的实现度。。

华东师大的华爱华教授说过：游戏是幼儿的天性 。游戏是幼儿发展的需要，是幼儿园教育不可或缺、极其重要的活动。教师如何真正走进幼儿的游戏世界？这就要。

观察记录是幼儿教师在教育教学工作中不可缺少的重要技能。幼儿教师通过记录幼儿的游戏行为，全面了解行为发生的具体过程，以便了解幼儿的发展需要，为幼儿。

游戏是幼儿了解世界、适应环境的重要方式，是幼儿在成长过程中不可缺少的“维生素”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》都提。

区域计划在幼儿区域活动中起着重要的引导作用。这种引导，不是教师直接给予孩子们的引导，而是通过制订计划的形式，给幼儿思考游戏、坚持游戏、感受游戏的。

【摘要】责任编辑对科技期刊担负着重要的职责。文章论述了科技期刊的责任编辑的工作；责任编辑的审稿责任：责任编辑初审主要初步审查稿件能否达到学术规范。

【摘要】经调查研究发现，由于人们生活质量水平的提高，现在的青少年学生体育素质普遍下降，许多老年人群中的多发性疾病比如糖尿病、心脏病等，也逐渐出现。

【摘要】户外自主游戏是幼儿园经常开展的一种游戏活动，幼儿们能够根据自己的主观需要及爱好开展各种类型的户外游戏，在游戏过程中幼儿们既能够享受游戏的。