论文有效借力本土资源创设幼儿游戏环境是适合借力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关借力思维开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】幼儿是和周围环境相互作用而发展成长起来的.游戏环境的质量在一定程度上决定了幼儿的游戏水平,也直接决定着幼儿的发展程度和教育目标的实现度.但是,许多幼儿园的环境建设存在严重的趋同化倾向,在创设幼儿游戏环境时,我们可以有效借力本土资源,优化游戏品质,传承地方文化,帮助幼儿成长.
【关键词】本土资源环境创设幼儿游戏
《幼儿教育指导纲要（试行）》指出,各类幼儿园必须从实际出发,因地制宜实施素质教育,综合利用各种教育资源,为幼儿的发展创造良好的条件.我们要依据教育目标,为幼儿提供充足的玩具和游戏材料.
游戏在幼儿成长中有着特殊的教育价值,在某种意义上,我们甚至可以说,幼儿教育就是在富于生命成长意义的游戏过程中完成的.
游戏是趣味盎然的活动,对幼儿有很大的吸引力.通过精心设计的游戏活动,让幼儿获得身心的发育,留下难忘的印象.除此之外,还可以让幼儿感知动作,学习观察,促进记忆,激发思维,激活想象.无数事实证明,在幼儿教育中,游戏的重要性是无和伦比的.
众所周知,幼儿是和周围环境相互作用而发展成长起来的.游戏环境的质量在一定程度上决定了幼儿的游戏水平,也直接决定着幼儿的发展程度和教育目标的实现度.重视游戏环境的创设,就需要将德、智、体、美各方面的教育因素有机渗透在游戏环境中.
然而,当前许多幼儿园的环境建设存在严重的趋同化倾向.娱乐性的公园设施,过度追求那些所谓“高大上”的洋气,从场馆建筑到普通的活动空间,包括游戏材料的选择,都恨不得呈现出迪士尼乐园的风格,而几乎完全舍弃了我们传统的、民族的元素.结果,幼儿的游戏品质并没有获得优化,儿童发展的个性化和园校发展的本土化都受到了限制.如何有效借力本土资源,优化游戏品质,传承地方文化,帮助幼儿成长,成为我们幼儿园工作的一项重要课题.
我们果园幼儿园,坐落于苏州市西北郊的太湖之滨,左右两侧是苏州和无锡两大高新技术产业区.望亭是一座拥有两千多年历史的江南古镇,物华天宝,人杰地灵,既是水陆交通要道,又是山温水软的游览胜地,自然资源和文化资源极为丰富.依托这样的区域优势,我们在创设幼儿游戏环境做了一些尝试和探索.
一、 本土资源对环境的映射
对幼儿来说,环境是一种无声的刺激.轻松愉悦的环境给幼儿带来舒适和谐的感受,更容易形成同伴间其乐融融的气氛,提高游戏活动的效率.大到校园设计,小到班级区角,都必须把轻松愉悦作为环境建设的第一要素.而最能给儿童带来轻松愉悦的,往往是那些他们最为熟悉,也是最愿意亲近的事物.在这里,本土资源有着的得天独厚的优势.
望亭物产丰富,具有本土气息的自然资源极为丰富,如麦秸、渔网、草席、稻草等.这些身边的自然材料,看似不登大雅之堂,却比那些鲜艳漂亮的成品玩具更让孩子们产生快乐的体验.
在幼儿园整体环境的布置上,我们充分利用自然资源和废旧材料,师生共同参和制作,营造出乡土气息浓厚而优美的校园环境.园内大厅内,我们特别设计了很多体现家乡民俗文化的展板和图片,还有亲子植树等各类活动的留影.公共活动室中,我们组织师生用稻草、草席编织了很多精美的作品,有草席编织的板凳,稻草扎成的桌子,看上去十分温馨,充满浓浓的乡土气息.
我园坚持“每个年级一个大主题,每班一个小主题”的环境文化创设宗旨,班级的环境也都努力体现本土资源特色.有的用草席编织成渔网和手工制作的小鱼布置主题墙；有的在装鸡蛋盒子上作画,剪成各种小动物的形状,装扮教室内各个区角的吊牌；有的把废旧的鞋盒和纸箱做成小衣橱、小桌子、微波炉等家用物品装扮娃娃家等区角.
我们在游戏材料的选择上,也尽可能地纳入本土化思维.教师们有效利用废旧物品以及农作物等本土资源制作游戏材料,让幼儿在动手操作的过程中,加深对家乡的了解.用稻草制作成的稻草人篮球筐,用草席制作成的草鞋和飞镖,用麻绳制作成的小球等,在幼儿的游戏活动中很受欢迎,因为材料来得方便简捷,又是幼儿们日常接触的物体,幼儿们在游戏中没有紧张,充满愉悦,想象力和创造力得到了更大的激发.
我们把区域内优美的自然风光也融入幼儿的游戏环境之中.根据四季变化,采取不同方式,让幼儿走进自然,感悟自然.春天,组织幼儿植树,踏青,和家长共同种植瓜果蔬菜,体验农作快乐；秋天,组织幼儿秋游,捡拾落叶,制作标本,体验劳动的艰辛,丰收的喜悦；冬天,带领幼儿堆雪人,打雪仗,感悟季节的变换.
此外,我们还把家乡的文明发展成果有意识有选择地展现在幼儿园的游戏环境之中.复制有代表性的建筑物模型,陈列在教室的区角,让幼儿在游戏中了解家乡,关注生活,开阔眼界,丰富情感.
二、 本土资源对游戏活动的渗透
我们充分考虑不同年龄阶段幼儿的身心发展特点,针对各个年级幼儿的发展能力,投放符合该年级幼儿操作的区域游戏材料,让游戏环境的创设更贴合不同年龄阶段孩子的不同发展需求.
(一) 小班年级的区域游戏环境创设
小班幼儿各项能力都处于发展初期,他们天性好动,喜欢新鲜事物,但还无法做到长时间的专注.
于是,我们在小班年级组利用草席、织布、鞋带、硬纸板等材料,在班级的各个区域进行了投放使用.如在生活区将织布剪成大小相同的两片,让幼儿用鞋带将其穿在一起,制成属于自己的小拎包；另外将硬纸板剪成鞋子的模样,让幼儿为鞋子穿上漂亮的鞋带.
富有本土化特征的游戏活动,因为和幼儿的日常息息相关,幼儿的动手能力及动脑能力在兴趣带动下获得了很好的提升.在娃娃家以及超市中,用草席编织成的各种物品,让幼儿开展“买卖”游戏,不仅提高了幼儿的鉴赏能力,也培养了幼儿对金钱的正确认识.
(二) 中班年级的区域游戏环境创设
经过一年的训练,中班幼儿的动手能力有了一定的发展,在游戏环境创设中,本土资源的优势可以有更大的发挥.
总结:此文是一篇借力论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 巧用农村资源激发幼儿探究体育游戏的兴趣 摘 要：杜威说过：“儿童有调查或探究本能。”大家知道，要想充分调动幼儿学探究的兴趣，必需营造有利于幼儿动手创造的宽松氛围。幼儿园利用农村所特有的。
2、 利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践和 摘 要：教育的不断发展，使得幼儿教育越来越被重视，同时也对幼儿的教育质量提出了更高的要求。所以，如何利用本土资源进行幼儿园环境的创设是现阶段幼儿。
3、 结合幼儿学习特点精心创设游戏环境探究 摘 要：结合幼儿学习特点，精心创设游戏环境，能启发幼儿探索知识，促进幼儿想象力、创造力的发展。教师要明确良好游戏环境创设的意义，掌握幼儿游戏的特。
4、 挖掘本土资源，创设幼儿区域 【摘 要】 区域活动是幼儿在区角环境中通过与材料互动实现自我发展的活动，材料的提供为幼儿和知识之间搭起了桥梁。挖掘、利用乡土资源，为幼儿创设探索。
5、 本土资源助力幼儿艺术创作 我园地处“闽中屋脊”戴云山麓，自然资源丰富，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材。我们充分利用这得天独厚的有利条件，带领幼儿到多姿多彩的大自然中去。
6、 以伽达默尔的游戏观重构幼儿游戏教育的内涵 游戏与儿童的成长有着紧密联系。目前，幼儿参与游戏的形式趋于多样化，而伽达默尔的游戏理论以独特的视角重审儿童游戏，从求知的方法转向了人的存在方式，。