论文理解教材用好教材是关于对写作教材用好教材论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教材帮好用吗论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
教师要“用教材教而不是教教材”.但是,在平时的教学中,教师对“如何用好教材”思考得较少.用好教材的关键应该是理解好教材,只有理解好教材,才能更好地用好教材,更好地把握、落实数学课程标准,更好地实现课程目标.本文以人民教育出版社义务教育教科书（2014年版）《整式的加减》教学内容为例来谈谈自己的认识.
一、问题设置,引起学生学习意向
教材问题情境：青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100km/h,在非冻土地段的行驶速度是120km/h,请根据这些数据回答下列问题：
（1）略.
（2）在西宁到拉萨路段,列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍,如果通过冻土地段需要t小时,能用含t的式子表示这段铁路的全长吗?
教材问题解决：教师引导学生利用已学的整式的内容很容易就得出100t+252t.
教材提出问题：类比数的运算,我们应如何化简式子100t+252t呢?
教材数学思考：
探究：（1）运用有理数的运算律计算：
100×2+252×2等于——；100×（-2） +252×（-2）等于——.
（2）根据（1）中的方法完成下面的运算,并说明其中的道理：100t+252t等于—— .
教材通过实际问题的设置,培养学生分析问题和运用所学的整式知识进行问题解决的能力,增强应用意识,使学生体会数学和生活的联系；通过提出“类比数的运算,我们应如何化简式子100t+252t呢?”引起学生的学习意向,激发学生对合并同类项的探究愿望；通过数学思考“探究”, 给学生指明思考问题的方向；引导学生体会“数式通性”,由数到式、由具体到一般的思想方法；并使学生学会用“类比数的运算”来进行“式的运算”.
教材通过“问题设置—问题解决—提出问题—数学思考”等活动过程,通过学生原有的知识,使学生能够在已有的“数的运算”的基础上自我构建“式的运算”,从而使学生学会思考,学会学习.
二、概念引入,确切明释概念内容
教材通过上述的探究,让学生找到了化简式子100t+252t的方法.实际上就是进行了合并同类项的运算,运算的依据是分配律.教材为了进一步突出同类项的本质及学习同类项的缘由,设置了数学思考“探究”.
教材数学思考：
填空：（1）100t-252t等于（ ）t；
（2）3×2+2×2等于（ ）×2；
（3）3ab2-4ab2等于（ ）ab2.
上述运算有什么共同特点,你能从中得出什么规律?
教材通过探究,让学生通过化简、观察、分析、总结,得出这些式子的组成有共同规律,每式的两项之所以能够合并,是由于它们含有“相同的字母”,同时“相同字母的次数也相同”,从而引入同类项的概念；使学生明白什么样的两项能够进行合并；让学生体会到进行“式的运算”时,遇到有同类项要进行合并；也让学生明白了为什么要学习“同类项”的道理.
三、得出规律,获得问题解决方法
教材通过上述的探究,使学生掌握了只有两项,它们是同类项,如何进行合并；同时教材中呈现了一个多项式中含有多个不同的同类项,此时又如何合并呢?教材明释：“因为多项式中的字母表示的是数,所以我们也可以运用交换律、结合律、分配律把多项式中的同类项进行合并.”
教材实例：
例如,4×2+2x+7+3x-8×2-2
等于4×2-8×2+2x+3x+7-2 （交换律）
等于（4×2-8×2）+（2x+3x）+（7-2）（结合律）
等于（4-8）×2+（2+3）x+（7-2） （分配律）
等于-4×2+5x+5
教材引导学生运用“数的运算”把多项式中的同类项进行合并,从而得出合并同类项的规律,并得到问题解决的方法,即：一是“字母部分不变”,既包括字母不变,也包括字母的指数不变；二是“系数相加”；在分步书写,标注理由进行演示的过程中,引导学生充分体会“数式通性”.
四、例题解析,提高学生实践能力
教材中安排了3道例题,通过例题1,使学生更加熟悉同类项的概念,掌握合并同类项的法则；培养学生严谨求实的学习态度.通过例题2,使学生感受到将多项式化简后可以简化计算；培养学生发现问题的能力,体验解决问题方法的多样性.通过例题3,使学生感受到运用“整式的加减”可以解决简单的实际问题；培养学生分析问题、解决问题的能力.
总之,教师在教学中只有理解好教材,才能更好地用好教材,更好地把握、落实数学课程标准,更好地实现课程目标.所以,教师要在钻研教材、理解教材上下功夫,不能只停留在教什么、怎么教上；应该思考为什么教,教到什么程度.如果我们有这样的思考,我们对教材的理解就会更深,对数学课程标准的把握就会更准,落实就会更到位,课程目标就会更好地实现；同时,这样还有利于教会学生如何观察、体验、思考、质疑,变“听懂了”为“会学了”.
总结:本论文可用于教材用好教材论文范文参考下载，教材用好教材相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 在教材对比中溯本源在本质理解中长智慧 【摘 要】以课程改革为背景，以“鸡兔同笼”问题为主题，以习题研究为突破口，通过对国内几个版本教材习题的对比、剖析，总结出各自的特点，扬长避短、有。
2、 理解教材关注变化 [摘 要]教材集中了众多专家、学者的专业知识和教学智慧，所以教师在实施教学之前，应准确理解教材的编排意图，用联系、发展的观点，弄清每部分内容在整。
3、 如何利用语文教材插图提升初中生的阅读理解能力 摘 要：插图因为具备形象化的特点，可以帮助学生认识阅读内容，发扬想象能力。在阅读教学中，插图可以引起学生阅读兴趣，学生也可以根据插图画面，想象阅。
4、 中职英语教材应生为本 摘 要：本文立足于中职学生的现状，针对英语教材使用存在的问题，指出教师要优化教材编排结构及灵活选用教材内容，同时要注重提升教材的服务功能。关键。
5、 质量技术监督法律基础教材 编著：国家质量监督检验检疫总局法规司出版社：中国质检出版社 中国标准出版社定价：69元ISBN：978-7-5026-4021-7为深入。
6、 基于工作流程中职物流专业实训教材开发 摘 要：本文把发展区域经济作为出发点，将开发中职学校物流专业的实训教材作为中心，在对市场进行调查、对企业进行基本调查研究的基础上探讨了基于“工作。