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【考纲解读】
这里的考纲,指的是课程标准中关于课外阅读的教学及考查要求.在《义务教育语文课程标准》（2011年版）“教学建议”中有这样一段话：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”显然,重视课外阅读,是课程标准中的一个根本性导向.课程目标则相应提出了“九年课外阅读总量应在400万字以上”的量化要求,其中第四学段（7—9年级）的要求是：“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.”名著阅读题自1997年湖北宜昌首越雷池（1997年之前,课外阅读一直是中考命题的雷区）引进中考以来,就一直成为各地中考命题的一个常设考点,这类试题内容丰富,形式多样,覆盖面广.统观2016年各地中考试卷,名著阅读常规题型大致可归纳为以下七类：①名著内容表述题；②名著人物辨识题；③主要人物性格题；④故事情节概括题；⑤人物情节关联题；⑥感悟品味评价题；⑦综合积累运用题.
【真题解析】
一、名著内容表述题
【2016·山东省济南卷】下列关于名著的表述,不正确的一项是（ ）
A.《三国演义》第九十一回“祭泸水汉相班师,伐中原武侯上表”中, “武侯”即诸葛亮.
B.《简·爱》中女主人公自尊、独立性格的形成,是和她童年的幸福生活分不开的.
C.《草房子》中杜小康经历了孤独的放鸭之旅,觉得自己“长大了,坚强了” .
D.《老人和海》通过塑造圣地亚哥的形象,讴歌了人类面对苦难时坚不可摧的精神力量.
此题考查名著内容的识记.B选项表述有误.简·爱其实是一个贫民窟里出生的孩子,她所遭受的饥饿、寒冷、羞辱,是一般人无法承受的,但在如此恶劣的环境下,她却挺过来了,并健康地活下来,她创造了一种奇迹.即使后来的人生道路上再发生如何困苦的事都打击不了她,小时候这种恶劣的生活环境造就了简·爱后来一生的有所作为、有所成就.
二、名著人物辨识题
【2016·山东省烟台卷】阅读下面几段文字,完成题目.
他没有受伤,站起来,走到那个可怜人身边,急急把缠着的绳索割断,抱起这个可怜人,两脚使劲一蹬,浮出海面来.
我们三人跟着他上来.意外得救的人,转瞬间都到了可怜人的小艇上.
他首先关心的事是要救活这个可怜人.我不知道他是否可以成功.我希望他可以成功,因为这个可怜人浸在水中的时间并不很久.但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤.很运气,由于他们的有力按摩,我看见那个可怜人渐渐恢复了知觉.
选段中的“他”是 ,“可怜人”是 .
这是一道人物辨识题,要求根据名著选段,判断所描写的人物.只要课外阅读过相关名著,答题都不会有多大问题.选段选自法国作家凡尔纳的代表作《海底两万里》,片段中的“他”是尼摩船长,“可怜人”是采珠人.
三、主要人物性格题
【2016·浙江省金华卷】人们说话的口吻通常和其性格相应,作家在塑造人物时,也会借言谈来凸显其性格.下面是某名著中同一女性在不同场合所说的话,依据你对下列小说人物的认识,选出最有可能的一项是（ ）
①“别愣着！去,把车放下,赶紧回来,有话跟你说,屋里见.”
②“你当我怕谁是怎么着?你打算怎样?你要是不愿意听我的,我正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的话,我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”
③“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着?你有嘴没有?有嘴没有?”
A.孙二娘 B.简·爱
C.虎妞 D.翠翠
此题考查名著内容的识记和理解.小说主要通过故事情节展示人物性格,只有读过这部名著,熟悉相关故事情节,才能对人物性格作出准确的把握.分析人物性格特点要看他的言行,根据人物言行即可知其性格.从上面人物说话的口吻可知,此人性格大胆泼辣,有类似男人的爽快和利落.由此可知,她是老舍《骆驼祥子》中的虎妞.选择C.
四、故事情节概括题
【2016·福建省泉州卷】阅读下面文段,回答问题.
他说那泾河龙诬告我许救转杀之事,是朕将前言陈具一遍.等崔判官教朕回阳世,千万作一场水陆大会,超度那无主的孤魂等（唐太宗）榜行天下,着各处官员推选有道的高僧,上长安做会.（《西游记》第十一回）
请简述“泾河龙诬告我许救转杀之事”.
答：
本题考查梳理和概括故事情节的能力.解答这类题目,要对小说内容有一个整体的感知,清楚作者的写作思路.答题时,一要注意概述的语言要简洁,二要注意故事情节的连续性.
答案示例：泾河龙因触犯天条被判死罪,向太宗求救；太宗答应救它,不料泾河龙仍被魏徵梦中所杀.泾河龙就到地府状告太宗.（意思对即可）
五、人物情节关联题
【2016·黑龙江省哈尔滨卷】名著中的人物和情节对应不正确的一项是（ ）
A.林冲——误入白虎堂 （《水浒传》）
B.周瑜——舌战群儒 （《三国演义》）
C.华子良——白公馆装疯 （《红岩》）
D.孙悟空——大闹天宫 （《西游记》）
本题考查对名著知识的积累.解答这类试题,只要熟悉名著主要人物,搞清主要情节,不张冠李戴即可.舌战群儒的是诸葛亮,而不是周瑜.搭配不正确的一项是B.
六、感悟品味评价题
【2016·浙江省温州卷】在《三国演义》中,刘表和吕布对刘备有不同的评价,你更赞成谁的观点?结合小说相关情节,简要论述.
①玄德仁人也.——刘表
②是儿最无信者！——吕布
本题主要考查学生对文学作品的思想内容、人物形象特点的理解及领悟,答题应结合作品故事情节来谈自己对名著人物的认识和评价,不可脱离故事情节泛泛而谈.
答案示例1：我更赞成刘表的观点,刘备对百姓常怀仁慈和怜爱,如新野战败后,即便有被曹军追上的危险,也始终不肯舍弃跟随他的百姓.答案示例2：我更赞成吕布的观点,刘备看似仁义,但为了个人的霸业,确有失信之举,如他向东吴借荆州,虽一再说要还,但最终还是有借无还.
七、综合积累运用题
【2016·山东省东营卷】 A 轻轻抱起“监狱之花”,把深切的爱意,和那些自己未必能实现的理想,尽情灌注在幼小的花朵上：“孩子,心爱的孩子！你看红旗,这是你爸爸妈妈留下来的等”她连连亲着“监狱之花”的脸,又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛,她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话：“孩子啊,快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗,去参加战斗,还要亲手将红旗托付给你等”
以上文字选自长篇小说《
》,文中A处的人物是 .小说通过 、 等情节内容,塑造了这一立场坚定,爱憎分明,忠于理想,寧死不屈的女 人形象.
本题以填空的形式,检测学生名著阅读积累的情况,综合考查学生对作品、作品人物、作品内容的把握.只要阅读过相关名著,熟悉名著内容,解答此类试题,应该都能轻松过关.
参 ：红岩 江姐 编发《挺进报》 目睹丈夫被悬首示众（或参加川东斗争 领导狱中斗争）
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参考文献：
1、 2019年中考名著阅读题 【考点扫描】《语文课程标准》中明确指出，7—9年级的学生应“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学。
2、 2019年中考文言文阅读开放题简析与技法点拨 浏览2017年全国各地中考文言文阅读试题，其中的开放题可谓是“百花斗艳迷人眼”，不仅充分体现了课改的新趋势，而且有效检测了考生的迁移延伸能力和拓。
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