论文儿童和儿童哲学是关于儿童哲学方面的论文题目、论文提纲、什么是儿童哲学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：儿童哲学问题是认识儿童的一个重要思考.儿童有哲学吗?哲学对儿童有必要吗?怎样来发展儿童的哲学思维?通过这三个问题的思考,得到的结论是：儿童有着自己的哲学；儿童时期的哲学思考对儿童一生的发展有着重要的价值,儿童有着优异的适宜于哲学思考的条件；要用心倾听,平等对话和选择适合的方式来发展儿童的哲学思维.
关键词：儿童；哲学；哲学教育
中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0225-01
很多人有疑惑：儿童有哲学吗?儿童怎么可能和哲学有关系呢?代表着高深学问、抽象复杂思维的哲学对儿童来说会不会太难,他们怎么会感兴趣,也没有这个能力吧?真的是如此吗?带着这个疑问,开始我们的探索.
1.儿童有哲学吗
德国的哲学家雅思贝尔斯曾说"我们常能从孩子的言谈中,听到触及哲学问题哲学奥秘的话来".马修斯也坚定地认为,天真烂漫的幼童对周围一切的人和物所萌发的种种困惑、疑问或是匪夷所思的想法都含有探索真理的意味,儿童是天生的哲学家.哲学的本义是"爱智慧",是对哲学的热爱和追求. 儿童初入人世,对他们来说一切都是陌生的、新奇的、不可思议的,他们对万事万物感到惊异."我们是从哪里来的?""人类为什么没有翅膀?""太阳落山也是去睡觉吗?"这种对未知的这种好奇和探寻,不正是哲学产生的根基吗?
蒂姆（大约6岁）忙于舔锅子时,问道："爸爸,我们怎么能知道一切不是一场梦呢?"蒂姆的父亲有点不好意思地说,他不知道.同时问蒂姆他对这个无法回答的问题是怎么想的?他又舔了几下锅子,回答说："噢,我并不认为一切都是梦,因为人在梦里,不会追问这是不是梦的." 这是马修斯在《哲学和幼童》中收集的一个儿童轶事.实际生活中,孩子稀奇古怪的问题更多,他们也经常会为自己提出的问题,准备好超 ,其想象力和创造力之丰盈怪诞,让成人甘拜下风.
2.哲学对儿童有必要吗
哲学给予人们开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度,而这些品质必将造福整个人生.爱因斯坦从幼年时期的指南针开始了他的哲学思考,直到他老年时期依然对这件事情念念不忘,惊异于这种经历对他思想历程的深刻影响.如果我们更关注孩子的成长和优质的发展,那么哲学就是"必修课".
除此以外,儿童有着相对于成人更好的哲学发展条件,哪怕是成人,在进行哲学探索时也要向儿童学习.儿童刚刚来到这个世界,已有观念还未对他们造成影响,表面上看起来稚嫩和天真想法,由于没有先人之见和各种条条框框的束缚,反而更加追求事物的"原点",这种摆脱事物原先假定"重新开始"的品质是哲学的成人所追求的,却是儿童本来就拥有的.除此以外,儿童喜欢提问并且乐此不疲,这样的好奇心、创造力、想象力之于哲学就像土壤之于种子,对于一个优秀的哲学家来说必不可少的.在倾听过儿童的提问和回答过后,我们不得不佩服儿童在这方面的能力是大多数的成人不及的.
3.怎样来发展儿童的哲学思维
每个孩子都是天生的哲学家.马修斯回忆自己六岁的时候,问妈妈宇宙到底怎么来的,妈妈答不上来,他稍后用了一个类比来安慰妈妈,"我想,这就像有人画了一个圆.画的时候要是你在边上,就知道圆的起点在哪里.但现在再看的话,就说不出来从哪里开始的.它就像一个圆,终点和起点连在一起,分不出来."这样的思考,堪比成人的优质理性思考.那么成人有何理由,说自己可以为孩子的哲学思考提供帮助呢?我们给孩子的哲学,是补品,还是毒品,儿童教育研究学界一直存有争议.
不论这些争议的答案是什么,我们在这里先不做讨论,我们首先要认识清楚：儿童哲学教育的主要目的是发展孩子的批判性、创造性思维方式和态度,帮助孩子成為有创见、善于思考、更富理性,更完善的个体.儿童期是儿童哲学思维发展机不可失的黄金时期,因此,对待孩子的哲学提问和思维发展,我们需要做的是：第一,用心倾听他们的声音,平等地和他们进行讨论.不要让孩子的哲学悟性在麻木不仁、充耳不闻或者敷衍回答中被消磨,否则,当我们惊觉忽闪着大眼睛好奇追问的孩子,变成为连提问都不会的成人时就会追悔莫及.第二,选择适合他们的方式.对于儿童来说,一板一眼的哲学语言和说教绝不是什么好方法.看似关乎宇宙、生命、人生等等的宏大命题,却经由一帧帧充满童趣和色彩的图片、调皮和生动的文字来展现哲学的思考,哲学不再是浩瀚宇宙当中包罗万象却大而笨重的巨典,也不再是让人伤透脑筋的难题,哲学坐在了小凳子上,成为了孩子的玩伴.
孩子们教给我们的,往往比我们教给孩子们的要丰富,成人怀有的对儿童的理解和热爱一定是孩子们成长的动力.
参考文献：
[1] 刘晓东.儿童精神哲学[M].南京：南京师范大学出版社,1999.
[2] 加雷斯·皮·马修斯著,陈国蓉译.哲学和幼童[M].北京三联书店,1989.
[3] 加雷斯·皮·马修斯.童年哲学[M].生活三联书店,2015.
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参考文献：
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