论文如何有效提升小学信息技术课程教学水平是关于对写作课程教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课程教学理念的内涵论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：伴随社会经济的不断发展和进步,信息技术也获得巨大发展,和此同时也使得中小学信息技术课程获得相应的发展和完善.为了使得学生能够更好地适应信息社会的发展,必须要寻找有效措施完善小学信息技术教学,提高教学质量.本文重点介绍了提高小学信息技术课程教学水平的措施,以供参考.
关键词：小学信息技术；教学水平；措施
中图分类号：G623.58 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0115-01
21世纪是信息技术的时代,信息技术迅猛发展和普及,不断改变着人们的生产、生活方式.小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养,培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,使信息技术成为学生终身学习的手段和工具.结合这一目标,從以下几方面探析如何上好小学信息技术课.
1.充分发挥教师的重要作用
教师在小学信息技术课程教学中,是学生学习的组织者、引导者和促进者,在整个教学过程中起着至关重要的作用[1].面对刚刚接触计算机的小学生,教师在教学中的组织、引导显得十分重要.这就要求教师紧跟时 展的步伐,不断地学习教材、教法,更新教育教学观念,努力提升自己的教学能力.教师还应当不断提升自己的专业水平.随着信息技术的发展,教育教学技术日新月异,新的教学方法、教学理念更是层出不穷,信息技术教师更应当努力学习专业知识,不断提高实际操作能力,提升自己的教育教学水平,只有这样才能在小学信息技术教学中游刃有余.
2.钻研教材,认真备课
学生是课堂学习的主体,要想上好小学信息技术课,首先,教师要充分了解学生,只有充分了解学生的知识程度,了解学生的学习习惯等具体情况,才能做到因材施教.通过对学生的了解,教师可以根据学生的具体情况,有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等,让学生带着目标有目的的学习,从而提高课堂教学的效率.其次,教师还应当不断钻研教材、熟悉教材,充分了解教材中的知识点,结合学生实际,选择恰当的教学模式进行教学,有针对性地做好课前的各项准备,备出适应学生发展、适应课堂教学需求的好课.
3.构建和谐的教学氛围,增强学生的学习兴趣
在小学信息技术教学过程中,教师创设和谐的学习氛围,是排除学生学习中的心理障碍,克服学生的畏难情绪,保持学生学习的热情和积极性的重要手段之一.小学生都喜欢新奇、有趣的事情,强烈的兴趣和求知欲是学生最好的老师,培养学生的学习兴趣,不仅可以培养学生的学习热情,而且可以培养学生的想象力和创造力,提升学生的学习思维以及学生的记忆效果.教师在组织教学的过程中,应当创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂教学情境,把学生引入到感兴趣的事件或环境中,鼓励和引导学生学习,这样才能使学生保持良好的学习热情,提高学生的学习积极性.
4.结合实际,加强学生管理
充分利用现有条件,上好信息技术课.课堂教学要切实和学生的学习、生活实际联系起来,让学生感到这门课有趣,愿意参和进来.加强学生管理,将学生上机位置固定,分设小组长等,教师管理几个小组长,小组长管理本组的其他人员.对于人数多于计算机数量的班级,更要采用分组,让每组的学生轮流操作,轮流进行,教师加以巡视指导.这样就能确保每个学生都能有上机操作的机会,也能保证教学的顺利进行[2].要充分了解学生的真实信息水平,根据了解的实际情况对学生进行科学的分组,把接触过电脑的和没有接触过的学生平分在每一组,让他们互相带动,然后根据学生的分组情况制定合适的教学计划.
5.不断改进课堂教学方法,提高教学质量
5.1 形象教学法.小学生对物体的感官认知超过了理性认知,他们对事物的认识是通过实物模型,形象性地直接感知来获取知识和技能的.根据小学信息技术课的特殊性,教师可以充分利用计算机的特有优势,采用直观形象的教学方法帮助学生获得知识.
5.2 任务驱动法.任务驱动法在各个学科都得到了运用,在小学信息技术课中也不例外.任务驱动法是教师提出一系列的任务,引导学生分析解决问题,实现教学目标的教学方法[3].首先,教学环节的设计应具有灵活性,教师应当精心分析教材的教学任务和学生特点,以适应不同水平学生的需求；其次,教师应在学生解决问题的过程中担当指导者、引导者的角色,在不束缚学生思维的基础上加以指导；最后,教师应做到赏罚分明,及时对学生的作业作出评价,让学生知道自己的优缺点,以便学生能及时地纠正自己,争取更大的进步.
5.3 游戏教学法.游戏教学法即采用游戏的方式进行教学,可以让学生在游戏中学习,获得知识.这种方法经常还用于在小学课堂中,而计算机课程的特殊性,更加促进了游戏法在小学信息技术课中的应用.
总之,在社会经济日益发展的基础上,社会竞争也越来越激烈.为了满足社会发展对信息技术的需求,必须培养出大批的高素质信息技术人才.而小学信息技术教师必须不断地提升个人素养,更新知识,采取有效的教学方法和教学模式,提高信息技术课程教学质量,从而为社会培养出更多高水平的技术人才.
参考文献：
[1] 吕伏万.小学信息技术课堂教学质量提升探究[J].科普童话·新课堂：下,2016（10）.
[2] 孙艳.提高小学信息技术课教学质量的策略研究[J].小作家选刊,2016（16）.
[3] 张伍.小学信息技术课堂教学质量提高方法探析[J].中华少年,2015（14）：126-126.
总结:本论文可用于课程教学论文范文参考下载，课程教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学信息技术课程教学模式的变革 摘 要：在全面信息化的当今社会，信息素养成为公民的必备素质。在社会对学生综合素养的高要求下，信息技术作为一门新兴且实用性较强的课程必须加快改革的。
2、 利用微课提升小学信息技术教学有效性 摘 要：微课是在运用信息技术的基础上，将教学内容制作成教学视频的微型课堂。在保持传统的教学方式下增加了新型的教学途径，拓展了学生的学习范围，使得。
3、 利用现代教育技术支撑信息技术课程教学实践 摘 要：利用现代教育技术支撑信息技术课程教学是社会发展对信息技术课程教学工作提出的必然要求。同时，社会发展也对利用现代教育技术支撑信息技术课程教。
4、 农村小学信息技术生活化教学 中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0205-01陶行知先生说过：“生活即教育。”强调了用生活。
5、 中职信息技术课程教学策略探析 摘 要：随着网络信息技术的不断发展，信息技术也越来越广泛的被运用到社会中的各行各业中来，信息技术也对人们的生活产生了巨大的影响，在这个信息化时代。
6、 基于微课初中信息技术课程教学设计策略 【摘要】伴随现代信息化社会的飞速发展和教学理念的不断深化，“微课”这一新形式的教学模式因其功能强大、范围广阔、使用便捷等特点受到教育者们的广泛关。