论文问题引导策略在高中英语教学中应用是关于对写作高中英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中英语必修课文原文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：在新课改中明确指出了运用问题教学法,逐渐被广泛应用于高中英语教学中,教师在授课之前,应先结合英语内容提出多个问题,以此布置悬念,便可激发学生产生学习兴趣和好奇心,促使学生主动探究英语句子的含义,积极归纳出句式中蕴含的语法,最终高效总结出答案,逐渐学生理解和掌握英语知识,有效提高学生学习效率.
关键词：高中；英语教学；问题引导策略；应用
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0098-01
当前,在高中英语教学过程中教师运用问题引导策略,落实提问教学法,改变和创新了传统的教学方法,创设了问题情境,促使学生产生强烈的求知欲,进而主动阅读英语文章,一边阅读一边归纳出答案,注意力高度集中,思维更严谨.并且,转变学生被动学习状态,使学生进入到最佳的状态,更加高效解决问题,有效提高学生总结知识的能力.
1.高中英语教学现状
现阶段,高中英语教学中有些教师仍然采用"满堂灌"的教学模式,忽视学生的主体地位,使学生在学习中始终处于被动的状态,难以激发学生主动学习,便会影响学生学习的积极性,长此以往下去,学生容易产生抵触感,势必会失去学习兴趣,逐渐不愿意上英语课,导致学生学习效率不高,自然不能取得理想的教学效果.此外,课堂上不注重根据英语语句提出问题,学生的注意力容易分散,无法唤起学生的求知欲,使学生对学习英语知识不感兴趣,便开始产生厌烦情绪,必然会降低学生学习的主动性,不利于构建高效课堂.
2.问题引导策略在高中英语教学中的应用
2.1依据英语句子提问,激发学生产生求知欲.
在高中英语教学中,教师应该结合实际的英语教学内容进行问题的设置.并且在设置问题的时候,需要注意问题的创新性、实用性和合理性.教师需要将重难点知识融入到问题中,教学过程中教可以运用多媒体技术制作课件,在播放之前,结合英语句子提问,进而落实提问教学法和创新的教学模式,激发学生产生求知欲,促使学生带着问题观看课件内容,认真分析各个句式中包含的语法,以及蕴含的知识点,注意力更集中,分析的更全面,学生的头脑更加灵活,有效增强学生思考力.并且,学生不再感觉英语教学非常乏味,便开始主动探究出答案,充分发挥出的主体作用,从而突出了学生的主体地位,将学习的主动权交给学生,便可构建开发性课堂,有利于创设宽松、活跃的教学氛围,驱使学生产生学习动力和学习兴趣,积极投入到语文教学中,势必会提高学生学习的自觉性.例如：在学习"Women of achievement "時,应先根据英语句子提问,而后,用多媒体技术播放出生动、立体的课件,调动学生主动探究新课内容,在探究的过程中自主归纳出语法和单词含义,快速整理出答案,使学生对英语知识理解的更透彻,更加全面地掌握单词的用法,进一步提高学生理解能力和独立阶级问题的能力.
2.2分层提问,使全体学生都能解决问题.
教师在应用问题教学法时,要充分考虑到学生之间的个体差异,依据不同层次的学生,提出不同的问题,做到分层提问,使不同层次的学生都能高效解决问题.例如：在学习"Festivals around the world"时,便可分层提出问题,从而对于学习能力比较差的学生,应提出相对比较简单的问题,使学生轻松解决,有效增强学生学习的自信心,促使学生在探究中快速找出答案,逐渐深入理解英语知识,全面掌握英语语法,更好地学习新课程,不仅根本教学进度,还打下坚实的英语基础,促进学生的理解能力和学习能力明显进步.而针对学习能力比较强的学生,应提出难度较高的问题,比如：英语句式中都包含了哪些语法?以及汉语意识是什么?引发学生主动分析,积极总结出答案,促使学生自主翻译出英语句子的意思,以及涉及的语法,便于学生理解和掌握英语内容,并探究出过去进行时和现在完成时语法,高效学习英语知识.有效提高全体学生的学习效率.
2.3依据英语文章提问,调动起学生学习的积极性.
在开展高中英语教学时,教师在讲解和传授英语知识之前,应用问题引导策略,进而深入落实提问教学法,依据英语文章提问,充分调动起学生学习的积极性,促使学生更加主动投入到英语教学中,便可消除不良的学习情绪,从而以良好的状态,带着问题阅读英语文章,一边阅读一边思考出答案.例如：在学习"The United Kingdom "时,先根据英语文章提问,文中主要叙述了哪些内容?驱使学生积极翻译文章,便开始自主查找不懂的单词,对单词含义和音标印象深刻,便于学生快速记忆单词的读法和含义,逐渐学会认识诸多的单词.同时,还学会结合上下文语境翻译出文章内容,从而快速理解和掌握文章的语法以及叙述的情节,有助于提高学生翻译能力和理解能力.
综上所述,在高中英语课堂教学中教师在讲解新课内容之前,要注重应用提问教学法,便可依据英语句子和文章内容提出多个问题,以此作为导入语,引发学生积极思考,调动学生积极阅读英语语句,在阅读中整理出答案,促使学生由被动学习转为主动解决问题,进而提高学生学习的积极性,从而增强学习动力,便可消除厌烦感,逐渐以最佳的状态投入到探究中,最终自主探究出答案,进一步提高学生探究能力,方可提升教学效果.调动学生英语学习的积极性,使学生能够在高中阶段高质量的完成英语学习任务.
参考文献：
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作者简介：李孟如,硕士学历； 一级教师； 从教11年；研究方向：高中英语教学.重要荣誉：本文收录到教育理论网.
总结:本文是一篇关于高中英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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