论文微课在高中化学课堂中应用是大学硕士与本科高中化学课堂毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中化学比较好用的app方面论文范文。
【摘 要】基于互联网技术的微课教学已经成为时 展的必然趋势,这种新型的视频在线教学方式已经被广泛应用于实际教学当中.本文对微课在高中化学课堂中的应用进行了分析,找出了如何高效利用微课进行教学的方法,以期对微课高中化学课堂教学质量的提升提供有益参考.
【关键词】微课 高中化学课堂 应用
微课教学是通过视频实现的,包含微课件、微习题、微教案等相关内容,是一种时间在5到10分钟的短视频教学.微课告别了传统的教学方式,利用互联网技术将所有的学习资源共享,不仅能拓宽学生们的视野,扩大知识面,还能提高学习效率,提高知识的利用率.这种教学方式的应用很大程度上突破了时间、地点的限制,随时可以观看,更方便学生学习.
一、微课在高中化学课堂中的应用价值
学生在学习中离不开老师的教导,教师需要投入大量的时间和精力培养学生.因为人的智商有高有低,不同的学生对知识的理解程度不同,接受能力也不相同,即使教师一遍又一遍地重复讲解教学难点,还是有许多的同学不会.教学之中利用微课资源平台,不仅能减轻教师的压力,也提高了不同学生学习的效率.教师将所有的教学难点制作成不同的微课,让学生通过搜索网络资源来寻得帮助,解决学习中的难题.
微课在高中化学课堂中的应用价值.（1）以兴趣为导向制作微课视频,激发学生对高中化学的学习兴趣,就像学习枯燥无味的《元素周期表》时,应该将《元素周期表》中各种元素通过谐音记忆法、联想记忆法等方式制成有意思的视频教学,减少强制性记忆元素名称、符号的枯燥性.（2）微课视频时间短暂,应该抓住知识的重点,体现其中的精髓,将大量的知识浓缩成精华,去掉不必要的内容.微课教学视频本身的动态性能够有效吸引学生注意力,大大提高学生的学习效率.（3）微课视频在创建制定后,可以保存起来,反复多遍观看,看的次数越多,学生对知识的记忆力就越深.微课视频可以拷贝、复制,高效利用资源,突出学习的重点.比如,对高中化学反应方程式知识的掌握,可以通过实际的试验操作,学生观看实验视频,从而加深知识理解程度,巩固记忆.
二、分析怎样做好微课
以化学中物质的量浓度为例进行分析,让学生正确理解掌握物质的量浓度的概念和相关的计算公式；通过计算物质的量浓度,培养学生的分析推理和探究能力.
1.物质的量浓度的计算公式.
物质的量浓度（C）等于 溶质的物质的量（mol）/溶液的体积（L）
2.化学反应速率的定义：
3.化学平衡常数：
在气体A和气体B反应生成气体C和气体D的可逆反应中,在一定条件下达到平衡时
ma（g）+nb（g）pc（g）+qd（g）
物质的量浓度计算,不仅涉及实验过程,还需要相关的计算公式和基础知识来判断.下面进行简单的微课实用分析：利用微课教学中的问答类视频解决自己不懂的问题,有一个清晰的解题思路；通过实验类微课视频观看实验过程,熟悉整个实验的操作流程.除此之外,微课教学视频还能够培养学生最后的归纳总结能力,将本次物质的量计算中所涉及的化学反应速率、平衡常数计算公式、吸放热反应等化学知识归并到一起,形成化学体系,加深学生对化学知识的理解和掌握.具体的分析如下：
1.思考能力
化学的学习需要学生经常动脑思考,理解教学中的一些化学变化规律及过程,所以教师需要借助教授类微课来培养学生的思考能力.物质的量浓度计算中,学生会通过实验过程进行思考,怎样才能得出物质的量浓度,高度集中学习化学知识.思考所学过的化学反应速率、平衡值计算等化学知识,利用到本次的计算当中.
2.归并能力
学生对高中化学知识的学习比较零散,每节课学习的知识都是各成体系的.学生能够将所学的化学知识归纳总结到一起,形成一个整体的学习体系,就证明了学生真正掌握了学习能力.教师可以通过问答类微课来培养学生的归并能力,教会学生正确的思考和实践方法.物质的量浓度计算的微课教学中,学生需要了解其中的放热、吸热、平衡、温度变化等方面的问题,其中涉及很多基本的化学知识.这些知识都是各成体系的,没有在一起综合学习,所以学生可以通过微课教学将所学的知识融会贯通,形成一个整体的化学知识体系,培养学生的归并能力.
3.观察能力
化学实验需要观察,教师可以通过实验类的微课培养学生的观察能力,让学生注意实验过程中的每一个细节,发现其中存在的问题.这样既可以检验学生对化学知识的掌握情况,还能提高学生的观察能力.
4.应用能力
学生学习化学是为了在实际中应用,所以教师应该培养学生的应用能力.例如学生在学习高中非金属及其化合物的时候,所涉及的二氧化硅、硅胶盐等都是现实生活中普遍存在的,但学生很少能够运用.通过演示类微课,学生可以了解实际中的硅酸盐制取方式、焦炭在工业上的应用、水泥等生活中的小常识,不仅加强了学生对化学知识的理解,还能充分感受实际生活中的意义和作用.
三、结束语
微课是现代课堂教学中的一种新型教学方式,对教学活动有着重要的作用.教师应该积极利用微课教学,并于实践中反复探索,展开纵深研究,以期微课能够更好地应用到教学当中,着实提升学生学习效率.在教育改革步伐不断加快的教学背景下,微课的作用将会越来越明显,价值将会越来越大.
【参考文献】
[1]胡铁生.高校微课建设的现状分析和发展对策研究[J].现代教育技术,2014.
[2]闫玉娟.高中化学课堂教学结构调整的调查[J].内蒙古师范大学,2011.
总结:这是一篇与高中化学课堂论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 微课在高中化学教学中的应用价值 摘 要：随着网络与信息技术的快速发展，微课以其操作简便、内容丰富及形式灵活的优点成为传统高中课堂的辅助利器，并对传统教学模式、教学质量产生了重大。
2、 高中数学教材同步性微课的样式和课堂整合 摘要：教材同步性微课指的是在设计微课的过程中，充分注重教学内容与教材知识之间的同步性，教学目标为实现学生的个性化深度学习，这是以“生境+互联网”。
3、 新课改下高中化学课堂有效教学 摘要：化学学科对于物质及其变化的认识要求宏观、微观、符号三重表征相统一，要求较强的具体实验形象思维与本质分析和抽象概括的能力，同时还对物质及其变。
4、 微课在高中化学教学中应用 摘 要：微课是新时代电子科技发展的产物，是现代社会的一种新型教育方式和模式，在微课的帮助下学生的学习效率和教师的授课效率都得到了很大的改善，主要。
5、 如何优化高中化学课堂 摘 要：高中化学课程是高中理科类学科中的重要内容，为学生日后的学习和发展起到基础性的作用，同时高中化学也属于难点学科，使学生产生恐惧和厌倦的心理。
6、 微课在高中信息技术教学中运用 摘 要：随着现代信息时代的到来，“微课”已经大踏步地走进我们的高中信息技术教学课堂，成为信息技术教学重要的辅助形式。通过利用微课这一全新的教学模。