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关于师资队伍论文范文 本科院校体育师资队伍结构现状探析相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:师资队伍论文 更新时间:2024-02-24

本科院校体育师资队伍结构现状探析是关于师资队伍方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关师资队伍论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

[摘 要]本文通过对19所本科院校体育师资队伍的生师比、年龄、职称、学历、科研等现状进行分析,发现本科院校体育师资队伍存在生师比数值大、年青教师评职压力大、高级职称比例偏少、博士学位教师比例过少、科研成果少、女教师数量较少、人才引进不足、聘任方式欠优化等问题.因此,应加强本科院校体育师资队伍建设的开拓渠道,加大教师继续教育力度,适当增加专职教师数量,优化教师性别比例,通过引进高学历人才,建立科研团队,优化教师聘任方式及来源等措施,提高师资队伍结构水平.

[关键词]体育;本科;师资队伍

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号]1005-5843(2018)02-0095-06

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2018.02.018

体育是必需掌握的职业技能,师资水平的优劣直接影响的素养.因此,本科院校的体育师资能否满足现阶段本科教学水平对于人才培养来说意义重大.本文对全国19所本科院校体育师资情况进行调查与分析(表1),以期推动本科院校体育事业的快速发展.

一、本科院校体育师资队伍结构现状

(一)本科院校体育课程生师比现状

生师比是反映教师工作量(负荷)的一个基本指标.适宜的生师比是保障体育课教学、课外体育活动、运动队的训练与竞赛、表演等工作任务是否能够完成以及完成质量的一个重要因素.

(二)专职教师年龄结构现状

对本科院校体育教师年龄结构的调查显示(表3):35岁以下(包括35岁)教师占总人数的43.5%,36~50岁教师占总人数的40.4%,50岁以上教师占总人数16.1%,三个年龄段的人数比例为1∶0.93∶0.37;整个教师队伍年龄平均值为36.5岁,部属院校教师平均年龄为37.2岁,高于省属院校.从教师年龄三个年龄段来看,50岁以下教师比例较大,成为教师中骨干力量,并且35岁以下(含35岁)的教师占总人数的比例最大,省属院校高于部属院校.

(三)专职教师职称结构现状

被调查院校体育教师中(表4)教授、副教授、讲师、助教以及其他占总人数的百分比分别为9%、22.6%、39.2%、29.2%,相互间的比例为1∶2.5∶4.4∶3.2,呈鹅蛋状结构.部属院校与省属院校正高职称人数分别占总数的11.8%和7.4%,比例为1∶0.63,副高职称人数分别占总数的29.6%和19.8%,比例为1∶0.67;初级职称部属院校与省属院校分别占总数的21.7%和32.4%,比例为1∶1.49.

通过对本科院校体育教师“年龄-职称”百分比分布情况调查(表5),结果表明,教授集中在46岁以上,副教授集中在41~50岁,讲师集中在31~35岁,50岁以上教授占78.5%,副教授占28.2%.对比2008年彭庆文对68所普通本科院校的研究,50岁以上教授占49.2%,副教授占20.2%.

(四)专职教师学历(位)结构现状

被调查的本科院校体育教师学位有博士、硕士、学士(包括双学士、函授)三种类型,学历上还包括大专、中专等.调查对象中博士、硕士、学士分别占0.33%、31.7%、61.6%,6.39%无学位,平均每所院校的博士、硕士、学士为0.1人、10.21人、19.9人(表6).

(五)专职教师科研现状

体育教师的科研能力是衡量教师队伍建设水平的重要标志.在被调查的院校中,普遍科研水平不高,核心期刊论文较少,12所省属院校没有国家级课题,论著仅在一些部属或少数省属院校中产生,科研水平低下极大地束缚了专科院校体育学科的发展,更制约了教学水平的提高.

(六)制约体育教师性别、来源、聘任情况

调查显示,体育教师男女比例为6.3:1,部属院校为7.2:1,省属院校为6.05:1.可见,男女教师比例差别较大,尤其是部属院校,比较综合性院校性别结构,男教师比例明显高出几倍,大部分省属院校女教师也是在升本扩招后相继引入.

在本科院校体育教师的来源构成中,体育专业毕业生占主体,还包括院校毕业生、部队转业人员、特警人员、运动员退役、高校非体育专业毕业生和社会非体育领域人员.本科院校为满足教学需要,对在岗教师在聘任方式上一般采取在编专任教师、合同制教师、外聘教师、校内兼任教师,这些聘任方式组合使用,既有利于优化配置师资力量,又有利于灵活地根据教学任务的变化而适时调整教师队伍结构.

二、本科院校体育师资队伍结构问题及分析

(一)教师数量整体布局不均衡,生师比数值较大,工作热情低

教育部和原国家体委1979年颁发的《高等學校体育暂行规定》十六条对体育教师配备的说明:“要加强高等学校体育教师队伍的建设,逐步做到120~150名学生配备1名体育教师,并保持教师队伍的相对稳定.”[1]本文的调查结果为340:1.按现阶段本科院校教学人数40~50人/班计算,体育教师工作量平均达到14~18学时/周.《全国普通高校体育课程教学指导纲要》第十八条规定:“为确保教学质量,课堂教学班人数一般以30人左右为宜.”[2]若按此要求配备体育教师,每周教学工作量将大大增加.另外,有的教师还要参加运动队训练与比赛、课外体育活动的组织与实施、表演任务等,教师工作任务较大;还有些部属院校有特警专业、研究生教育培养,使教师课时量大幅增加.生师比偏高将直接导致体育教师没精力备课,不能充分保障教学质量.不利于体育课程教学改革研究,教学与实战无缝对接的目标难以实现;教师没有精力搞专业技能研究,参与论文研讨会、培训会,不利于教师教学理念和专业技能的提高.部分教师工作压力大,身心得不到缓解,影响教师的职业精神.

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参考文献:

1、 吉林省高职院校体育师资的现状分析与 [摘要]高职教育是普通高等教育的重要组成部分,高职体育教育是高职教育的一部分,体育师资是体育教育质量的重要因素。文章采用问卷调查法、文献资料法、。

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