论文如何提高小学语文信息化课堂教学有效性是适合小学语文论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学1一6年级所有课文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着教育信息化的不断推进和新的教育理论教学模式的出现,信息技术作为教学的有力支持,具有其他教学手段无法比较的优势,充当着更多的教和学的 和角色,对于培养学生的信息素养、实践能力和创新精神起着重要的作用.所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.
关键词：小学语文；信息化；课堂教学；有效性
信息技术作为一种教学手段,可以使抽象的知识直观形象化,提高学生学习兴趣,提高课堂教学效率,减轻教师工作强度.“教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.”下面我结合自己的教学体会,谈谈对小学语文课堂教学性的几点思考：
一、准确把握课堂教学节奏,提高学生参和度
教师要把“发现真理”的主动权交给学生,最大限度地提高学生对教学活动的参和程度,从而做到如美国教育家杜威所言“使教育过程成为真正的师生共同参和的过程,成为真正合作的相互作用的过程”.把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”和“密”的技巧,对非重点的内容,学生自己可以学得懂的部分,则或放手自学,或以读代讲,是教学上的粗线条,是写意；而对重点部分,特别是既是重点又是难点部分,则必须是“工笔画”,浓墨重彩,认真描画.同时,要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”.“一张一弛,文武之道.”“张”是快节奏,“弛”是慢节奏.有人把节奏当作是开启生命奥秘的钥匙.符合生命节律的课堂教学节奏,不仅能提高教学效率,而且能陶冶学生的身心.在教学中,教学内容简单的,学生自学可以学懂的,或内容比较有趣的,可以快节奏进行.内容比较难的,比较枯燥的,比较抽象的,或是课文的重点部分,则要“慢动作”,提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流,老师适当的讲解也要放慢些语速,让学生来得及消化.在教学中,应张弛有度,“张”,时间不可太长,应以学生身心不会过度疲劳为度；“弛”,也不可过度,应不致使学生注意力涣散.
二、指导学生有效倾听,提高学习效率
常言道：内因决定外因,只有让学生从内心深处想听,爱听,他才会主动地去听,这样学习的效率才会高.要做到这一点,一方面,教师想方设法创设课堂情景,不断改进教学方法,努力适应新课改的要求,让课堂教学生动活泼起来.有时,学生不爱听课,从某种原因来讲,是因为教师的讲课不精彩,每堂课都是固定的模式,课堂气氛呆板、枯燥,学生也就听得昏昏欲睡了.而生动有趣的课堂,自然而然地会吸引学生的注意力,让他们不由自主地听入了迷.另一方面,要让学生明白学会倾听的重要性.其实,无论是实践知识,还是理论知识,最直接的还是听人讲解而获得的,并且是高效率的好办法.所以,古人有“听君一席话,胜读十年书”之说,这是很有道理的.但小学生注意力容易分散,往往在别的同学发言或教师讲课时开小差,这就需要教师经常提醒学生集中注意力.特别是在新课改提倡的合作学习中,往往出现大家都叽叽喳喳地发言,而不注意听别人发言的情况.在教学中,应让每一个学生都能认真倾听,教师可以要求一个同学读课文的时候,其他同学能够拿着笔,认真听他读书,在他读错字,读破句的地方淡淡的划上一笔.等到他读完后,再请其他学生来指出他阅读中的错误,而不是老师一味地去纠正.
三、教师妙用非智,学生激活课堂
非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称.如果说,智力因素是人们认识客观事物的工作系统,那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统.在教学中,非智力因素的动力作用对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有着非常重要的意义.因此,促进学生主动发展的教学策略把激发学生的非智力因素即更好地调动学生的内在驱动力放在首位,重点培养学生较高的学习动机,激发浓厚的学习兴趣,养成顽强的学习意志和良好的学习习惯.首先,妙用肯定和奖励的评价方法,能使课堂“活”起来.因为奖励具有促进的力量,促进学生努力向前,让学生发现自己学习上的进步,不断获得学习预期的满足.其次,妙用竞争方法,也能使课堂教学“活”起来.因为适度的竞争有助于激发学习热情.竞赛可以采取自己和自己竞赛的方法,即争取今天的学习要比昨天好,不必和别人比,只求自己的进步；也可以暗中选某一同学为目标,在学习上同他比赛；还可以采取集体竞争的方法,组成班和班、组和组的竞争,在竞争中激发互帮互学的团结协作精神,这样可以最大限度地减少竞争所带来的 影响.再次,妙用情感因素,同样能使课堂“活”起来.我们应该建立互尊互爱、 平等的师生关系,学校是满足学生需要的最主要场所,学生到学校里学习和生活,主要的需要是自尊和归属.（见裴姊娜：《发展性教学论》）.因此,教师要真诚地爱每一个学生,更不能歧视差生,班级要形成关心理解的亲密和谐的关系,让学生在班集体彼此尊重、共享快乐,从而真正满足主体的最大需要.
课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性.影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素,学生的因素,教材的因素,以及课堂环境的因素等等,为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量.
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参考文献：
1、 小学语文有效课堂教学浅探 中图分类号：G623 2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0088-01有效课堂是一种以学生发展为基准的课堂模式。
2、 小学语文有效课堂教学 【摘 要】 语文课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也很多，如教师的因素、学生的因素、教材的因素，以及课堂环境的因素等。
3、 提高小学高年级数学课堂教学效率 【摘 要】 我国的教育事业正在快速发展，小学数学的教学质量也在不断提升，在高年级的数学教学中，应当构建起更为高效、高质的教学模式。小学数学教师在。
4、 论小学语文教师课堂教学语言 内容摘要：有很多名人大家都直接或者间接的表示过，在教育事业中，语言是非常重要的一部分。尤其是对于语文老师来说，教学语言对其教学效果的影响是巨大的。
5、 小学语文自主课堂教学模式构建 摘 要：伴随着教育改革的不断进步，对小学语文而言，人们对它的要求越来越严格，更多的注重培养学生自主性学习能力。自主性课堂就是将学生放在课堂教学的。
6、 如何提高小学语文中诗歌教学 摘 要：我们在古典诗歌教学上既要继承前人好的传统的教学方法，同时又要将一些灵活、实用的方法吸收过来，争取在每一堂课上都有不同的表现，让课堂充满。