论文如何提高高中数学复习质量是关于本文可作为相关专业高中数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高一数学必修论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：高中数学复习课堂是非常关键的,复习的目标就是要学生掌握知识要领以及处理问题的能力,巩固以前所学的知识,从而增强学生的综合素质.在高中数学复习课堂上,我们不能简单的“满堂灌”式的教学,也不能放任学生自由发展,我们需要精心的筛选出重点和难点知识,为学生设计复习计划,从而实现既能加深学生的印象,又能让学生清晰的掌握知识点的目的,这样也就达到了复习的目的了.
关键词：高中数学；复习课堂；方法
一、把握课本,夯实基础
在平时数学课的学习中,要求学生对教材中的基本方法、基础知识、基本原理十分熟悉,需要熟练掌握每一个知识点.最近几年的高考内容都非常看重对基础知识的考核,大部分考试学生丢分的主要原因并不是因为考题有多么的难做,反而是考生自己对基础知识的掌握不够全面不够完善,这样的丢分往往是不值得也是完全可以避免的.对数学概念的复习需要加强,渗透和掌握数学定理及公式的推理过程,注重对知识的总结和融合,知识的交汇和整合,提高学生解题技巧和能力.进行高中数学的总复习时,对高中数学概念的复习不容忽视,教师要让每个学生掌握高中数学考点中的概念,并且使学生能够根据高中数学概念推导出对应的定理和公式.
例如,在进行等差数列的学习时,首先,应理解掌握等差数列的概念,其次,依据等差数列的概念去理解记忆并自我推导等差数列的通项公式,再通过等差数列的通项公式反过来再仔细琢磨等差数列的性质；同样可依据等差数列和的概念,推导等差数列的前n项的和公式以及前n项和公式反映出来的性质.
二、先立足于通法,再开发新能力
在数学的复习中,我们应该要求学生掌握基本通用的解题方法,一开始不应该盲目去追求技巧性很强、奇特新颖、比较繁琐的解法.数学复习的目的是为了梳理学生所学过的知识点,纵向和横向地将知识进行整理、总结、归类,系统地整体地整合所有知识点,建立新的知识网结构,让学生取得全面地提高,清晰地把握总体上的知识体系和脉络.数学复习过程中关键问题是把握住知识的主干,掌握重点知识,在扎实的运算能力、思维能力、推理能力下,去多动脑筋,开发新的解题方法,更全面地提高解题能力和解题技巧.
例如,求sin210°+cos240°+sin10°?cos40°的值.在引导学生掌握了教材中“先降幂、再和积互化”的通法以后,再去引导学生通过联系其他知识要领,去开发新型的解法方法.
三、系统复习,串联知识点
数学这门课是一门系统性很强的理科学科.教师在之前的授课时,注重讲授新课,学生不容易发觉掌握各个知识点之间存在的联系和关联.所以,在进行复习的时候,教师应该加强整理和综合学习的知识点,引导学生掌握其中存在的关联,这样可以让学生全面系统地认识整个所学的知识.在进行复习的时候,可以引导学生将概念、定理、公式等串联起来,要么以列提纲的方式,要么以图片表示的方式,使学生达成一个完整的知识体系,达到较好的复习效果.
例如,进行圆锥曲线的复习时,我们可以设计这样一张表格：横行表格上分别写椭圆、双曲线、抛物线等曲线；纵行分别写上定义、焦点的位置、图象形状、标准方程、参数a、b、c的关系、对称轴方程、顶点坐标、焦距、离心率e、准线方程、渐近线方程、焦半径长、已知斜率为k的切线方程、过曲线上（x0,y0）的切线方程、通径等一系列相关性质.系统地将表格认真完成,对照表格进行复习,这张表有利于在复习时进行区别、对比,进而对知识做到全面掌握.
四、在课堂教學结构上,更新教育观念
始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕,在课堂上不要总是教师在讲,这种做法不好等让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为自己的东西,才是他真正掌握的东西.”按我们的说法就是：师傅的任务在于度,徒弟的任务在于悟.数学课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法.复习课也不能由教师包讲,更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”,而要让学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破,展示自己的才华智慧,提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者,教师的任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以学生为中心.复习课上有一个突出的矛盾,就是时间太紧,既要处理足量的题目,又要充分展示学生的思维过程,二者似乎是很难兼顾.我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题,因大多数题目是“入口宽,上手易”,但在连续探究的过程中,常在某一点或某几点上搁浅受阻,这些点被称为“焦点”,其余的则被称为“ ”.我们大可不必在 处花精力去进行浅表性的启发诱导,好钢要用在刀刃上,而只要在焦点处发动学生探寻突破口,通过访谈,集中学生的智慧,让学生的思维在关键处闪光,能力在要害处增长,弱点在隐蔽处暴露,意志在细微处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补,促进相互的心灵和感情的沟通.
复习阶段是一个知识的汇总,学生和老师都不能忽视,如果这个阶段的学习效果好,那么对于学生来说有很大的帮助.在高中复习阶段中,我们既要根据学生的实际情况展开教学工作,又不能让学生受过多的学习内容的束缚,所以教师要充分的设计好教学计划,为构建高效的复习课堂做努力.
参考文献：
[1]朱彤.从几个案例谈高中数学复习课教学设计的创新[C].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2009（8）.
[2]陈新芬.让数学复习课在教学生成中焕发活力[J].新课程：教研,2011（3）.
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参考文献：
1、 如何提高高中数学课后辅导的质量 摘 要：课堂是数学学习的主要阵地，课后辅导则是数学学习的重要补充。循序渐进的课后辅导能够让学生对数学知识有更加深刻的认知和记忆。高中数学知识点繁。
2、 注重教学反思，提高初中数学教学质量 摘 要：随着社会经济的飞速发展，人们对教育的效率越来越关注。但就目前的初中教学来看，其中存在较多的教学弊端，这就需要教师不断进行教学反思，分析出。
3、 提高高中政治教学质量几个途径 摘 要：高中政治作为高中教育体系的重要组成部分，其中涉及较多的概述内容，以往的政治教学之中，老师总是采取灌输式的教学方式，学生只能被动的做记录。。
4、 全面提高小学数学教学质量之我见 一、培养学生学习数学的兴趣兴趣是推动学生学习的动力。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在教学中，教师可以充分利用学生熟悉的经验作为背。
5、 培养学生学习兴趣提高初中数学教学质量 摘 要：培养学生学习数学的兴趣就是让学生由“要我学数学”转变为“我要学数学”，激发学生更大的学习欲望与更强的学习动力。教师的教学就要有活力和乐。
6、 优化课堂教学设计提高高中化学教学质量 课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中。