论文提高高中数学课堂教学质量想法是大学硕士与本科高中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中数学方面论文范文。
摘 要：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.数学课堂教学质量如何,直接關系到学生数学基础知识的掌握、能力的发展以及兴趣的培养等.那么,如何提高高中数学教学质量,使每一个学生的能力都能做到到全面的发展呢?对此,笔者进行了如下思考.
关键词：高中数学；教学；质量；提高
“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者.”学生只有通过亲身的主动参与,自主探索,才能获得新知识,培养能力.下面谈谈高中数学课堂教学中,如何提高教学质量,是广大教师关注的问题,本文特就高中数学教学中如何提高教学质量作如下探讨：
一、转变教学观念、发挥学生主体地位
教学是教师的教与学生的学的交往互动.教师必须确立学生的主体地位.课堂教学中要以学生为主体；教师为主导.引导学生自觉、主动、深入的参与到学习中来.把过程还给学生,把时间还给学生；把学习的主动权还给学生.教师要创建平台引导学生自主学习,主体参与,合作交流,互动探究,主体发展.课堂教学应该在一种和谐自然的氛围中展开,以互相尊重,互相坦诚的的课堂互动为主要形式.因此我们教师应以“和煦的春风”、“灿烂的阳光”般的姿态来面对学生.优化师生情感,构建一个、平等、宽松、融洽的课堂教学氛围.
二、营造和谐、宽松、愉快的教学气氛
肢体语言,就是借助人们的身姿、动作和面部表情等来表情达意的、无声的信息系统,而且是高中生记忆中最重要的思维形式―形象思维.例如在语文教学过程中,对于个别不认真听讲,不认真练习的学生,可以目光示意使其集中精神听课、练习.既可节省教学时间,又可减少语言的重复,改善课堂气氛.教师适时地运用体态语言,不仅有助于组织教学,而且有助于激发学生的兴趣,提高学习的积极性.例如当学生回答问题时教师轻轻点头,即对学生的答案作了肯定如果微笑着轻轻摇头,就表示“你的发言有误,再想想.”这比直接说“你说错了,还不注意听讲”更让学生易于接受,而且有鼓励作用.
三、培养学生的学科情感,激发学习数学的兴趣
新课程在评价体系中提出：既要评价学生数学的学习水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化.数学教学既是知识信息传递和反馈的交流过程,也是师生双方情感交融与共鸣的过程.只有关注学生的情感,克服学习中的消极情绪,激发他们的学习数学的兴趣,陶冶学生的情操,培养良好的学习数学的习惯,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在数学学习过程中不断增强数学知识的综合运用能力,才有望为学生终身的数学学习和发展、以及健全人格的形成奠定坚实的基础.因此在数学教学过程中,不仅有知识传授,技能培养,同时还要有情感交流.现实中,大部分同学在数学成绩前是以失落的情感远离数学,以失败的心态面对数学,缺少对数学的直觉意识、审美能力、想象能力等情感因素.在数学教学中,如果只是单纯地传授知识,从不关心、爱护学生,忽视情感教学,学生就不可能产生对数学的热爱及对数学真理的追求.因此,教师要在高中数学教学上获得成功,必须重视对学生进行情感投资,用真挚的爱增进师生情感的交流,进而唤起学生对数学学科的好感,借助好感培养学生对该学科的强烈兴趣.在数学教学中,改变传统的讲授方法,精心培养和细心呵护,创设一些引人入胜的教学情景,挖掘出一些数学趣味因素,运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境,把枯燥的数学知识转化为激发学生求知的刺激物,从而引发其产生进取心,激发学生的学习兴趣,从而使数学课堂迭起,妙趣横生,从根本上改善数学学科繁难、枯燥乏味的负面特点,使学生在学习数学的过程中感受到其乐融融,从而达到“有趣的数学”、“快乐的学习”的最佳境界,最终达到提高数学教学效率的目的.
四、转变传统教学模式,实现学生自主学习
《新课程标准》把原来以讲授为主的教学模式变为学生自主探究,合作交流等多种模式的综合运用.由教师向学生的单向信息传输变为教师与学生、学生与学生的多向信息交流；由教师传授知识技能,注重结论为目的转变为关注学生学习过程,强调经历数学问题的体验,力求使教学成为一个以学生为主体,在教师引导下积极学习的互动载体.在教学过程中,教师可以让学生真正的去自主学习,当他们遇到难题时,各学习小组之间展开讨论,你争我辩,同时辅之以教师的指导,以提高学生学习的主动性与积极性,并加强学生之间的合作交流能力,从而不仅可以提升全班的整体数学水平,还可以提高学生的整体素质.
五、巧用现代多媒体教学手段丰富学生感知,提高课堂教学质量
随着科学技术的飞速发展,三机一幕逐渐进入了学校的教室中,因此,教师要重视运用现代多媒体教学手段提高数学课堂教学质量.现代多媒体教学手段集声音、文字、图像和视频于一体,具有很强的表现力,可以清晰地显示被观察对象各个部分及他们之间的联系,为学生提供各类感知材料,使抽象的理论具体化、形象化,从而大大的激发学生的求知,有利于学生理解数学理论,掌握数学规律,领悟数学思想.此外,现代多媒体教学手段还可以发挥以下作用：第一是能够有效地增大每一堂课的课容量；第二是减轻教师板书的工作量,使教师能够有充分的时间、经历讲透所授内容,以提高讲课的效率；第三是有利于对整堂课程所学内容进行回顾与小结,并通过教师的引导与总结,帮助学生学习重点和难点.
总而言之,学生在数学教学中接触的都是较为复杂、抽象的知识,在抽象性、严密性上都使做到学生难于接受和理解.作为一名高中数学教师,认真分析有关问题,解决在数学教学中出现的各种问题,对做好高中课堂教学工作,提高教学质量,使更多学生摆脱数学学不好的困境有很大的现实意义.
参考文献：
[1]《高中数学新课程实验与探索》高等教育出版社
[2]《高中新课程 数学优秀教学设计与教案》广东高等教育出版社
[3]《中学数学研究》华南师范大学数学科学院 广东省数学会
[4]李林波,刘民英,黄丽芝.数学史与高中数学教学；历史文化向度的思考―以竖式乘法为例[J].科技信息,2009,（07）
[5]青木.每天只上半天课,上课就像做游戏―德国高中教育一瞥[J].高中教学（语文版）,2010,（09）
[6]李雪梅.对高中及教育专业数学课程设置及整合的几点思考[J].数学教育学报,2010,（05）
总结:这篇高中数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 如何提高高中数学课堂教学有效性 随着新课改的提出和全面发展的素质教育要求的不断提高，高中数学教育活动的开展已经不只局限在课本知识的讲解和习题的训练上，而是更侧重于学生全面知识技。
2、 如何提高高中数学课堂教学实效性 摘 要：高效性课堂教学是在教师的引导下学生主动、积极学习的一种模式，进而使学生在课堂教学中完全掌握知识。教师在制定教学计划时一定要考虑到学生间的。
3、 提高高中数学课堂教学效率 内容摘要：目前，随着数学在高中课程中的难度越来越大，如何创新教学方法，进行个性化的教学，也成为了每一个教学工作者所关注的重点。在以往我们国家的教。
4、 立足学情提高高中历史课堂教学质量 高中历史教学对于传播传统文化，认识国家和民族的发展轨迹，放眼看世界，具有一定的积极作用，学习的目的也是让学生以史为鉴，成就未来。也就是说教学目的。
5、 新课标下如何提高高中数学课堂教学实效性 摘 要：高中数学课堂的有效教学在数学教学中是至关重要的，它是提高教育教学质量的重要途径，也是实现素质教育的重要手段。因此本文阐述了高中数学课堂影。
6、 高中数学课堂教学质量提升方法分析 摘 要：老师应改变传统的教学模式，规避传统教学的弊端，采用有效的、科学的新教学模式，转变角色，从知识灌输到引导学生学习的转换，坚持以学生成为课堂。