论文论提高高中数学课堂教学效率策略是关于本文可作为高中数学方面的大学硕士与本科毕业论文高一数学必修论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]新课改对高中数学教学提出了一些建议：若教师仍采取传统的教学模式,大搞“题海战术”,必然会让学生失去学习兴趣,影响课堂教学的有效性.为此,在新课改的大背景下,数学教师应从更新教学理念、创设问题情境、联系新旧知识等方面入手,展开创新教学,切实提高数学课堂教学的有效性.
[关键词]高中数学 教学效率 策略
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050026
伴随新课改的进一步实施和素质教育的推广,如何提升课堂教学效率,已经成为广大教育工作者重点考虑的问题.而数学作为高中阶段一门重要的课程,在高考中占据着很大的比重.因此,数学教师应积极采取有效措施,提高高中数学课堂的教学效率.下面笔者简单谈谈自己的几点做法.
一、更新教学理念,开发教材价值
在新课改背景下,教师作为课堂教学的主要实施者,要想提高课堂教学效率,首先需要更新教学理念,切实认识到：教学过程是学生掌握知识的过程,更是学生智力发展的过程.在这个过程中,教师要转化自己的角色,从以往的知识传授者转变为学生学习的引导者,从而发展学生的智力.其中,教材作为教学展开的载体,是学生学习知识的主要来源.因此在教学中,教师必须逐步加大对新课标和教材的深入研究,切实挖掘出教材中有用的元素,开发教材价值,优化教学方法,真正实现“教”和“学”的有机统一.例如,在讲解“正弦定理”知识点时,笔者就将教材的前后知识和学生的学习情况结合起来,从“三角形的面积公式”入手,吸引学生的注意力,然后提出问题：在△ABC中,已知a、b、c的长和∠A的大小,如何求得△ABC的面积?因为有了前面“三角形的面积公式”知识的导入,学生自然而然通过作高来求得三角形的面积.接着,笔者又引导学生讨论,并得出结论：只需已知三角形的两边和夹角,就可求出三角形的面积,即
可见,充分把握教材的“度”,灵活应用教材,可大大提高课堂教学效率.
二、创设问题情境,发展数学思维
古人云：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”故在高中数学教学中,教师要注重培养学生的数学思维.教师在教学实践中,要结合具体的教学内容,创设对应的问题情境,使学生快速进入学习状态,引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题,激活学生的数学思维,以此来提高教学效率.而且在问题情境的创设中,问题的设计类型应丰富多样、质量优良,一定要符合学生的学习特点,且具有一定的难度.例如,在讲解《对数函数及其性质》时,笔者为了改变学生以往的被动学习的状态,就创设问题情境,通过一系列的问题,引导学生主动参和到教学探究活动中,促使学生主动思考,并在解决问题的过程中掌握更多的数学知识.问题①：在同一平面直角坐标系中,画出指数函数y等于2x及其反函数y等于log2x的图像,那么你们从这两个图像中可以发现什么呢?问题②：取指数函数y等于2x图像上的几个点,说出和这几个点关于直线y等于x对称的点的坐标,并判断这些点是否在其反函数y等于log2x的图像上.为什么?问题③：若P0（x0,y0）在指数函数y等于2x的图像上,那么P0关于直线y等于x的对称点在函数y等于log2x的图像上吗?为什么?笔者通过创设这样的问题情境,把课堂还给学生,引导、鼓励学生主动探究、思考问题,并指导学生从实际操作中寻出问题的答案,归纳出相应的数学规律.可以说,这样的数学课堂在很大程度上消除了学生对教师和课本的依赖,发展了学生的数学思维,大大提高了课堂教学效率.
三、联系新旧知识,突出概念教学
高中数学新课程标准明确指出：高中数学应重点强化对基本概念和基本思想的讲解,要求教师将数学核心概念和基本思想贯穿于教学各个环节,以此来帮助学生逐步掌握数学知识.同时,因高中生本身的认知结构具有一定的阶段性特点,故在教学中,教师应尊重学生的认知特点,联系新旧知识,帮助学生更好地学习新知识.例如,在初中教学中,函数概念的要点就是“变化过程”“每个x”“唯一的y值”“对应”,并没有涉及定义域和值域.而在高中的数学教学中,函数则在初中数学的基础上加入了“对应法则f”、定义域和值域.因此,在教学过程中,教师应了解学生阶段性的认知特点,从初中函数概念知识引入新课,逐步提升学生的认知能力,并引导学生结合生活实际,自主发现问题、分析问题和解决问题,自主构建出“函数”的知识体系.
总之,在高中数学教学实践中,教师需主动迎合新课改和素质教育的要求,更新教学理念,充分开发教材的价值；积极创设问题情境,发展学生的数学思维；联系新旧知识,突出数学概念的讲解.教师应从各方面入手,提高学生的数学学习能力,从整体上提高数学课堂教学效率.
[参考文献]
[1]何君林.对提高高中数学课堂教学效率的对策研究[J].中华少年,2015（18）：155-156.
[2]王晓翠.提高高中数学课堂教学效率的对策思考[J].青少年日记（教育教学研究）,2014（11）：44.
（责任编辑 钟伟芳）
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参考文献：
1、 论优化教学设计，提高高中数学课堂教学效率 【摘 要】课堂是学生学习知识的主阵地。高中数学教学在不断的改革，出现了很多科学的教学模式。本文结合教学实际，从高中数学的教学设计出发，着重探讨优。
2、 九招教你提高高中数学课堂教学效率 课堂教学效率是指单位课堂教学时段里教学活动取得的效果 它在量上表现为课堂上有效教学时间与教学总时间之比，在质上表现为课堂教学目标总体的达成度 它。
3、 提高数学课堂教学效率策略 摘 要：提高数学课堂的教学效率可以从两个角度来考虑：一是从教师角度考虑，通过充分备课，活跃课堂氛围，抓住学生的注意力，培养学生的发散思维，提高课。
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