论文一部口语体中国当代新诗史是关于本文可作为相关专业中国当代新诗史论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中国当代新诗史pdf论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
虽然事先已知《在北师大课堂讲诗》有五卷本,但真正看到它们整整齐齐码在北京国际展览中心陕西师范大学出版总社展柜里,还是吃了一惊.中国高校教授诗歌课的老师多矣,但迄今也只有谭五昌老师能如此用心把授课录音整理出来并正式出版,谭五昌老师的执著、敬业于此可见.
2005年下半年,谭五昌老师开始给北京师范大学中国当代文学专业研究生开设“中国当代诗歌研究”专题课程,最初谭老师担心在当下诗歌被边缘化的时代语境中这门课程的命运,出乎意料的是,研究生们对这门课表现出很高的热情,经常围绕着一首诗争相发言,令谭老师深感欣慰,不少同学还鼓动谭老师讲课时录音整理成文字稿.《在北师大课堂讲诗》五卷本就是在这种师生互动中形成的,收入的是2011年至2015年谭五昌老师在北师大课堂讲诗的文字记录.谭老师的诗歌课是由一个个具体的诗人和他们的一首首具体的作品构成的,我算了一下,共有98位诗人和3个诗群进入潭老师的课堂.可以肯定的是,凡上过谭老师诗歌课的学生,脑海里留下的会是一个个清晰的诗人名字和他们的经典作品.《在北师大课堂讲诗》五卷本的出版,生动地还原了谭老师的授课现场,捧读此书,你仿佛也置身于北京师范大学文学院四教209教室,和同学们一起聆听谭老师讲授诗歌史上如此众多的优秀诗人,并参与对他们诗作的研讨与评析,你也就像读了五年北师大研究生课程（比正式研究生还多了两年）.《在北师大课堂讲诗》（五卷本）
谭五昌/著
陜西师范大学出版社/出版
《在北师大课堂讲诗》每篇都标注出具体的时间、地点、主讲老师、听众,然后是主讲老师谭五昌对这堂课所讲诗人的综述推介与评论,之后进入具体文本,一般先由一个研究生朗读该作并先行阐述阅读体会,其余学生再参与探讨该作,在探讨的过程中谭老师进行适当的引导并作总结,再进入下一首.每个诗人弋都有十几首诗进入课堂教学,这些诗作都是在谭五昌老师的精心挑选下按照创作的先后顺序出场的.每堂课结束谭老师会对该诗人作一个总结性点评.整个授课模式给予学生充分的主动权,既是对学生上课积极性的发动,也激励学生认真思考诗作、评述诗作.我注意到许多学生目前都已是诗界或诗学研究领域的新生力量了：黄尚恩、李壮、金铎、李啸洋,等等.
《在北师大课堂讲诗》（五卷本）的出版可视为2018年新年伊始中国诗界、中国诗歌批评界的一件大事,2018年1月11日出版方陕西师范大学出版总社在北京国际展览中心为该书举办了温馨而高规格的首发式,洛夫先生发来贺信：“诗本身是一种价值,诗人就是这个创造价值的人,而评论家则是一个诠释、评述、释放诗歌价值的知音.像谭五昌这样的评论家,不但是诗人的知音,中国当代诗歌价值的定位者,甚至是中国新诗评论史的建构者,他的成就值得推崇、表扬.”吉狄马加先生在贺信中激情而睿智地肯定了《在北师大课堂讲诗》（五卷本）是谭五昌“本人从事当代诗歌研究多年积累起来的学术成果的结晶等完整地呈现出中国当代诗歌的版图,填补了国内相关诗歌研究的空白,堪称一部口语体的中国当代新诗发展史.”
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参考文献：
1、 中国当代诗坛寻根者 本文不是对《大地之子》全面的探讨与评价，甚至也不能说是对小放创作四平八稳的公允而科学的批评。如果这种片面的批评，能给予诗人某些启迪，本文的写作目。
2、 论中国当代诗歌时空体构建 当代社会的高速性，让人们对时间的感知异化，而当代社会的流动性，带来了人们在更大地域范围内跨空间生存，人们在空间上的漂泊感异乡感，逐渐强于在时间上。
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