论文社会化网络理论在大学生思想政治教育工作中的应用是关于对写作思想政治教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想政治教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要 教育部的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（令第24号令）和《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）对辅导员创新工作载体提出了新的要求,目前在网络上兴起的微博、微信等平台是辅导员开展思想政治教育工作的新阵地、新平台.但是目前辅导员对于这些平台的开发和利用依然存在一些障碍,本文从传播学受众与媒介关系的角度分析了这些问题产生的原因,并提出了一些解决方案.
关键词 学生工作 微博 微信 社交网络
作者简介：罗璇,华中师范大学外国语学院.
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.04.318
社交网络不仅作为一种开放的人际关系平台,更作为一种即时、有效的传播方式已经开始全面地渗透到我们的生活之中.未来移动社交网络将会依托社交网络,商业、广告、传媒产业迎来下一轮机会.同时,社交网络应用会越来越倾向于垂直细分,人们的信息消费方式将迎来全面变革.面对这一重大机遇,高校的思想政治教育工作也应与时俱进,加入互联网盛宴,用先进的方法和理念对思想政治教育工作进行革新.
一、社会化网络理论的内涵及特征
社会化网络的定义是Barry Wellman等于1988 年提出的“社会化网络是由某些特定群体（人、企业和组织）间的社会关系构成的相对稳定的关系网” .社会化网络在互联网层面上的表现形式即为SNS（Soeial Network Service下称SNS）.它的定义为：一种用于在互联网上建立人与人的社交关系网络的互联网服务或应用,它能基于这种社交关系为人与人、人与机器的沟通和互动提供支持,从而为网络用户在现实社会和虚拟社会的生活和工作提供方便而有效的帮助.
SNS最本质的功能是用户间交互交谈的功能,使用中的不断演化让“用户间的相互交谈”出现了用户间关系以及交谈内容的区别,从而使不同的SNS平台产生了迥异特点.按照用户组织方式和交流内容,SNS可以分为四个类型：问答型、合作型、好友型、开放型.在高校思想政治教育工作中,辅导员主要使用问答型和好友型关系网络来开展学生事务管理工作.因此本文将主要对这两种SNS进行研究.这两种关系网络在实际的应用中最为典型的是作为即时通讯工具的、微信以及它们集成的好友型关系网络工具空间、微信朋友圈；除此之外还有单独以好友型关系网络形式存在的微博、人人网等工具.在现实的使用过程中,伴随着网络工具本身的升级进化而来的是用户使用这些网络工具的习惯也产生了变化.根据艾瑞咨询《2014年Q1中国社区交友核心数据》显示, 2014年2月,社交服务在App端月度使用时长同比增长显著,达到255.7%.在PC端,社交服务月度浏览时长同比增长仅为2.5%.2014年初社交App端流量开始超过PC端.社交网络的自身属性和移动化趋势让社交网络具有以下三个特征：
1.轻应用特征：SNS的移动化趋势能让用户摆脱电脑限制,随时随地进行操作.而在移动客户端,SNS应用已经渐渐地脱离实体程序,只需要建立快捷方式或使用主要程序内置的小程序,就能获得良好的用户体验.网络服务的这一特征称为轻应用.
2.自媒体特征：是指所有的用户都可以自己生产媒介内容,将自己的帐号作为媒体,向其他用户推送信息,该特征解决了信息来源问题.
3.弱关系特征：是指在社交网络中用户更加容易和平常交流不频繁的人沟通,和强关系相比,弱关系促成了不同群之间的信息流动.社交网络的弱关系特征大大拓宽了信息传播的范围.
二、社会化网络理论在大学生思想政治教育中应用缺失
(一)网络平台在大学生思想政治教育中的重要作用
1.借助社交网络开展工作是辅导员创新工作载体的要求.掌握趋势,探索运用网络载体创新工作方法,兴利除弊,积极主动地占领网络阵地,对于担任大学生健康成长的辅导员来说具有重要意义.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（令第24号令）提出要“注重运用各种新的工作载体,特别是網络等现代科学技术和手段,努力拓展工作途径,贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高工作的针对性和实效性,增强工作的吸引力和感染力”.
2.使用社交网络是辅导员加强与学生联系的重要渠道.根据《大学生网络语言生活方式调查问卷》显示,在13871位受访者中,有13.7%和58.56%的受访者将网络聊天与使用SNS服务列为上网的主要目的.这一数据说明使用IM以及SNS服务在大学生的网络使用中处于重要位置,IM软件及SNS已经成为聚集大学生的巨大平台.根据教育部“24号令”要求,大学思政辅导员应该将IM以及SNS平台纳入工作途径,以提高工作的针对性和实效性,增强工作的吸引力和感染力.
3.网络平台具有与时代结合的特征.从目前中国高校辅导员的年龄结构来看,绝大多数的辅导员都是“80后”甚至 “90后”,由于与学生年龄接近,他们的网络接触习惯与在校大学生非常一致.使用利用工作育人方法和载体进行思想政治教育工作,对高校辅导员而言既是生活的习惯也是组织的要求.
(二)网络平台在大学生思想政治教育中的现实应用
社交网络的轻应用、自媒体和弱关系这三个传播优势本应有助于大学生思想政治教育的开展,而《大学生网络语言生活方式调查问卷统计》显示只有15.52%和12.58%的辅导员会将微信和微博作为学生日常管理平台,而使用其他社交网站开展工作的比例更不足10%.85.37%的辅导员会采用IM工具作为管理学生的平台.
使用者最多的起到的作用也并不令人乐观.在与来自不同学校的35名辅导员的进行的深度访谈中了解到,大部分辅导员只与30%左右的学生建立了好友关系,并且主要是年级或学院学生干部,上述数据可以反映大部分学生在主观上不愿意和辅导员直接联系.辅导员的空间、腾讯微博、说说的内容推送基于好友关系,不建立好友关系则无法进行信息推送.而辅导员加入的学生群组学生更有可能屏蔽消息,或减少在群组里的活动.因此并没有很好地服务于辅导员日常学生管理工作.
总结:本论文可用于思想政治教育论文范文参考下载，思想政治教育相关论文写作参考研究。
参考文献：
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