论文TAFE教学模式对现阶段高职院校教学改革是关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、全国28所重点高职院校论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：高职院校的一些传统的专业出现了就业率和专业对口率双降的趋势,因此可以利用先进的澳大利亚TAFE教学模式,对高职院校相应专业进行教学改革,以达到提高高职学生的就业率和对口率的目的.
关键字：TAFE教学模式；教学改革；研究
中图分类号： G420.0 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2015）04-0036-02
根据2013年7月发布的《安徽省高职高专教育专业情况分析报告》,高职院校的一些传统的专业出现了就业率下降,专业对口率下降的趋势,例如计算机应用、电子商务等专业等.现阶段社会和企业的人才需求对高职院校的教学模式提出了新的要求.高职院校应转变办学思想,突破传统教育模式,改变现有的人才培养模式,根据市场和企业的需求进行改革.而要进行改革,可以将一些先进的教学理念引入到高职教学过程中,例如,德国的双主体、美国的社区大学和澳大利亚的TAFE等,这样才能构建新的教学模式.其中澳大利亚的TAFE教学模式,是澳大利亚经过多年探索形成的具有鲜明特色的职业教育模式.TAFE教学模式是以学习者的自身能力为出发点,以培养实用技术型人才为根本,把培养学习者的“关键能力”作为培养目标,从而形成新的人才培养模式.借鉴澳大利亚TAFE教学模式的成功经验,能够促进我国高职教学的改革和发展,从而打造新型的人才培养模式.
1 TAFE教学模式的特点
TAFE的英文全称为“Technical And Further Education”,是技术和继续教育的简称,是典型倡导“以就业为导向”的人才教育培养模式.TAFE
教学模式是已经成为澳大利亚教育体系最大的组成部分.它是以培养具有高度专业知识和技术的人才为目标,并在设置课程时,注重专业性和实用性.TAFE教学模式目前已成为各个国家所关注的热点,研究TAFE教学模式,借鉴其成功的经验,能在一定程度上促进我国高职教育的发展.
1.1 TAFE教学模式注重人才培养的实用性
TAFE 的办学宗旨是培养高水平的实用型人才,为当地经济、社会发展提供服务.因此TAFE教学模式面向社会生产第一线,培养动手能力强的技能型人才,同时也培养适用的各类技术管理性人才.TAFE也同时提供多等级证书,由低级到高级可分成六级,学生可以自己学分的获得并积累,从而获得相应的证书.这样TAFE的多等级证书使得学生可以根据自己的自身情况进行选择性学习,并有利于学生逐步提高,同时也可为社会在职人员进行职业岗位事业技能的培训.
1.2 TAFE教学模式采用多样化课程设置和教学方式
TAFE教学模式中的课程可以根据各类学习人员的自身情况,提供所需的各种技能知识.在进行课程安排时,可以提供有阶段性的课程,也可提供连续的课程,这样方便学习人员在不同阶段,根据自身情况选择所修课程.同时有些培训课程还可和大学课程进行转换或置换,TAFE模式将为学习人员提供包括文凭、技能证书和行业技能培训等多功能的教育培训平台.TAFE模式的教学内容一般没有统一的教材,其内容主要是由各学校和教师自主编写的内容,一般是都是一些讲义和辅助资料,这使得授课老师在进行授课时,要强调授课内容和实际需求的紧密结合.
TAFE教学模式中的课程采取多种多样的教学方法和手段.通常采用TAFE教学模式的班级人数普遍较少,平均20多人,因而学习人员在课堂内参和教学过程的机会较多,也使得教师可以采用的灵活多样的授课方式.这样,才能真正实现以学生为主,以提高学生职业技能为中心的办学体系.在TAFE教学模式中,为了加强实践教学,相关学院都建立了校内实训基地,并且学生教室和实训现场都在同一场地上,这使得学习环境就是模拟的工作环境,同时安排一些重要的实训课程到企业中进行,这就为培养学生的竞争意识、团队合作精神创造了条件,也为提高教育质量提供了可靠的保证.
1.3 TAFE教学模式采用师资队伍建设及产学结合的发展方式
在TAFE教学模式中,教师必须受过教育专业的相关培训,并且要具有实践工作经历.专职教师还要不断参加相关的专业培训,以保证能够及时掌握新的专业知识和技能.但整个教师队伍中,兼职教师所占比例仍然比较大,因为兼职教师可以了解最新的专业知识和技术,并能够给学生以最新的企业信息.TAFE教学模式在培养人才的另外一个重要途径就是开展产学合作教育,澳大利亚教育体系中,产学合作教育一直贯穿于始终.在多年的职业教育改革和探索中,TAFE教学模式逐渐形成了以行业为主导的职业教育制度,极大地支持和推动了TAFE教学模式的可持续发展,形成产学结合发展的局面.
2 TAFE教学模式对现阶段高职院校教学进行改革
2.1 以TAFE教学模式构建面向工作岗位需要的人才培养体系
TAFE教学模式中所强调人才培养的实用性,也恰恰是现阶段高职院校所倡导的.因此高职院校可以在TAFE教学模式的基础上,构建面向工作岗位需要的人才培养体系,从而培养高素质、技能型、创新型人才.为此要加强本地行业、企业调研,了解当地经济发展对人才的需求状况,了解市场需求变化和对人才规格的具体要求,进行职业能力需求分析,剖析确认具体职业岗位（群）的职业能力需要,针对企业需求,调整人才培养方案,把专业培养目标调整到企业需求上来,才能保证职业教育适应当地经济建设和社会发展的需要,为行业、企业培养大量的合格人才.同时,职业教育必须确立和职业岗位相适应的职业教育培养目标和人才培养方案,以能力为本位,以培养实用型、技能型人才为目的,培养面向生产第一线的高素质、技能型创新人才.加强社会能力和职业能力培养,使毕业生具备胜任岗位资格所需要的综合能力和职业岗位能力.
2.2以TAFE教学模式不断强化实践性教学
在TAFE教学模式中特别强调理论和实践要紧密结合在一起,高职院校学生要具有较强的工程意识和动手能力,从而实现零距离上岗.同时,学校还必须建设体系完备,运行良好的实训、实习基地,并且学校要一如既往地重视实践性教学环节的组织,构建理论教学和实践教学有机结合、相互促进的教学体系.校外实训、实习基地是培养学生实践能力的重要场所,通过深入企业的实践,可以将教学过程继续在企业中进行,使学生在生产一线获得更好的锻炼机会.学生在企业获得的各种实训机会,即可以使学生能够真正学到新知识、新技术、新工艺,又可培养了学生的协作精神和敬业精神.将就业和顶岗实习结合在一起,这将对高职毕业生就业以及自身的职业生涯产生重要的影响.校内仿真环境的实习和校外实训基地的实践,高职学生将从中获得最有效的、最直接的职业岗位知识和经验,从而使学生能够实现从理论到实践、从模拟岗位到实际工作岗位、从学校到社会的无缝对接.
2.3以TAFE教学模式对师资队伍提出的新要求
现阶段高职院校的专职教师大多为缺乏实践经验的理论型教师,虽然有较强的理论知识,但普遍实践能力较弱,而同时兼职教师的能力和层次参差不齐.因而高职院校缺少具有行业丰富经验的技术人才,这使得高职院校的教师企业实践不足.因此可以借鉴TAFE教学模式,改变高职师资培养模式,要求无论专兼职教师,都要具有较强的实践操作能力,使得具有理论和实践的双能力,并且有丰富的行业经验,使得现有教师角色进行转变,促进教师的教学能够紧跟行业需求,鼓励教师到企业进行锻炼从而提高自身实践动手能力,同时高校应加大和企业的合作力度,引入企业的优秀技术人才作为学校的兼职教师,这样才能真正实现高职师资能力的改革和发展.
他山之石,可以攻玉,高等职业教育的发展必须广泛借鉴其他国家职业技术发展的经验,澳大利亚的TAFE教学模式对当前我国高等职业教育的改革有许多借鉴之处.因此采用先进的TAFE教学模式对高职院校的一些传统并出现问题的专业进行改革,可以为这些专业寻找到出路,同时才能够培养出更高素质的技能型人才.当然这种改革是个长期的系统工程,不会一蹴而就,必须经过不断的探索和革新.才会有收获.
参考文献：
[1] 2013年安徽省高职高专教育专业情况分析报告[EB/OL].http：//www.ahgj.gov.cn/109/view/2110
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参考文献：
1、 高职院校体验式传统文化教育教学模式 [摘要]回顾传统文化教育教学模式我们可以发现，传统教学方法更倾向于灌输式的理论讲授，因此在学生的切身体验和社会实践方面有所欠缺，从而影响学生对知。
2、 高职院校教育教学管理模式 摘 要：目前，高职院校的发展十分迅速，随着招生规模的扩大，高职教育的专业设置也越来越广泛，而其中存在的问题也在近些年逐渐暴露出来。一些高职院校的。
3、 完善高职院校物流教学方法和模式 摘 要：随着电子信息技术的飞速发展，物流作为网络运营的重要载体得到了前所未有的发展。为了满足社会对人才的需求，很多高职院校都开设了物流专业，但是。
4、 基于职业能力高职院校心理健康教学模式构建 摘 要：我国经济社会发展的最新态势对高等职业技术学校当中在校学生心理健康教育教学工作的开展以及教学模式的建立都提出了全新内容的要求。高职院校当中。
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6、 高职院校实践教学学情分析和有效育人模式 提升教育质量、促进内涵发展是高等教育发展永恒的主题。实践教学是培养学生创新意识和实践能力的重要环节。高职院校实践教学内容、方法与实践教学保障实施。