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关于移动互联网论文范文 移动互联网时代高职学生思想政治教育的实效性相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:移动互联网论文 更新时间:2024-01-11

移动互联网时代高职学生思想政治教育的实效性是关于本文可作为相关专业移动互联网论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文移动互联网论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

摘 要:移动互联网丰富了思政教育的资源和内容,促进了思政教育手段和模式的现代化,增强了思政教育对象的主体性.移动互联网使得高职学生的思想政治状况更加复杂,对思政教育者也提出了更高的要求.育好“高职网民”、建好“思政网站”、抓好“网络队伍”,做到了这些,高职学生思想政治教育实效性必定会大大提高.

关键词:移动互联网;高职学生;思想政治教育

中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1672-4437(2015)01-0042-04

一、移动互联网时代高职学生思想政治教育概述

进入二十一世纪的第二个十年,伴随着中国庞大的智能手机用户兴起,网络的应用已不仅仅是传统模式,互联网与移动通信的结合已日益成为网络发展的主流.中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2014年6月,我国网民上网设备中,手机使用率达83.4%,首次超越传统PC(台式机和笔记本)整体使用率80.9%,也就是说,平均每10个上网用户中就有超过8人使用手机上网,手机作为第一大上网终端设备的地位更加巩固.我国每天上网4小时以上的重度手机网民比例达36.4%,相比2013年增加了16.4个百分点.其中,每天实时在线的手机比例为21.8%,66.1%的手机网民每天使用手机上网多次.作为时代新潮代表的高职学生已经是几乎每人一部手机,随着移动互联网应用范围的加大,对社会生活服务的进一步渗透,手机上网已经是高职学生常态化的生活方式.以手机上网为代表的移动互联网具有随时随地在线的特点,上网便不再受到时间和空间的限制,即使身在课堂也可随时上网.课堂上,“低头族”随处可见.高职学生是使用移动互联网的主力军,他们也是受到网络影响最为严重的群体.这必然为思想政治教育的开展带来一系列新的挑战.高职学生思想政治教育要取得实效性,就必须要对高职学生的世界观、人生观、价值观施加影响,使他们能对社会有所贡献.而移动互联网时代,高职学生的“知识都在网络上,思想都在博客上,朋友都在上”,每天都在现实与虚拟的两个空间中进行角色转换.因此,“借助新媒体开展大学生思想政治教育既是一个不同学科领域交叉的理论问题,又具有鲜明的时代性和实践性”.[1]

二、移动互联网给高职思政教育工作带来的机遇与挑战

(一)机遇

1. 丰富了思政教育的资源和内容

网络的超信息量极大地丰富了思政教育资源.传统思政教育之所以缺乏吸引力和感染力,一个重要原因是教育者所掌握的信息量十分有限,并且内容陈旧,不能很好地吸引受教育者的注意,难以激发他们情绪上的“兴奋点”与“敏感点”.在网络时代,只要教育者掌握了网络技术,就能从网上发现、挖掘自己所需要的各种信息,从而不断地补充和更新思政教育内容.而以手机媒体为代表的移动互联网又可以随时随地随身携带,极大地方便了人们及时查阅相关时事新闻.高职学生几乎人手一部智能手机,他们因此能很快捷地了解到最新的时事动态.

2. 促进了思政教育手段和模式的现代化

(1)拓宽了思政教育信息的获取渠道.在互联网这一信息海洋里,高职学生只要手持智能手机,WIFI连接,查找相关主题,各种各样不同来源的信息便会滚滚而来.高职学生借助于移动互联网不仅可以及时获取丰富的思政教育资源,而且还可以方便地学习和借鉴外国思政工作的先进成果和成功经验,扩大自己的视野.

(2)突破了思政教育的时空界限.移动互联网时代,不同地点的教育对象,既可以共享思政教育资源,又可以在网上自由地向教育者咨询思想问题,与其他人开展思想交流与讨论,甚至可以把一流的思政教育专家从异地“请到”身边,共同讨论有关世界观、人生观、价值观问题.不同地域的教育对象也可以分享同一位思政教育专家的教育思想.思政教育信息网撒到哪,思政教育工作就可以做到哪.通过互动交流,教育对象的自主性又得到极大增强,从而大大增强了教育的实效性.因此,我们应充分利用互联网进行跨时空的思想政治教育,实现空间上和时间上的突破,推动教育的全民化和终身化.

(3)提高了思政教育信息的传播效率.互联网信息技术的技术特征之一就是它具有极高的传输速度,可以产生巨大的存储能力和处理能力.而移动互联网又让人们可以随时随地地了解各种信息.高职学生通过智能手机,随时可以了解世界各地发生的政治、经济、生活等各方面的大事,真正实现了“足不出户能知天下事”.这种迅速、及时的传播方式所产生的思政教育的高效率,是传统思政教育所无法比拟的.在移动互联网时代,高职思政教育工作者都能有效运用移动互联网这一载体开展思政教育工作的话,那必然可以缩短用于说服教育对象接受灌输的时间,师生网上互动又可以避免思政教育工作的盲目性,从而提高工作效率,提高工作的实效性.

3. 增强了思政教育对象的主体性

在移动互联网环境中,高职学生的主体地位得到了体现,他们不仅可以主动地获得自己所需要的各种信息,而且可以成为信息的发布者、评论员.除此,网络中的人机一体化的学习、工作环境也为人的主体能力的发展奠定了基础.在全新的人机系统中,智能多媒体所创造的人们之间相互交流平台,极大地扩展了人的智力、体力和感官能力,把人的潜能挖掘到一个更深层次,并改变和丰富了人的精神生活.信息传播的开放性和交互式的特点,还从根本上改变了教育者的教育理念和方式,确立起对思政教育对象主体性地位的尊重意识,摒弃过去“你打我通”的教育模式,形成互相尊重、相互促进、平等对话的现代思政教育新模式.

总之,移动互联网条件下开展思政教育,不仅促进了思政教育手段、方式的现代化,而且还促使思政教育在理念、内容、渠道等方面的全新拓展,为高职院校思政教育的发展增添了生机和活力.

(二)挑战

1. 高职学生过度依赖移动互联网造成身心危害更大

相对于电脑,手机上网更加便利,几乎不受时空的限制.因此,手机过度使用的形式更隐蔽、危害性更大.由于过度或不恰当地应用移动互联网,越来越多的高职学生沉溺于虚拟的手机网络世界,从而引发高职学生手机成瘾问题,对其正常的学习、生活甚至心理造成了严重的威胁.比如,在户外或车辆上应用手机会更容易损害视力,用户长期低头容易诱发颈椎疾病等身体上的伤害.但更令人担忧的是隐性的心理上的不良影响.越来越多的高职学生把全部的情感和精力投入到、微信等即时聊天中,以谋求一种情感安慰,以致分不清虚拟社会的情感与现实生活的情感的区别,沉溺在虚拟感情当中无法自拔.如今的手机游戏种类繁多,且都是经过游戏设计师精心策划的,再加上那些诱导消费的关卡设置,不但使玩家离不开,还为了闯关不断地消费.对于心智尚未成熟的高职学生来说,这无疑是一种精神上的毒品.娱乐性成瘾、手机过度依赖是移动互联网环境下高职学生思想政治领域的重要问题.

总结:本论文主要论述了移动互联网论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

参考文献:

1、 互联网时代河北省大学生思想政治教育模式和 摘要:随着时代的发展和社会的进步,人们获取知识和信息的方式和渠道已经发生了重大变化。现代人尤其是青年一代大学生的视线早已从传统媒体界面上近乎彻底。

2、 新媒体时代高职院校思想政治教育工作应略 【摘要】以互联网技术、数字技术与移动通讯技术为依托的新媒体给高职院校的思想政治教育工作带来了巨大影响。本文在新媒体视角下分析高职院校思政教育所面。

3、 高职学生思想政治教育工作中主题教育活动 摘 要:主题教育活动是大学生思想政治教育的载体,在加强和改进思想政治教育中发挥着至关重要的作用。本文针对高职学校主要开展的主题教育活动的情况,以。

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5、 新媒体环境下高职学生思想政治管理和 【摘要】教学的不断进步和发展,需要新型技术的支撑,只有这样才能达到良好的教学效果。同时,我们的学生也在不断的进步,特别是手机等电子设备的普及之后。

6、 终身教育视角下高职院校思想政治教育 【摘要】终身教育作为一种现代教育思想,这种教育思想最初产生于20世纪60年代。20世纪80年代以来,终身教育思想逐渐成为国际性的教师职业发展的重。