论文翻转课堂在中职电子商务数据库教学中的实践是关于本文可作为相关专业电子商务论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文电子商务论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：翻转式教学模式将知识的内化放在课堂内,为中职学校教学改革提供了新的思路.本文介绍了作者根据“翻转式课堂” 教学的思路,结合学院实际,对翻转式课堂教学进行积极有效的探索,因地制宜地开展翻转课堂的教学实践,取得了不错教学效果的情况.
关键词：中职电子商务 数据库教学 翻转课堂教学模式
课 题：本文系2014年江苏省技工院校教育教学研究课题“计算机网络技术专业一体化课程教学资源包研究开发与实践”部分研究成果之一,编号：14SJY0502.
一、翻转课堂的定义
翻转课堂是指在互联网云平台环境下,教师课前将教学视频、教学资源放在云平台上,学生在课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习,师生在课堂上完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式.
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,它完全颠覆了传统课堂中“知识传授”与“知识内化”的过程,翻转课堂让学生在课堂外通过教学视频完成知识的接受,在接受过程中学生根据自身的情况,合理安排学习进程.学生在使用教学视频的同时,也能在网络资源中获取自己所需的知识,并能在线与教师、其他同学进行深度互动、协作学习.在课堂内,老师主要是答疑解惑,分析交流,学生所学知识内化效果更加显著.
二、翻转式教学模式在教学中的应用
一般翻转课堂均要以一定的网络基础作为教学视频、教学进程的支撑平台,包括录制视频也需要专用视频的录播设备等,均需要一大笔资金投入,以上条件可能很多学校目前尚未具备.如果因此我们就裹足不前,显然我们对这种新的教学模式没有深入理解与探索.实际上我们完全可以借鉴、兼收并蓄其教学思路,并结合校情、学情、学科,因陋就简,因地制宜,使之落地生根,更具有可操作性.下面我们基于信息平台（或微信信息平台）,以电子商务数据库这门课中的“运用设计器制作数据表”单元开展翻转式教学的探索（见图1）.
图1 翻转课堂流程图
1.翻转式教学的实施条件分析
（1）教学内容分析：电子商务数据库课程是根据国家职业标准《电子商务师》中对电子商务员的知识与技能的要求,确定了学生应具备的知识与能力结构,强调实践教学,目的是提高学生的实践能力和职业技能,适宜翻转课堂教学.
（2）学生情况分析：中职学生具有一定的计算机基础能力,已具有基本的自学能力,学生动手操作兴趣较浓,习惯直观性、形象性的教学方式,喜欢动手和实验操作,据此特点,翻转式课堂教学更能发挥学生的主观能动性和创造力,培养学习的自主学习能力与协同能力、表达沟通能力.同时,该阶段的学生自控力较弱,不宜进行长时间单方向的教学,需要老师进行引导、督促、激励.
（3）教学资源平台：学院与电信运营商合作,每个学生手中均有智能手机终端,大部分学生已有号、微信号.运用平台工具中的共享视频文件功能、运用微信号中的微信订阅号等,视频与教学资料平台已经具备相关功能；同时群组、讨论组、微信朋友圈也具备分组讨论功能,可以方便地进行视频观看与在线讨论、交流及作业提交.
2.翻转式教学课前准备
（1）教学视频的准备.教学视频可以自己录制,也可以选用网络上的教学视频,本例中采用自我录制视频为主,重点是在设计视图中创建表,表结构见表1、表2.
表1 字段结构
字段名称数据类型字段大小备注
学号文本6主键
班级编号文本4
姓名文本8
性别是/否
出生日期日期
照片OlE对象
备注备注
表2 记录
学号班级编号姓名性别出生日期照片备注
14AX01AX张明男1997-01-01OLE
14AX02AX李军男1997-02-01OLE
视频讲解要对知识点进行透彻地分析讲解,抓住重点,难点,加深学生对知识点的理解,提高对学生操作学习的指导性.本例中,笔者采取的是“任务驱动、问题导向、实践化解”的原则,将要完成的表加以展示,然后把学习中的问题与知识点加以解剖、实践演示,让学生在最短的时间内学到最关键的知识.制作教学视频时,所有微视频内容围绕实践项目展开,易于学生实践操作.在教学中我们根据教学内容所分析的要素知识点、操作内容、操作步骤等,制作出6段微视频：①数据表结构与内容之间的关系；②字段类型的讲解：包括字段的命名、字段的类型；③建数据表结构；④设置主键；⑤输入数据；⑥示范视频操作,同时还有一个包括上述分段的6段完整视频.根据经验,中职学生视频学习时间不宜超过20分钟,否则注意力容易分散,效率下降.所以笔者把每段微视频控制在3分钟以内,便于学生碎片化学习与掌握,便于学生提高学习成功的体验.同时在微视频的整体设计、微视频之间的连贯性和前后衔接上都要通盘考虑,因为只有系列化的微视频资源才能给学生提供完整架构的知识技能与体系.在制作视频时,我们随时将回顾复习的小问题放入其中,只有答对问题,才可以继续观看下面视频,这样就方便了学生将学习与巩固有机结合,便于学生加深理解.
当然提到视频的录制,那就不得不提视频录制方法.常用的视频录制方法有Educreation、Techith及手机/DV+支架等方式.笔者认为录制视频以实用为主,不要求大求全,求炫求美,否则会提高录制视频的工作量与难度.针对计算机实践类课堂的教学,重在操作步骤的讲解,所以我们采用的是屏幕录制专家软件加PPT相结合的方式,同步录制声音与操作,无关的操作不要录制,视频内容为实实在在的“干货”.视频制作完以后,对其进行适当剪辑,保证每段微视频的完整.
（2）导学学案的制作.一些翻转课堂不太注重导学案的制作,导学过程就是围绕“学线”和“问题线”实现学生的自主学习,使学生学习过程中有方向、有内容、有过程、有结果.导学案作为学生自主学习的导师,对自学、自控能力相对较差的中职生来说,非常重要且必要.好的导学案将学生纳入学习的轨道,起到良好的辅助教学作用,否则学生将陷于盲从状态.在本例中,笔者的导学学案表制作如下（见表3）.
总结:本文是一篇关于电子商务论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 翻转课堂在中职幼师英语教学中应用和 摘 要： 随着“互联网+”时代的发展，改变中职幼师英语传统教学模式尤为迫切。贯穿建构主义、合作学习等理论的翻转课堂教学模式，能使课堂真正做到以学。
2、 翻转课堂让中职英语更加灵动 【摘 要】 随着我国经济的发展和国际化水平的不断提升，英语教学的重要作用日益凸显。在中职英语的教学过程中，英语教学更应以学生的职业规划为目的，从。
3、 网络环境下的中职电子商务教学分析 摘 要：近些年来随着互联网金融和电子商务的不断发展，电子商务教学成为中职教学的热点和重点发展的学科之一。当今社会网络在不断发展和创新，中职的教学。
4、 基于翻转课堂的项目驱动型商务英语教学分析 摘 要：国际贸易的发展促进了我国的对外交流，商务英语的作用越来越突出，在国际贸易中发挥了巨大的作用，于是我国很多职业院校开设了商务英语的教学课程。
5、 翻转课堂在中职生会计实训教学实践中应用 随着信息化技术的发展和职业教育面临社会多元化需求的挑战，使得传统的教育模式不再能契合职业教育目标，更多强调学生主体性和自觉性的“翻转课堂”教学模。
6、 高职院校角度分析电子商务专业教学改革 【摘要】电子商务是在互联网技术和信息技术发展的基础上兴起的，近年来，电子商务发展迅猛，社会对专业人才的需求量也不断加大，针对高职院校电子商务专业。