论文三学三用，做好学测教学工作是关于对写作三学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文三学内容论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】实施中等职业学校学生学业水平测试,有利于加强对职业学校教学质量的监测和评价,从而进一步规范课堂教学,促进教学质量提升.“机械制图”是加工制造类专业必须掌握的专业基础知识,需要一线教师主动思考学业水平测试对课程教学的新要求.可从学教学大纲、学专业教学标准、学人才培养方案、用好国家标准、用好教材、用好信息技术入手,做好学测教学工作.
【关键词】机械制图；学业水平测试；教学质量
【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）29-0065-03
【作者简介】蒋文亚,江苏省锡山中等专业学校（江苏锡山,214191）教学工作处主任,高级教师,数控车工高级技师,主要研究方向为职业教育教学管理和机电技术应用专业建设.
2016年起,江苏省正式实施中等职业学校学生学业水平测试,学业水平测试包括公共基础、专业基础、专业技能三部分,其中,专业基础测试内容主要包括各专业群应掌握的专业基础知识.
“机械制图”是研究识读和绘制机械图样原理及方法的一门技术基础课程,通过课程的学习,帮助学生学会看图和画图,掌握“图样”这一技术语言,准确地表达设计意图,顺利地进行技术交流,是工程技术界的“工具类”课程.“机械制图”也是教育部编《中等职业学校专业目录》中加工制造类34个专业中19个专业的专业教学主要内容,属于“专业群应掌握的专业基础知识”.因此,虽然截至目前,还没有明确“专业基础”学业水平测试具体的课程（或知识点）,也没有考试大纲等相关信息,但作为从事一线教学的教师,需要主动思考学业水平测试对课程教学的新要求,在平时的教学工作中做到“三学三用”,积极迎接2016年开始的学业水平测试工作.
一、坚持“三学”,把握“机械制图”课程教学方向,为推断学测方向提供依据
(一)专心学教学大纲,精确掌握课程的要求
教育部印发的中等职业学校“机械制图”教学大纲（教职成〔2009〕8号）规定,“机械制图”教学内容由基础模块、综合实践模块和选学模块三部分组成.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；综合实践模块是综合应用部分,以测绘教学为主；选学模块是由学校根据专业培养的实际需要自主确定的选择性内容,包含了计算机绘图等内容.其中,基础模块教学单元包括制图国家标准的基本规定,常用尺规绘图工具,常用几何图形画法,正投影法和视图,点、直线和平面的投影,基本体、轴测投影,组合体、图样画法,标准件、常用件及其规定画法,零件图、装配图.教学大纲通过用“了解”“理解”“熟悉”“掌握”“会使用”“会运用”等不同的措辞对这些内容分别提出了有区别的教学要求.专心学习教学大纲,有助于一线教师精确把握教学中的“深浅度”.
(二)用心学专业教学标准,准确理解专业的要求
教育部编《中等职业学校专业目录》中加工制造类19个专业的专业教学主要内容涉及“机械制图”.这19个专业包括金属压力加工、钢铁装备运行与维护、有色装备运行与维护、建材装备运行与维护、机械制造技术、机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、模具制造技术、机电设备安装与维修、汽车制造与检修、船舶制造与修理、船舶机械装置安装与维修、金属热加工、焊接技术应用、机电产品检测技术应用、工业自动化仪表及应用、电机电器制造与维修、制冷和空调设备运行与维修.这19个专业中,除了有色装备运行与维护、建材装备运行与维护、船舶制造与修理、船舶机械装置安装与维修、金属热加工5个专业外,其他14个专业的专业教学标准都收录在教育部编《中等职业学校专业教学标准（试行）》中.这14个专业对于“机械制图”课程教学要求,在专业教学标准“专业知识和技能”中有明确的说明,普遍要求学生具备识读零件图、装配图的能力以及绘制零件图的能力.用心学专业教学标准,有助于帮助一线教师准确理解专业的要求,在教学中关注学生的专业发展.
(三)细心学人才培养方案,正确把握人才培养的要求
江苏省教育厅编《江苏省中等职业教育指导性人才培养方案》中,有加工制造类19个专业中的机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、汽车制造与检修4个专业的指导性人才培养方案.其中,机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用专业指导性人才培养方案对“机械制图”课程教学的主要内容有详细的说明和要求.
比较这三个专业“机械制图”课程的主要教学内容,有10项内容完全一致：机械制图国家标准,几何作图,正投影法和视图,点、直线、平面的投影,基本体,组合体,零件图,标准件、常用件及其画法,装配图,计算机绘图.不同的内容有3项：极限与配合,图样的表达方式,典型零部件测绘.“极限与配合”可以在“零件图”中讲授,“典型零部件测绘”可以在“零件图”和“装配图”中讲授,这两项的区别是在教学过程中内容是单列或整合,对教学没有影响.“图样的表达方式”是“机械制图”课程的重要内容,教学大纲中有明确要求（教学大纲称之为图样画法）,三个专业中只有机电技术应用专业主要教学内容中有,建议各个学校在制定“数控技术应用专业和机械加工技术专业实施性人才培养方案”时进行增补,以提高人才培养方案的严谨性和科学性,确保教师（特别是新教师）传授知识的完整性和系统性.
这三个专业“机械制图”课程的主要教学内容与教学大纲比较,还缺少“常用尺规绘图工具”和“轴测投影”两项,“常用尺规绘图工具”可以在几何作图中讲授,“轴测投影”可以在基本体和组合体中讲授,对教学没有影响.
二、坚持“三用”,提高“机械制图”课程教学效果,为达成学测要求提供保障
（一）用好国家标准,提高标准化意识,确保教学内容的规范性
国家标准是工程技术领域里的基本法规,是使图样能真正成为工程界共同语言的保证,也是“机械制图”课程教学的根本依据.教师可以通过中国标准出版社购买各类标准汇编、重要标准的宣贯图书、国家标准光盘及其他多媒体电子出版物,跟踪最新标准信息,及时更新教学内容.
总结:本文是一篇关于三学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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