论文河南省地方本科院校转型问题是关于本科院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关本科院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要] 在现代全面深化改革的背景下,高等院校改革也面临着全新的常态,推出全新的举措挑战及机遇.从2013年之后,教育部门相关新建本科院校对应用技术大学转型研究备受人们的重视,地方高校转型成为主要重点内容.地方本科院校不仅是我国高等教育体系中的主要部分,还是现代社会自下而上促进高等教育制度改革创新的主要力量.基于此,就基于现代高校制度不断发展的背景下,对河南省地方本科院校转型问题进行分析,从而提出针对性的建议,以此有效促进河南省地方本科院校的转型发展.
[关键词] 河南省；本科院校；院校转型
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 19. 095
[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）19- 0221- 03
0 引 言
在我国现代社会经济不断发展的过程中,产业转型不断加快,高校毕业生就业困难,市场需要的高技术人才供应出现问题.为了能够有效培养社会经济发展过程中所需的高素质应用型人才,对河南省高校毕业生就业结构性矛盾进行有效的缓解,河南省积极响应国家相关地方本科院校转型策略,促进本省地方本科院校的转型发展.在此背景下,如何在国家政策引导中与河南省具体实际情况相互结合,从而促进河南地方本科院校转型,是值得研究的问题.
1 河南省地方本科院校转型的作用
1.1 满足国家政策需求
国家相关文件表示,实现结构的优化,满足国家及地方经济发展需求,实现动态调整机制的创建,从而优化教育结构,以此有效促进专业学位研究生教育持续发展.高校要对社会提供主动的服务,使社会服务能力得到提高.结合产学研,以此实现科学成果有效转化.传播文化,将我国、地方优秀文化进行发扬,从而促进先进文化持续发展.实施科学普及,使公共人文素养及科学素养得到有效的提高.另外,还有相关研究表示,促进现代职业教育体系的创建,实现校企合作及产教相互结合的深化,有效培养技能结合高素质人才.创建高校人才培养机制,能够提高高校特色.地方本科院校属于高等教育的主要部分,要促进转型,是人才培养质量得到提高,以此使我国社会经济能够持续发展提高[1].
1.2 满足高等教育分类发展需求
分为我国现代高等教育分类体系表示,专科层次具备专门培养人员,研究生层次具有专门培养人员,唯独应用型本科人员缺少专门培养人员,此方面成为我国高等教育体系分类中的主要问题.如果对此问题进行解决,将自身的优势充分发挥出来,此为地方性院校发展重担.相关研究人员表示,高等院校主要包括三种,分别为综合性的研究大学、专业性的应用大学、职业性的技术院校.根据以上分类标识,河南地方本科院校区别与职业技术法学及研究型大学,应用型大学.地方本科院校发展为应用型大学,实现河南高等教育体系的完善[2].
1.3 满足服务区域经济社会发展需求
知识经济的持续发展,改变了大学教育的社会地位.因为处于经济外部,发展方向为主导经济,现代社会的发展要与高等教育结合实现.重点院校对于社会贡献主要在解决人类社会发展问题方面,地方本科院校为当地政府智囊团,也属于地方经济发展服务者,实现地方文化创建及引领企业技术创新的内容.但是据调查表示,现代河南地方本科院校人才培养模式无法满足地方经济发展需求,所以要求其能够转型[3].
1.4 满足自身可持续发展需求
目前,我国地方本科院校自身规模不断扩大,创办全新热门专业,但是专业创办存在重复性.但是因为缺乏丰富的办学经验、基础较为薄弱、缺乏师资,導致部分学校在发展过程中较为困难.我国经济转型为人才培养规格及质量提出了高要求,提高了地方本科院校的重担.要想能够本科院校持续发展,就要转变传统观念[4].
2 河南省地方本科院校的转型问题
现代,河南部分高校已经具有一定的成果,但是在高校转型过程中还存在部分的问题,需要对其进行针对性的研究及讨论.总体分析,高校转型发展过程中的问题不仅包括外部制度因素,还包括学校内部因素及其他方面原因.
2.1 外部因素问题
从现代河南教育发展情况进行分析,外部体制对于学校转型发展具有一定的制约,主要包括：
其一,我国教育体系顶层的建设并不完善,比如职业教育及普通教育关系并没有相互的贯通,没有创建两种教育有效的连接机制.我国长期忽视职业教育,没有开展针对性的研究,以此使学校在进行转型过程中缺乏明确知道,从而导致出现盲目的情况.
其二,现代高校在评估过程中都是使用普通高校评价标准,其中的评价指标主要包括论文、研究成果等,此方面和研究型大学评价标准相同.假如实现地方高校的转型,此种评价标准就会对其产生影响[5].
其三,缺乏相应政策制度,比如教师聘用、高校招生、专业设置等制度.地方高校专业设置都是基于原本基础本科专业实现设置,通过多年发展已经逐渐成形,但是在此种情况中专业设置和实际的企业需求具有一定的差别.河南部分新建院校因为缺少办学经验,专业在设置过程中都是跟风设置,从而导致专业出现一定的重复性,毕业生就业困难,浪费了有限的教育资源.
其四,部分高校在教师招聘的过程中都是追求高层次、高学历人员,对于转型需要具有大量实际工作经验人才忽视,缺乏双师制度,导致转型过程中的师资力量无法满足现代高校发展需求.
其五,学校缺乏与企业的联动机制,虽然目前大部分企业和河南地方高校签订了相应的合作协议,但是双方交流只是表面作用,学校没有全面了解劳动市场,其中对学校的建议也无法有效使高校教学工作进行改进.此种联动机制的缺乏导致校企无法深入的合作,对地方高校转型造成了制约[6].
2.2 学校内部因素
总结:这篇本科院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 地方本科院校转型过程中辅导员主体地位辨析 摘 要：近年，党和国家高度重视创新人才培养模式，加快部署地方本科院校转型发展工作。由于当前转型发展关注焦点和工作重点尚在于宏观政策层面，思想政治。
2、 地方本科院校转型中的青年教师:问题和策略 摘 要：教师发展与院校转型是高等教育内涵建设的重要价值取向。在地方本科院校场域内部，青年教师面临着“边缘生存”和“夹缝生长”的现实窘境，需要从大。
3、 黑龙江东部地区地方本科院校转型的瓶颈和 摘要：黑龙江省东部地区地方本科院校从全国高等教育中并不占优势，很多院校经过多年发展完成了由专科层次到本科层次转变、单一人才培养由向复合型人才培养。
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5、 地方本科院校向应用技术型高校转型路径 摘要：地方本科院校向应用技术型高校转型是我国为促进国家经济发展和产业结构变革的必然选择，同时转型也促进了我国高等教育的多样性发展。本文通过分析地。
6、 新建本科院校转型背景下技能型人才培养模式 在中国高等教育大众化背景下，教育部通过合并升格、独立升格、转制升格和转设等方式，批准设立了一大批本科高校，与传统本科高校相比，新建本科院校在特定。