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关于商务英语论文范文 地方本科院校商务英语专业学生能力培养探析相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:商务英语论文 更新时间:2024-01-04

地方本科院校商务英语专业学生能力培养探析是关于商务英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关商务英语口语900句论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】创新型商务英语人才是新世纪对我国地方高校商务英语专业教育提出的新挑战.具有较强商务实践能力的创新型商务英语人才受到越来越多企业的欢迎.多年来,我国地方本科院校在对学生进行创新精神和创新能力的培养方面一直比较薄弱.探讨如何有效培养商务英语专业学生的创新能力具有十分重要的意义.本文就我国地方本科院校商务英语专业学生创新能力的培养提出了几条途径,即更新教育观念、优化课程体系、加强实践教学以及改革教学方法和考试制度.

【关键词】商务英语 创新能力 培养

当前我国地方本科院校对商务英语专业学生主要采取传统教学模式,即教师在课堂上为学生硬性灌输知识的方式,虽然它能够提高学生的理论水平,但商务英语讲究实用性和交流性,学生的实践能力得不到提升.学生的学习效果通过考试成绩得以体现,学生的学习过程从理论到书本,不利于学生实践能力和创新能力的培养.改变这种教育模式,在商务英语专业学生中培养创新能力,采取以下途径:

一、更新教育观念

首先教师需要转变自身的教学思想,扮演引导者的角色,教学中课程的主体是学生,要引导学生如何提高学习效率和如何采取正确的学习方式.将教学目标集中在学生的素质教育和综合教育方面,将培养学生的创新能力和实践能力作为重点,在加强学生理论知识的基础上强化对学生实践能力的培养,注重培养学生的综合素质.将培养实践能力和创新能力于一体的商务英语人才作为当前的新型教育观念.

二、优化课程体系

现有的课程设置中,专业必修课过多,过分强调外语技能的训练,缺乏相关专业知识的传授.针对商务英语专业的课程特点,即语言能力、商务能力和综合能力为一体的专业课程,重点在于培养学生的商务英语交际能力和商贸业务能力.由此,教师在教学过程中,课程体系的设置应当集中于培养学生的语言能力,同时适当拓宽学生的商务知识,增加创新知识的输入,教给学生科学的思维方法,有目的有步骤地对学生进行思维能力训练,发展学生多角度思考问题的能力和自主学习的能力,为他们探索新事物、培养创新能力奠定基础,以此来提高学生的综合素质.

三、加强实践教学

实践教学是培养学生创新能力和实践能力的重要环节,它有利于培养学生的创新意识,增强学生理论联系实际、发现问题、分析问题、独立解决问题的能力.商务英语的教学环节主要分为理论教学和实践教学两方面,理论教学过程包括课堂讲授,习题课程和复习指导课程等,实践教学环节主要涵盖了社会实习、社会实践和毕业论文写作和答辩等.我国传统教学模式主要是对学生进行理论知识的灌输,实践教学仅作为理论教学的辅助课程.由此,教师在商务英语专业教学中需要将重点放在学生实践能力的培养上,理论知识作为实践课程的辅助工具,即在学生理论知识的学习中加大实践教学的比重,由此来保障学生在未来工作和学习上具备良好的专业基础支撑.学校要和一些外贸企业、公司建立长期、稳定的关系,在那里建立实习基地,暑期可推荐学生去见习或实习,平时可邀请基地的领导及专业技术人员到校指导学校的专业建设.这样,既提高了学生的实践能力,同时使商务英语教学始终充满一种创新氛围,又为学生今后的就业打下坚实的基础.

四、改革课堂教学方式

传统教学对学生强制性灌输理论的方式不仅会让学生产生厌烦的学习情绪,同时也会影响学生的学习效率,死记硬背的模式刺激学生的记忆力,学生处被动接受知识,在考试后许多学生便将所学的理论知识抛之脑后,对以后的实际应用和实践造成了巨大的 影响.改革传统教学模式为围绕知识点进行讨论的方式,具体过程是讲授新知识之前老师先就讲解的内容提出问题,让学生带着问题听课.思考,解决问题,把学生引导到新内容之中,解决问题的过程就是教授讲解理论知识的过程,讲授之后向学生再次提出问题,学生围绕问题充分讨论,并自主得出结果.该过程和以往教学模式的不同点在于能够培养学生的分析问题、解决问题能力和探究精神,培养学生的实践能力,从而加深学生对理论知识的理解.同时,教师需要通过现代化技术提高教学质量,将知识精选后以多媒体课件的形式呈现给学生,能够提高学生的学习效率,为学生的实践获取较多的时间.

五、改革考试制度

考试作为评价教学质量的重要手段,也应该成为引导学生主动的、创造性的学习的重要手段,成为检测和提高学生创新思维和创新能力的重要环节.但是,长期以来,地方高校采用传统的考核模式,以教师为中心出题,通过书面考试成绩来评定学生的学习效果,对学生卷面成绩即理论知识呈现过度关注,固定的答题模式和题目答案极大程度上抑制了学生创造性思维和发散性思维的培养,无法保障学生的全面发展.因此,必须对地方高校的考试方式和考试制度进行改革,设置有利于培养创新能力的评价体系,从多种途径来考查学生的系统知识水平和应用能力,规范和引导教学行为,鞭策学生努力学习.如:教师在教学过程中把教学大纲规定的教学重点内容贯穿到教学的各个环节,并对学生的学习过程以及平时的学习状况进行监控和考核,以取代仅以学期考试为依据对学生的学业成绩做出的评价,即从一次性终结考试向多次考试转变:考试内容从记忆模仿能力的考核向综合运用能力考核转变;考试形式由单一的闭卷笔试模式向开放型多样化模式转变,鼓励口试、论文、操作等有利于学生独立思考、标新立异的考试形式.总之,任何评估方式都要求强化学生的自主、创新意识,不把考核当负担,而是当成表现自我能力的良机,使考试真正成为有利于培养创新能力的基本途径.

在当今激烈竞争的信息社会,没有创新就面临死亡.时代对商务英语人才提出了更新、更高的要求.我国地方本科院校商务英语专业唯有把培养学生的创新能力作為教育目标,才有可能为国家、为社会输送合格的、具有创新精神和创新能力的新世纪商务英语人才.

参考文献:

【l】强冬梅,郎素萍.谈高职学生创业素质的培养【J】.天津成人高等学校联合学报,2004(6).

【2】王群.基于创新思维培养的大学英语课堂教学改革研究【J】.当代职业教育,2014 (8):13 -15.

【3】陈平.创业教育和商务英语专业教育融合的策略和实现途径【J】.广东技术师范学院学报,2015 (10):68 - 71.

总结:本论文可用于商务英语论文范文参考下载,商务英语相关论文写作参考研究。

参考文献:

1、 商英国标指导下商务英语专业学生跨文化能力培养路径探析 摘 要:《商英国标》为我国商务英语教学提供了新的人才培养标准。而要培养能准确运用商务英语、有效进行商务沟通的人才,必须培养学生的跨文化能力。新的。

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